A sistemática incompreensão da teoria quântica e as dificuldades dos professores na introdução da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio

O objetivo desta pesquisa é avaliar a proposta de introdução da Física Moderna e Contemporânea no Nível Médio da Educação Básica. Parte-se do pressuposto de que os professores assumem, às vezes até subconscientemente, que a teoria base da FMC é incompreensível. Investigamos, em 2007, os discursos de cinco professores de Física de um município da região Nordeste, visando compreender as possibilidades desses professores introduzirem a FMC em suas aulas de Física e em que medida estas possibilidades estão associadas às suas formações profissionais. Para a construção e análises dos discursos pautamo-nos na Análise de Discurso Francesa e em referenciais da Teoria Crítica da Educação. Constatamos que apesar de atribuírem papel relevante à introdução da FMC no Nível Médio, os professores não estão encarando este desafio.

Do professor informante ao professor parceiro: Reflexões sobre o papel da universidade para o desenvolvimento profissional de professores e as mudanças na escola

Este trabalho advoga a idéia de que os relacionamentos colaborativos entre universidade e escolas de 1º e 2º graus representam alternativa metodológica privilegiada tanto para investigação, quanto para atuação sobre o desenvolvimento profissional de professores e suas condições de trabalho. Projetos de natureza coletiva, que aproximam a pesquisa da realidade a ser estudada, como a pesquisa-ação colaborativa, constituem exemplos muito positivos de parceria entre universidade e escolas de 1º e 2º graus, porque geram oportunidades de exercício de práticas inovadoras no interior das escolas e o desenvolvimento de profissionais reflexivos em educação.Por se voltarem para a renovação simultânea de ambas as instituições envolvidas (universidade e escolas), de seus profissionais e de suas práticas, projetos colaborativos permitem, especialmente, que aprendamos mais sobre formas alternativas de iniciar e consolidar mudanças educacionais.

Programa de saúde vocal para educadores: ações e resultados

TEMA: a voz do professor tem sido foco de estudos nas últimas duas décadas devido à alta ocorrência de alterações vocais nesta classe profissional, assim, reforçou-se a necessidade dos professores participarem de ações para garantir saúde vocal. Poucos são os estudos na literatura que descrevem programas e seus resultados. PROCEDIMENTOS: Descrever um Programa de Saúde Vocal desenvolvido no período 2002 a 2005, para educadores de ensino público (infantil e fundamental) do interior do Estado de São Paulo, composto por grupos básicos de voz oferecendo conhecimento teórico prático de cuidados vocais, com triagem da qualidade da voz dos participantes; grupos avançados buscando reorganização dos processos de fonação e do uso vocal em sala de aula. RESULTADOS: em média 56% dos educadores inscritos frequentaram as ações; 62,9% das vozes apresentavam distúrbios na triagem vocal com maioria em grau discreto; no início dos grupos avançados 100% dos educadores participantes referiram mais de 3 sintomas associados ao uso vocal, e após, somente 45% deles ainda de 4 a 13 sintomas; os dados de autopercepção vocal revelaram baixos escores de impacto da voz nas atividades profissionais. CONCLUSÃO: a descrição revelou a necessidade de ajustes constantes do programa para alcançar seus objetivos. A baixa participação às ações pode estar relacionada à presença de impacto discreto da voz nas atividades profissionais, fato a ser mais bem investigado no futuro, e o benefício constatado objetivamente da participação dos educadores nos grupos avançados de voz foi a diminuição na quantidade de sintomas vocais.

Giardíase e helmintíases em crianças de creches e escolas de 1° e 2° graus (públicas e privadas) da cidade de Mirassol (SP, Brasil)

O presente trabalho mostrou freqüências diferentes de parasitoses intestinais (giardíase e helmintíases) entre crianças de pré-escolas e de escolas de 1 e 2 Graus, públicas e privadas. Pesquisou-se 199 indivíduos, sendo 96 pertencentes às instituições públicas e 103 pertencentes às instituições particulares. Nas instituições públicas as freqüências de giardíase foram maiores que nas instituições privadas. Para as helmintíases, as freqüências foram semelhantes entre as creches, porém maiores na escola pública em relação à particular. Indicadores do nível sócio-econômico, de escolaridade, de saneamento básico, como determinantes de parasitose intestinal, evidenciaram que as maiores freqüências de parasitoses ocorreram tanto entre as crianças de baixa renda quanto entre as que tinham pais com nível de escolaridade mais baixo. Também a origem das hortaliças foi um fator significativo para determinação destas parasitoses.

Sources of atmospheric acidity in an agricultural-industrial region of São Paulo State, Brazil

[1] Surface-based measurements of atmospheric formic acid (HCOOH), acetic acid (CH3COOH), sulfur dioxide (SO2), hydrogen chloride (HCl), and nitric acid (HNO3) were made in central São Paulo State, Brazil, between April 1999 and March 2000. Mean concentrations were 9.0 ppb (HCOOH), 1.3 ppb (CH3COOH), 4.9 ppb (SO2), 0.3 ppb (HCl), and 0.5 ppb (HNO3). Concentrations in sugar cane burning plumes were 1160-4230 ppb (HCOOH), 360-1750 ppb (CH3COOH), 10-630 ppb (SO2), 4-210 ppb (HCl), and 14-90 ppb (HNO3). Higher ambient concentrations of SO2, HCl and HNO3 were measured during the burning season (May-November). Concentrations of SO2 and HCl increased during the evening, and of HCOOH and CH3COOH were lowest in the morning, with peak levels in the afternoon. Ratios obtained between different species showed either nighttime maxima (SO2/HCOOH, SO2/CH3COOH, SO2/HNO3, CH3COOH/HNO3, SO2/HCl and HCOOH/HNO3), daytime maxima (HCOOH/HCl, CH3COOH/HCl and HNO3/HCl), or no clear trends (HCOOH/CH3COOH). Correlation analysis showed that SO2 and HCl were primary emissions from biomass burning and road transport; HCOOH, HNO3 and CH3COOH were products of photochemistry; HCOOH and CH3COOH were emitted directly during combustion as well as from biogenic sources. Biomass burning affected atmospheric acidity on a regional scale, while vehicular emissions had greater impact in urban and adjacent areas. Atmospheric ammonia levels were insufficient to neutralize atmospheric acidity, which was mainly removed by deposition to the surface.

Processo educativo: sociedade e natureza. As Geociencias como vetor no processo educativo

This paper presents methodological questions and new ideas related to the Geosciences concepts and its development in association to the Natural Sciences study for Elementary and Basic Schools. Special attention has been focused to the NIMEC', a project responsible for programs to the Natural Sciences progress and global information in the Environmental Education. The geologic environment relationships constitute the demarcator that includes some Environmental Education matter. Interdisciplinary focus seems to be the most adequate way to the necessary community participation. -English summary

Library professionals' education in the Mercosur countries

This paper deals with library professionals education in Mercosur - the Common Market of South America - established on 29 March, 1991 to expand the national markets of Argentina, Brazil, Paraguay and Uruguay, and promote free circulation of goods, services and production agents in that region. The paper presents, through a descriptive study, the undergraduate and graduate courses in Library Science, how many and what schools there are, and what programs are developed. It ends by identifying the directions in which they are moving and the challenges they are now facing.

Síndrome das pernas inquietas: Diagnóstico e tratamento. Opinião de especialistas Brasileiros

This article contains the conclusions of the November 17-18, 2006 meeting of the Brazilian Study Group of Restless Legs Syndrome (GBE-SPI) about diagnosis and management of restless legs syndrome (RLS). RLS is characterized by abnormal sensations mostly but not exclusively in the legs which worsen in the evening and are improved by motion of the affected body part. Its diagnosis is solely based on clinical findings. Therapeutic agents with efficacy supported by Class I studies are dopamine agonists, levodopa and gabapentine. Class II studies support the use of slow release valproic acid, clonazepan and oxycodone. The GBE-SPI recommendations for management of SPI are sleep hygiene, withdrawal of medications capable of worsening the condition, treatment of comorbidities and pharmacological agents. The first choice agents are dopaminergic drugs, second choice are gabapentine or oxycodone, and the third choice are clonazepan or slow release valproic acid.

On stability of differential equations with piecewise constant argument using dichotomic maps

This paper deals with the study of the basic theory of existence, uniqueness and continuation of solutions of di®erential equations with piecewise constant argument. Results about asymptotic stability of the equation x(t) =-bx(t) + f(x([t])) with argu- ment [t], where [t] designates the greatest integer function, are established by means of dichotomic maps. Other example is given to illustrate the application of the method. Copyright © 2011 Watam Press.

Estudo sobre as expressões idiomáticas e o uso de dicionários especiais da língua portuguesa no ensino fundamental

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Educação em engenharia: estudo de metodologias pedagógicas e desenvolvimento de um software aplicado ao ensino de estabilidade de sistemas de energia elétrica

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Um programa interativo para estudos de fluxo de potência

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Estudos estruturais com a importina-α de mamíferos e peptídeos de sequências de localização nuclear (NLS)

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Entre a ciência, a mídia e a sala de aula: contribuições da geografia para o discurso das mudanças climáticas globais

Pós-graduação em Geografia - FCT

A produção textual escrita de alunos de 8. série do ensino fundamental

Pós-graduação em Educação - IBRC