O escolher ser ��rbitro de futebol e a motiva����o para pr��tica sob olhar da psicologia do esporte: investiga����o centrada na tecnologia do Googletm Docs

P��s-gradua����o em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC

Velocidade de movimento no desempenho muscular em mulheres jovens e idosas treinadas

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Ecotoxicidade, seguran��a cl��nica e efic��cia de f��rmacos em jovens de pacu (Piaractus mesopotamicus)

P��s-gradua����o em Aquicultura - FCAV

A forma����o cultural dos jovens do MST: a experi��ncia do assentamento M��rio Lago, em Ribeir��o Preto (SP)

P��s-gradua����o em Ci��ncias Sociais - FCLAR

Psicologia do desenvolvimento humano e aprendizagem

Este volume re��ne artigos de autoria de professores e alunos do Programa de P��s-gradua����o em Psicologia do Desenvolvimento da Unesp e tem como objetivo compartilhar, com especialistas e estudiosos de Psicologia e ci��ncias humanas, os resultados de pesquisas feitas em 2009 e 2010 para a produ����o de disserta����es de mestrado. Os artigos est��o reunidos em torno de dois eixos principais. O primeiro apresenta como tema aglutinador Psicologia do desenvolvimento humano e aprendizagem. Nessa primeira parte do livro, os autores focam suas an��lises na aprendizagem e sua rela����o com a linguagem e a atua����o docente. Na segunda parte, Desenvolvimento humano e diferentes fatores no transcurso do ciclo vital, os temas dos artigos giram em torno das viv��ncias humanas, da inf��ncia �� velhice. S��o tratadas quest��es como estresse infantil, estresse na gesta����o e no puerp��rio e reflex��es de adolescentes, adultos e idosos sobre a morte. Organizado pelas professoras T��nia Gracy Martins do Valle e Ana Cl��udia Bortolozzi Maia, este livro �� uma interessante fonte de informa����es sobre as mais recentes pesquisas da ��rea de Psicologia do Desenvolvimento.

Adolesc��ncia, velocidade e t��dio

Lu��s Guilherme Coelho Buchianeri prop��e, nesta obra, que nos dias atuais a velocidade continua acelerando exponencial e paradoxalmente, mas apenas no mundo externo. No mundo interno, se desacelera, ���tendendo a uma paralisia que n��o promove a ang��stia estruturante, mas leva �� agonia, �� sensa����o de falta de futuro, �� necessidade de preenchimento do tempo com conte��dos dados �� imediaticidade dos afetos���. Tal busca de concretude, diz, impede a subjetiva����o do ser humano moderno. A subjetividade, segundo o autor, considerada lenta e imprecisa, est�� sendo descartada na era da instantaneidade e da satisfa����o imediata dos desejos, em que a m��quina possibilita que tudo se realize em ���tempo real���. Assim, se no nascimento da modernidade a velocidade instigava a a����o, transforma����o e rebeldia, hoje, vazia de conte��dos, paralisa e instala nesse espa��o um tempo entediante. Nos jovens, principalmente, essa variedade de est��mulos decorrentes dessas muta����es no espa��o e no tempo produziria uma falta de sentido na vida, acompanhada por ���um esvaziamento do sujeito, uma sensa����o subjetiva a que poder��amos denominar t��dio���. Paralelamente a esse tema, discutido amplamente neste livro, que leva em conta a realidade de jovens de diversos pa��ses, o autor aborda outra quest��o contempor��nea ��� a da ���depress��o como figura de subjetiva����o da atualidade���. Ao analisar conceitos com base em teorias da Psicologia e da Filosofia, ele procura demonstrar que o t��dio se sobressai em rela����o �� depress��o como a subjetividade t��pica de um mundo acelerado e vol��til

Entre-sons, entre-mundos, entre-idades a educa����o musical e o adolescente

A proposta da autora foi a de refletir sobre a pr��tica da Educa����o Musical de jovens entre 11 e 14 anos, o que fez utilizando pesquisa realizada no Col��gio S��o Jos��, de S��o Bernardo do Campo, na Grande S��o Paulo. Ela quis saber, principalmente, se �� levada em conta a dist��ncia existente entre a realidade escolar e a realidade do jovem, tendo para isso aberto um di��logo com o universo do adolescente - a capacidade de inven����o, a percep����o do ambiente ac��stico, visual, social e cultural e o contexto escolar. O livro conduz a uma reflex��o a respeito da rela����o professor, aluno e sociedade e ao questionamento dos modos de ser e de compreender desses p��blicos, assim como deixa patente a necessidade de entendimento da cultura adolescente para que as fronteiras entre escola, m��sica e cultura jovem convivam de maneira complexa e criativa e com maiores possibilidades de di��logo. A pesquisa, qualitativa, baseou-se na teoria da complexidade aplicada �� educa����o, tal como ela foi desenvolvida pelo fil��sofo franc��s Edgard Morin, e no uso de subs��dios emprestados da Antropologia, Psicologia, Pedagogia, Artes Visuais e Educa����o Musical, com destaque para os trabalhos de Garcia-Canclini, Paulo Freire, Babin e H. J. e Koellreutter

Rendimentos de cortes, propor����o tecidual da carca��a e composi����o centesimal da carne de caprinos jovens em fun����o do grupo racial e do peso corporal de abate

The purpose of this study was to evaluate the commercial cuts, loin tissues and composition proportions in meant from five racial groups: Alpine, �� Boer + �� Alpine (�� BA), �� Anglo Nubian + �� Alpine (�� ANA), �� Boer + �� Alpine (�� BA), �� Boer + �� Alpine + �� Anglo Nubian (Tricross), submitted to three slaughter weights (25, 30 and 35kg) in feedlot, using a complete diet. The crossing of Boer and Anglo Nubian with Alpine females only improved, in kids, the yield of cuts considered third category such as neck and rib. Slaughter body weights between 30 and 35kg should be preferred due to increase in the proportion of the loin, reduction in the proportion of the neck in Alpine and increase in the leg in Alpine and �� Boer, beyond the appropriate amounts of intermuscular fat and muscle.

A rela����o sujeito-objeto e a unidade afetivo-cognitiva: contribui����es para a psicologia e para a educa����o

The relationship between affective-emotional problems and school learning is present in areas of Psychology and Education. In the present study, of theoretical and bibliographic characteristics, we investigated elements that might confirm the thesis of the historicity of cognitive and affective processes, giving to these processes a social and symbolic connotation . Through the Historic-Cultural Psychology we approached the subject-object relationship and affective-cognitive unit proposing to overcome the subjectivist and organicist thinking. The study suggested the importance for us to (re) think the relationships that the subject establishes with the environment, the role of knowledge and practical conditions of life and education. Besides, it highlighted the activity as a main category in the constitution of needs and motives, as well in the formation of desires and the objectification of them. In this way, it enhances the learning and promotes the development, considering that the formation of subjectivity in each subject is the effect of an educative process that shall be object of study of both Psychology and Education.

O cientificismo como obst��culo �� compreens��o ��tico-pol��tica da Psicologia

In separating the phenomena of their social, human, and ecological contexts, and by not taking into account intentional and valorative categories, natural-scientific methodologies impede the comprehension of some human activities which include values, chiefly ethical and political. In this context, scientism is the dogmatic and non-thematized acceptance of natural-scientific methods. From this point on, in the context of psychology, the aim of this paper is to demonstrate how scientism can function as an epistemological and methodological obstacle to an ethical and political understanding of psychology. Thus, at first, through reflections based on problems encountered in the literature on the subject, scientism's dogmas and some counterpoints are presented; some of its consequences are addressed, by taking up two examples from current literature - the labeling and the racial interpretations, and, finally, a program of research which deals with these problems is presented as an alternative: critical psychology.

An��sio Teixeira e a Psicologia: o valor da mensura����o

This article analyzes the ideas and the work of An��sio Teixeira in the 1920s and 1930s, focusing on his views about the value of measurement for educational reform in Brazil. Considering that the thinking and practices of Teixeira should be understood in the context in which it was developed, the study presents the history of the presence of psychological knowledge in education, with special attention to the entrance of the Psychometrics in the New School movement. The paper concludes that, by defending the use of measurement, Teixeira has remained true to the goal of the New School that required to diagnoses scientifically the school universe, which was necessary to respond to the growing demand for schooling and the educational disabilities of the Brazilian educational institutions.

Comparacao das inclinacoes lateral e anteroposterior no equilibrio estatico entre jovens, adultos e idosos

INTRODU����O:Com o aumento da popula����o idosa, fica evidente a import��ncia de compreender e explorar o processo de envelhecimento humano, o qual acarreta transforma����es morfol��gicas e funcionais.OBJETIVOS:Avaliar e comparar as inclina����es anteroposterior e lateral do centro de gravidade por faixas et��rias.M��TODOS: Estudo transversal e explorat��rio. Fizeram parte da pesquisa 135 sujeitos, separados em faixas et��rias: Grupo 1: 20-29 anos (n=26), Grupo 2: 30-39 anos (n=26), Grupo 3: 40-49 (n=25), Grupo 4: 50-59 anos (n=30) e Grupo 5: >60 anos (n=28). Esses sujeitos foram selecionados de acordo com o escore do Miniexame de Estado Mental e pela capacidade de permanecer em p�� por, pelo menos, 90 segundos. As posturas foram avaliadas por meio do software de avalia����o postural (SAPO). As compara����es entre os valores de inclina����es dados pelo SAPO foram feitas pelo teste de Mann-Whitney (compara����o par-a-par), sendo aceito um valor de p<0,05 como significante.RESULTADOS:Na compara����o da m��dia da assimetria frontal entre as faixas et��rias, observa-se maior lateraliza����o com o avan��ar da idade, com valores significativos nos grupos 50-59 e >60 anos. Na compara����o da m��dia da assimetria sagital entre as faixas et��rias, valores s��o significativos no grupo dos >60 anos.CONCLUS��ES:Ap��s avaliar e comparar as assimetrias sagitais e frontais, pode-se apontar que na medida em que a idade avan��a, h�� tend��ncia ao aumento de suas proje����es anteriores e laterais comparadas ao centro de gravidade.

Contradi����es do processo de disciplinamento escolar: os Livros de Ocorr��ncias em an��lise

Historicamente, as escolas assumiram como miss��o o disciplinamento de crian��as e jovens, supostamente com o objetivo de adequ��-los ao conv��vio e ��s normas sociais. Um dos instrumentos criados para exercer este of��cio s��o os chamados Livros de Ocorr��ncias, existentes nas escolas desde a d��cada de 1920. Neste contexto, buscamos compreender como esses livros t��m sido utilizados nas escolas atualmente, como esta utiliza����o tem sido interpretada pelos professores e quais os sentidos dos registros. Em nossa an��lise apontamos que os registros t��m pouca efetividade em termos de favorecimento �� aprendizagem do aluno, mas que exercem uma fun����o de disciplinamento e normaliza����o. P��de-se tamb��m apontar, com base na an��lise de entrevistas com os professores, nas quais utilizamos a t��cnica de grupo focal, que os registros tendem a ganhar um novo significado, de prote����o da escola e dos professores, ainda que esta prote����o possa ser compreendida mais como simb��lica do que propriamente efetiva.

M��todo de pesquisa da tem��tica defici��ncia nos curr��culos de psicologia

The curricula study allows the verification of trends, concepts and the identification of teaching practices, enabling the planning and implementation of changes when necessary. The material presented here is part of the results obtained in a postgraduate research that deals with the training of psychologists to work with people with disabilities, which appealed to the document analysis. To accomplish this task it was used a methodological procedure named searching through radical, which allowed greater agility to the search, enabling the quick identification of the courses containing topics of interest for research, facilitating their selection to study. The use of document analysis as a methodology allowed both the collection and organization of information that were diffused, providing them new configuration as source of information, as the processing and interpretation of the raw data, giving them direction and adding them value. In 36 courses, 35 had at least one subject related to persons with disabilities, and the sum of these resulted in 85 subjects for analysis. The interpretation of data obtained through reading the menus brought information about prevalent intentions on the menus of the subjects, to research in the area, teaching procedures, techniques and possibilities of action and insertion of psychologists in different contexts in which they can deal with disability. In a positive perspective, the results showed that there seems to be a tendency to enhance the interface of psychology with other knowledge areas to understand the issues related to disability.

O imagin��rio dos professores de m��sica acerca do cotidiano musical dos jovens: um estudo no contexto das escolas integrais de Barueri, SP

P��s-gradua����o em M��sica - IA