Teletandem e formação contínua de professores vinculados à rede pública de ensino do interior paulista: um estudo de caso

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Crenças de uma professora e de seus alunos acerca do processo de ensino e aprendizagem de inglês em escola pública: contribuições para formação continuada

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O uso de tarefas comunicativas e pré-comunicativas no ensino de língua inglesa em uma faculdade particular

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Falar ou não falar?: eis a questão

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Representações sociais de uma professora de língua inglesa em um contexto público sul-mato-grossense

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Estudo em corpora de traduções e três glossários bilíngues nas subáreas de anestesiologia, cardiologia e ortopedia

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A gramática da língua inglesa no ensino público: implementação de uma proposta pedagógica voltada para a comunicação

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Cultura, linguagem e ensino da língua estrangeira: um estudo acerca desta inter-relação

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Uma análise da tradução de marcadores culturais em Sergeant Getulio e The Lizard's smile, à luz da linguística de corpus

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A interação verbal na língua-alvo e a proficiência oral na prática de sala de aula: (re) definindo o perfil de uma professora de língua inglesa da escola pública

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Investigando o processo ensino-aprendizagem de LE in-tandem: aprendizagem da língua francesa em contexto digital

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O tratamento do erro na oralidade: uma proposta focada em características da interlíngua de alunos de inglês como língua estrangeira

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Crenças de uma professora e alunos de quinta série e suas influências no processo de ensino e aprendizagem de inglês em escola pública

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

O ensino da gramática da língua inglesa em um contexto de escola pública: crenças, abordagens e motivação

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A interação entre aprendizes trabalhando em pares mediante o uso de tarefas em sala de aula numerosa de língua espanhola

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