373 resultados para Jovens Psicologia
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Este artigo instiga uma reflexo sobre a avaliao no sentido de conhecer o educando para qualificar suas atitudes, habilidades e conhecimentos tendo como objetivos a tomada de decises sobre o que, como e quando re-planejar e planejar as aes pedaggicas. Avaliar com a disposio de acolher o outro no seu ser e no seu modo de ser, como o outro est para a partir da, decidir o que fazer. Refletir sobre as possibilidades de atividades que emergem das atividades do dia a dia buscando atravs do dilogo os profundos sentidos da linguagem-pensamento e realidade, cuja transformao trar novas necessidades de expresso. O Projeto Pedaggico se inicia quando nos permitimos dialogar com a comunidade para conhec-la, o nosso plano de aula ter a proposta dialogada e refletida com os educandos fazendo emergir o tema gerador e a sua problematizao. Os contedos curriculares sero os conhecimentos scio/culturais desenvolvidos pela humanidade por necessidades histricas.
Resumo:
A Educao de Jovens e Adultos na Unesp de Bauru, teve incio em 1999, com um projeto de extenso para atender funcionrios do Campus e comunidade. Dois anos depois, a PROEX organizou um Programa de Educao de Jovens e Adultos com duas dimenses: atender aos funcionrios da universidade e comunidade. Seus objetivos so: reconstruir a identidade pessoal, social e a cidadania por meio da escolaridade; possibilitar aos alunos do Curso de Pedagogia e de outras licenciaturas experincia de organizar e desenvolver projetos de alfabetizao de jovens e adultos; articular atividades de capacitao, pesquisa e discusso de polticas pblicas junto ao Centro de Educao de Jovens e Adultos (CEJA) da Secretaria Municipal de Educao de Bauru. Desde 2002 adotou-se a metodologia de parcerias com instituies, associaes e igrejas que atendiam s comunidades perifricas, incluindo levantamento da demanda e espaos comunitrios para serem usados como salas de aula. O desenvolvimento do processo educacional tem sido trabalhado por alunos universitrios bolsistas e voluntrios sob orientao de professores do Departamento de Educao da Faculdade de Cincias Unesp/Bauru. A universidade promove tambm cursos de formao para todos os campi envolvidos no PEJA. Os resultados obtidos em Bauru apontam para a realizao dos objetivos propostos, para a constituio da identidade social dos participantes e sua insero na sociedade enquanto cidados e para a formao dos alunos universitrios e seu papel como educadores.
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O relato apresentado enfoca uma anlise acerca de alguns aspectos inicialmente detectados no processo de retomada das atividades do Programa de Educao de Jovens e Adultos (PEJA), no Campus da UNESP em Araraquara/SP. Situando a relevncia das atividades de extenso universitria frente aos graves problemas que afetam a qualidade da escola e da educao no Brasil, em particular a Educao de Jovens e Adultos, e considerando que o enfrentamento dessa realidade deva se dar sob a perspectiva da formao articulada com a pesquisa, a reflexo feita busca apresentar o perfil dos alunos que se interessaram em participar do processo de reorganizao do grupo de professores alfabetizadores, os passos iniciais nesse processo de formao de salas de aula e as manifestaes e impresses manifestas por duas bolsistas integrantes do PEJA quanto s atividades que passaram a realizar, na atuao docente frente a uma sala de aula. Destacando pontos positivos e dificuldades detectadas, as anlises empreendidas pelas participantes revelam o valor das atividades de extenso, intimamente relacionadas pesquisa e formao profissional, bem como do pistas sobre elementos que poderiam enriquecer e engrandecer a formao inicial em cursos de licenciaturas.
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Este trabalho apresenta algumas reflexes de educadores de jovens e adultos quando colocados, eles mesmos, como sujeitos de suas aes numa Oficina de pintura. Analisa-se uma experincia vivida pelo PEJA - Projeto de Educao de Jovens e Adultos da FCL Unesp/Assis. Os educadores deste projeto ofereceram uma Oficina intitulada Arte e Educao: a Arte como linguagem na Educao de Jovens e Adultos, destinada aos educadores da rede oficial de ensino do municpio de Assis (SP) e regio e aos alunos de cursos de Licenciatura do referido campus. Cada um dos participantes foi convidado a confeccionar um quadro, utilizando materiais diversos como os convencionais pincis e tintas, alm de sementes, folhas, pedras e muita sensibilidade para discutir teoria e prtica pedaggicas. A Oficina aconteceu em 2003, por ocasio da V Jornada de Educao da Unesp, com carga horria total de 8 horas.
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O presente artigo tem como objetivo evidenciar uma das possibilidades de formao dos profissionais de EJA (Educao de Jovens e Adultos), qual seja, a formao contnua que se fundamenta no acompanhamento da trajetria de trabalho do educador com seus alunos, tendo como suporte sua insero em projetos de pesquisa, e na perspectiva de um processo coletivo que envolve ao-reflexo-ao. Objetiva, tambm, pr em discusso as bases sobre as quais podem ser construdas as aprendizagens na rea de matemtica e suas implicaes para a aprendizagem da leitura e da escrita. Partindo de um diagnstico da realidade, procede anlise documental para situar a EJA no contexto da atual realidade brasileira, discute a ao didtico-pedaggica desenvolvida sob a perspectiva da problematizao da prtica pedaggica e conclui pela necessidade de formao de um professor epistemologicamente curioso.
Resumo:
Apresentamos uma pesquisa fundamentada na obra A importncia do ato de ler e outros textos de Paulo Freire. Numa sala de aula com 16 alunos jovens e adultos, em sua maioria migrantes de outros Estados do Brasil, a leitura da arte, em forma de imagens, msicas e poesias, instigou-os a ler tambm suas histrias de vida e as situaes de opresso que vivenciaram. E reconhecendo suas situaes de dominao e superando a viso ingnua e conformista, enquanto sujeitos do processo educativo e da prpria histria, foi-lhes possvel adquirir uma viso mais crtica e superar as prprias limitaes.
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Este ensaio parte do reconhecimento de uma conjuntura de crise institucional, para analisar o contexto da formao dos direitos civis dos jovens e suas fragilidades ,com vista a alcanar, por meio dessa reflexo, uma exposio dos aspectos da insegurana urbana presentes na sociedade brasileira.
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Este artigo tem o objetivo de relatar uma metodologia adotada numa disciplina da rea de Psicologia que trata do desenvolvimento humano, para ensinar as etapas do desenvolvimento. A metodologia envolveu a tcnica do seminrio, entretanto, rompeu com um modelo reprodutivista de educao. Uma das mudanas adotadas, envolveu a pesquisa de material de estudo, no se prendendo apenas a teoria, mas incluindo a busca de fontes mais prximas da realidade. Neste processo, procuramos tambm atingir o aluno na sua totalidade, de forma que ele pudesse envolver toda sua pessoa. Atravs do estimulo criatividade, desenvolvemos tambm vrios tipos de inteligncia da aluno, assim como sua inteligncia emocional.
Resumo:
Este artigo mostra a importncia da utilizao de registros de aula para o planejamento de outras aulas/atividades bem como sua utilizao como material cientfico. Faz um levantamento e uma anlise das falas de educandos jovens e adultos de uma classe vinculada ao Projeto de Educao de Jovens e Adultos (PEJA) da Universidade Estadual Paulista, Campus de Rio Claro. As falas relacionadas a temas da rea de Cincias Biolgicas foram extradas dos registros e analisadas quanto ao seu contedo e momento em que apareciam. O texto apresenta tambm um relato de aula planejada e desenvolvida a partir desses registros e destaca a importncia de se considerarem os saberes dos educandos para a realizao de uma aula. Reconhece-se a importncia do dilogo entre educandos e professores, que a relao de ensino-aprendizagem ocorre do educador para o educando, e vice-versa, e que a anlise de registros de aula so uma importante fonte para dados qualitativos.
Resumo:
Ps-graduao em Fisioterapia - FCT
Resumo:
Ps-graduao em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC
