Crenças de uma professora e de seus alunos acerca do processo de ensino e aprendizagem de inglês em escola pública: contribuições para formação continuada

Pós-graduação em Estudos Linguísticos - IBILCE

O uso de tarefas comunicativas e pré-comunicativas no ensino de língua inglesa em uma faculdade particular

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Cultura, linguagem e ensino da língua estrangeira: um estudo acerca desta inter-relação

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Crenças de uma professora e alunos de quinta série e suas influências no processo de ensino e aprendizagem de inglês em escola pública

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Crenças na formação reflexiva de uma professora de inglês da rede pública

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A interação da abordagem de ensinar de um professor de inglês de escola pública com o contexto de sala de aula

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Análise descritiva da tradução para o português de Pygmalion de George Bernard Shaw por Millôr Fernandes

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Experiência, filosofia e educação em John Dewey: as muralhas sociais e a unidade da experiência

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Trans-formações (a) temporais em Il Decameron: de Pasolini a Boccacio

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Crenças e práticas de avaliação no processo interativo e na mediação de um par no tandem a distância: um estudo de caso

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O processo de (re) construção da prática pedagógica de professores de língua inglesa em formação inicial

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Avaliação da proficiência oral em inglês como língua estrangeira: foco na competência lexical e uma proposta para o processo de validação do descritor vocabulário de um teste de proficiência para professores de língua inglesa

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Língua inglesa em anos iniciais do ensino fundamental: fazer pedagógico e formação docente

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Avaliação: meio para intervenção pedagógica na formação do professor de língua estrangeira e (re)construção da sala de aula

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