Interface entre história da matemática e ensino: uma atividade desenvolvida com base num documento do século XVI

Este artigo propõe a construção de uma interface entre história e ensino de matemática a partir de um diálogo entre historiadores e educadores da matemática. Para tanto, consideramos aspectos epistemológicos e metodológicos ligados à história da matemática, pautada em tendências historiográficas atuais, juntamente com a metodologia baseada no movimento lógico-histórico. A interface contemplou o movimento do pensamento na formação dos conceitos e o contexto no qual tais conceitos foram desenvolvidos, de modo a conduzir à reflexão sobre o processo histórico da construção do conhecimento para a elaboração de atividade didática. Esta atividade teve por base um documento do século XVI dedicado à construção e uso de instrumentos matemáticos, e sua elaboração levou em consideração uma intencionalidade e um plano de ação que viabilizaram o seu desenvolvimento. A organização do ensino articulou as conexões internas e externas trazidas pela análise do documento e a forma do pensamento do desenvolvimento do conceito.

Espaço geográfico, produção e movimento: uma reflexão sobre o conceito de circuito espacial produtivo

O propósito deste artigo é demonstrar a importância e a operacionalidade dos conceitos de circuito espacial produtivo e círculos de cooperação no espaço, num momento histórico em que as esferas da produção e da troca tornam-se geograficamente mais dispersas, fazendo da circulação uma prioridade e um campo de atuação estratégica de Estados e empresas. Procura-se alcançar esse objetivo em três passos: 1) elaboração de uma discussão teórica com base nos autores que propuseram e procuraram desenvolver os conceitos; 2) proposição de uma distinção entre circuito espacial produtivo e cadeia produtiva; 3) uma breve análise da produção agrícola moderna em áreas de fronteira agrícola no território brasileiro à luz dessa teoria.

Modernidade e Movimento Nova Era: Novas perspectivas subjetivas de interação indivíduo-sociedade

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Abordagem matemática de roll waves em escoamentos hiperconcentrados com superfície livre

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Utilizando o software GeoGebra como recurso didático para o ensino do movimento oscilatório de pêndulos

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A dialética do conhecimento científico, a prática e a experimentação: uma análise do ideário de licenciandos e sua relação com a epistemologia da ciência moderna

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

Colaboração universidade-escola: contribuições para o desenvolvimento profissional de professores de matemática

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Professores de matemática e a educação inclusiva: análises de memórias de formação

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O ensino de matemática na escola Industrial de Cuiabá/MT no período de 1942 e 1968

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A disciplina de análise segundo licenciados e professores de matemática da educação básica

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Concepções de mundo de professores de matemática e seus horizontes antevistos

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Alfabetização matemática: cartografando as narrativas de alguns alunos da série final do ensino fundamental

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Da geografia medieval às origens da geografia moderna: contrastes entre diferentes noções de natureza, espaço e tempo

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A Modelagem matemática como instrumento de ação política na sala de aula

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O nexo geometria fractal - produção da ciência contemporânea tomado como núcleo do currículo de matemática do ensino básico

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