O impacto das medidas neoliberais sobre a educação e o trabalho na Funda����o Educand��rio Pestalozzi de Franca (SP): uma an��lise da trajet��ria da entidade entre as d��cadas de 1980 e 1990

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O papel do Estado na prote����o aos direitos da crian��a e do adolescente no Brasil: as especificidades da Constitui����o Federal, do Estatuto da Crian��a e do Adolescente e da Lei de diretrizes e Bases da Educação

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Um estudo hist��rico da educação sexual do Brasil colonial a partir das representa����es do corpo feminino encontradas em cr��nicas e xilogravuras do s��culo XVI

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Forma����o continuada em educação f��sica e inclusão do deficiente no ensino regular sob a ��tica de professores =: The ongoing graduation in physical education studies and the inclusion of disable people in regular schools under the teacher's perception

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Educação Matem��tica e Inclusão Escolar: a constru����o de estrat��gias para uma aprendizagem significativa

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Salas de recursos multifuncionais: contexto de Inclusão Escolar para os alunos p��blico-alvo da Educação Especial ?

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Notas preliminares sobre historiografia da educação sexual brasileira: apontamentos de uma cronologia descritiva: 1) Atitudes e comportamentos sexuais no brasil nos documentos da inquisi����o dos s��culos XVI e XVII

Te authors intend to present the history o��� Brazilian education as an important

Mudan��as nas concep����es do professor do ensino fundamental em rela����o �� inclusão ap��s a entrada de alunos com defici��ncia em sua classe

As concep����es dos professores podem determinar as atitudes sociais em rela����o �� inclusão do aluno com defici��ncia na sala de aula. Dentre dessa tem��tica, pode-se questionar: a concep����o de inclusão do professor do ensino regular muda no decorrer do ano letivo ap��s a entrada de alunos com defici��ncia? Assim, objetivou-se identificar a exist��ncia de mudan��as de concep����es do professor do ensino regular em rela����o �� inclusão. Participaram do estudo cinco professores do ensino regular que atuavam em sala de aula com pelo menos um aluno com defici��ncia, em tr��s escolas de Munic��pio do interior Paulista. Os dados foram coletados durante um ano letivo por meio de tr��s procedimentos: entrevista n��o-estruturada; segmento bimestral das informa����es por meio de cadernos de conte��do e entrevista semi-estruturada, ao final do ano. Os dados foram tratados por meio da t��cnica designada como an��lise da enuncia����o. Dessa an��lise, foram estabelecidas classes e subclasses, aferidas por ju��zes para verificar o grau de concord��ncia da an��lise. Os resultados mostraram mudan��as de concep����es nas subclasses: expectativa em rela����o �� inclusão do aluno com defici��ncia no ensino regular, experi��ncia em rela����o �� inclusão, perfil do aluno para ser matriculado no ensino regular; ritmo de aprendizagem do aluno com defici��ncia na sala de aula regular, avalia����o da aprendizagem do aluno com defici��ncia, dificuldades em lidar com a diversidade, dificuldade em lidar com a disciplina/comportamento do aluno com defici��ncia e dificuldade para ensinar o aluno com defici��ncia. Conclui-se que a entrada, por si s��, do aluno com defici��ncia no ensino regular n��o garantiu a mudan��a de concep����o dos professores.

Uma teia do saber: linguagens contempor��neas e tecnol��gicas na arte-educação

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Educação inclusiva em cursos de licenciatura: um estudo sobre possibilidades e limita����es da educação a dist��ncia (EaD) para forma����o de professores

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O projeto educação e cidadania e a escolariza����o do adolescente autor de ato infracional

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Do ensino especializado �� educação de jovens e adultos: an��lise das trajet��rias escolares na perspectiva dos alunos, familiares e professores

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Contribui����es da teoria bakhtiniana para o estudo da educação brasileira: a apropria����o das categorias da enuncia����o e do dialogismo

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O jogo e a educação matem��tica: um estudo sobre as cren��as e concep����es dos professores de matem��tica quanto ao espa��o do jogo no fazer pedag��gico

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Estudo sobre a implanta����o do Projeto Escola Inclusiva em uma escola de ensino fundamental do interior de Goi��s

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