Educação sexual, sa��de e sexualidade: (re) significando as relações entre pais e filhos

P��s-gradua����o em Educação Sexual - FCLAR

Educação ambiental e temas controversos: os conflitos socioambientais no contexto de um processo de forma����o continuada

P��s-gradua����o em Educação - IBRC

As poss��veis inter-relações das redes comunicativas - blogs - e das comunidades de pr��tica no processo de forma����o de professores de Matem��tica

P��s-gradua����o em Educação Matem��tica - IGCE

Habilidades funcionais de alunos com defici��ncia matriculados no ensino infantil: avalia����o de professores

P��s-gradua����o em Educação - FFC

Viol��ncia sexual infantil: compreens��o de professoras sobre conceito e preven����o

P��s-gradua����o em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - FC

Homens, mulheres e escola: relações de g��nero, mem��ria e subjetividades na educação e na sociedade mariliense da d��cada de 1990

P��s-gradua����o em Ci��ncias Sociais - FFC

A (in)disciplina e a viol��ncia escolar segundo a concep����o de professores do ensino fundamental

P��s-gradua����o em Educação - FFC

Desvendando pr��ticas familiares e escolares a partir das relações de g��nero: uma reflex��o sobre a educação de meninos e meninas

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Representa����es sociais sobre educação especial e defici��ncia: o ponto de vista de alunos deficientes e professores especializados

P��s-gradua����o em Educação - FFC

Desenvolvimento psicomotor e as dificuldades de aprendizagem escolar em crian��as de 5 a 8 anos: representa����es de professores

P��s-gradua����o em Psicologia - FCLAS

Curr��culos de forma����o de professores de l��ngua portuguesa: institui����es aut��nomas e o poder de sua hist��ria

Baseia-se em uma pesquisa interinstitucional que focaliza o ��mbito mais amplo em que s��o formuladas e implementadas as pol��ticas de forma����o de professores no Estado de S��o Paulo. Tem por objetivo contribuir para a elucida����o das for��as presentes em movimentos de reforma curricular nos cursos de licenciatura, cotejando dados e aspectos socioculturais e institucionais circundantes. A an��lise incide sobre projetos pedag��gicos de dois cursos de Letras de duas universidades p��blicas paulistas. Essas institui����es desenvolveram, nos ��ltimos anos, projetos ou a����es de forma����o de professores para a escola b��sica, e �� nesse contexto que se inserem os projetos pedag��gicos analisados, que s��o tomados como exemplos de caminhos diferenciados que as universidades tra��am, influenciadas pela hist��ria de cada institui����o. O procedimento de pesquisa adotado foi a an��lise documental e o conceito de curr��culo em processo orientou as reflex��es desenvolvidas. Reafirma-se, como em outros estudos, que a necess��ria integra����o entre saberes pedag��gicos e saberes provenientes da ��rea de refer��ncia continua sendo tarefa dif��cil, que as circunst��ncias na cria����o dos cursos e a forma����o superposta deixou suas marcas nas institui����es e que as tentativas para super��-la constituem exemplos esparsos e n��o modelos generalizados, o que ressalta a relev��ncia da continuidade das pesquisas sobre o curr��culo dos cursos de licenciatura.

Educação f��sica escolar: an��lise comportamental e implica����es para o sedentarismo infantil

There have been many researchers dedicating themselves to analyze behavior to get solutions to social problems. The practice of childhood sedentary lifestyle is a complex problem that evokes a public health concern. This article exposes a work field in which researches identify, describe and analyze verbal reports about effective contingencies at school. It introduces the practices of three teachers of physical education and their 62 students. The results suggest that actions that can support public policies toward mitigating health risks.

Narrativas e atividade docente: perspectivas e desafios metodol��gicos para a pesquisa em educação e forma����o de professores

This paper emerges from our research and extension courses university, from our concerns with the initial and continuous training of teachers and the Childhood Education and the early years of elementary school. We had, as a main focus, presenting aspects of some of these referrals effected towards the creation of possibilities for the collective creation of conditions to nourish all those involved in due diligence with a set of knowledge necessary for making decisions and positions on it and in pedagogical practice. Of theoretical and methodological perspective based our research, teacher training processes should meet the expression of their practical actions in order to produce new knowledge relativized, understood based on the circumstances, the social subjects and the social places of those prepare and disseminate. This understanding was responsible for the methodological choices made for the proposition and development of our research, primarily the oral history. Finally, we conclude, among other things, that the uniqueness of what is done, thought and spoken in the world of school and therefore, the practice of educational research through the narrative is full of content for the projection of new shares in favor of improved processes of teaching and learning aimed the formation and activity of teachers and the humanization of adults and children.

Construindo relações intergeracionais na forma����o de novos professores: processos de aproxima����o e de parceria entre professores e estagi��rios

Esta pesquisa pretende contribuir para a compreens��o das relações estabelecidas entre estagi��rios de cursos de licenciatura e professores da Educação B��sica, que os recebem em suas salas de aula. Mais especificamente, tem-se o objetivo de investigar os processos de aprendizagem que ocorrem no encontro entre duas gera����es profissionais docentes. Nesse sentido, questiona-se: de que maneira s��o estruturadas as relações estabelecidas entre professor titular e estagi��rio na escola, como ocorrem os primeiros contatos entre as duas partes, que v��nculos s��o ent��o estabelecidos e que relações formativas se desenvolvem no cotidiano do est��gio. Tais percep����es foram propiciadas pelas entrevistas e observa����es realizadas e analisadas sob ��tica das ���relações intergeracionais na doc��ncia��� (SARTI, 2009), que pressup��em aten����o especial a algumas categorias, tais como: gera����o (MANNHEIN, 1982), identidade e ciclo de vida profissional docente (HUMBERMAN, 1992; TARDIF, 2010). A pesquisa possibilitou an��lises que sugerem que o fator gera����o profissional deva ser sempre balizado com informa����es sobre a hist��ria de vida profissional dos sujeitos, j�� que, de acordo com os dados reunidos,tais experi��ncias pessoais exercem influ��ncias em suas relações com as novas gera����es profissionais. A partir desta investiga����o, foi poss��vel perceber que as relações intergeracionais na forma����o docente envolvem fatores sutis e importantes, que dizem respeito a aspectos relativos �� gera����o profissional dos sujeitos, mas tamb��m a sua gera����o social (MANNHEIN, 1982) e ao ciclo de vida profissional docente (HUBERMAN, 1992). Esse conjunto de fatores exercem influ��ncias significativas para os contatos formativos entre estagi��rios e professores experientes no magist��rio

O equilibrismo do poder institucional: a dial��tica das Relações P��blicas

This project addresses the importance of Public Relations as an agent capable of working towards balance and constant search for consensus in order to minimize potential conflicts of interest concerning diversity within organizations. It aims to engage the issues of power relations, believing that they permeate the entire act in society and also for being human relationships at the heart of the work of Public Relations