As ausências de conhecimentos manifestos na formação de professoras-alunas de curso normal superior

Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR

Concepções de professores sobre agressão e violência em crianças no início da escolarização

Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR

Necessidades formativas e estratégias de formação contínua de professores: observação e análise de um programa de formação de professores

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Psicologia e rede básica de saúde: tendências curriculares e características de atuação profissional

Pós-graduação em Educação - FFC

Ensino de ciências e a transposição didática: uma reflexão sobre o processo de transformação do conteúdo científico para o fazer docente

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As relações na escola da infância sob o olhar do enfoque histórico-cultural

Pós-graduação em Educação - FFC

Música por meio de sistemas de comunicação alternativa: inserção do aluno com deficiência na atividade pedagógica

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Orientação e mobilidade: estudo sobre equilíbrio e estratégias de locomoção utilizadas pelo professor

Pós-graduação em Educação - FFC

A inserção da criança pré-escolar no universo da cultura escrita pela mediação do desenho

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Conhecimentos e práticas de professores que ensinam Matemática na infância e suas relações com ampliação do Ensino fundamental

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Atividade na pré-escola: concepções teóricas e prática docente

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Manifestações afetivas nas concepções e práticas educativas no contexto da creche: reflexões a partir da perspectiva walloniana

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Rotinas e mediações na pré-escola

Pós-graduação em Educação - FCT

A constituição da profissionalização docente em creche: narrativas autobiográficas

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Política Pública de Creche: entre as leis e a realidade

Pós-graduação em Educação - FCT