Mediando informações: diferentes suportes para as leituras da UNATI-Marília

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Tomemos la historia en nuestras manos: utopia revolucionária e música popular no Chile (1966-1973)

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O evangelho de Maria e a participação feminina nas comunidades gnósticas cristãs do II século

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Mediação da leitura em bibliotecas públicas

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Papel evolutivo da dança: seleção de parceiros entre universitários

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A saúde mental, a formação do psicólogo e as diretrizes curriculares nacionais – Territórios em aproximação?

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Da violência velada à violência física: o habitus de alunos do ensino fundamental e a relação com a atividade física

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Mediações sonoras: o papel sóciocultural e político do rádio em Ribeirao Preto (1937-1962)

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Rastros da civilização escolar: cultura e práticas da escola primária paulista (1960-1980)

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A teoria do jogo de Elkonin e a educação infantil

This paper analyzes the Psychology of Play developed by D. Elkonin and his followers through examining the central theses of the cultural-historical theory. The goal is to identify elements that can support the organization of early childhood education practices. The cultural-historical theses represent a solid theory about children's play, featuring an original contribution to understand the historical emergence of play and its social nature in ontogeny. Based on Cultural-historical theory of play, we conclude that early childhood education which considers play as the leading activity must relate to the experience of various spheres of social life and the content of human activities. It is understood that the goal of educational intervention in children play is the development of the social role represented in the game. It is argued that play should neither oppose nor prevail over other activities.

A Inserção da Competência Informacional nos currículos dos cursos de Biblioteconomia no Brasil e de Informação e Documentação na Espanha

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Os avós e os netos: um encontro de diferentes tempos verbais

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