304 resultados para Educação e Estado Teses
Resumo:
O perodo correspondente ao Terceiro Reich alemo (1933-1945), quando a Alemanha esteve sob o domnio do Regime Nazista, foi caracterizado pelo alto grau de violncia, de dominao e de exterminao em massa, e, tambm, pelo envolvimento voluntrio de crianas e jovens na luta por um ideal que no lhes pertencia, as quais foram, desde a mais tenra idade, doutrinadas para matar e morrer em nome desse ideal. Para atingir esse fim, teorias, supostamente comprovadas, foram concebidas e incorporadas a educação de modo a fazer dela o grande veculo condutor da dominao que se pretendia. Por este motivo, o seu estudo se torna de grande importncia para se pensar na educação do presente e do futuro -, no sentido de sua utilizao para atingir fins que no possuem como premissa a formao do sujeito livre e emancipado, capaz de agir de forma reflexiva e autnoma no mundo em que vive. No presente trabalho, pretende-se apresentar o resultado de uma pesquisa desenvolvida a partir da reviso bibliogrfica, sobre o contexto histrico, social, econmico e educativo da Alemanha nazista com a finalidade de proceder ao levantamento e a anlise de dados e informaes em torno dos principais fatores que contriburam para a ascenso do Partido Nazista, na figura de seu lder, Adolf Hitler. O objetivo maior deste trabalho foi buscar argumentos que possibilitassem a compreenso em torno dos motivos que levaram os jovens e as crianas a seguirem Hitler e o seu ideal at as ltimas consequncias. Como metodologia utilizou-se a pesquisa bibliogrfica, com base qualitativa e em carter historiogrfico e exploratrio. O material bibliogrfico analisado trouxe diversas possibilidades que, apesar de no conclusivas, permitiram a compreenso em torno da eficcia dos mecanismos educativos... (Resumo completo, clicar acesso eletrnico abaixo)
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Esse trabalho se originou a partir de indagaes sobre as diferenas entre os sistemas educacionais norte-americano e brasileiro tendo como base minha vivncia nos dois pases. As grandes discrepncias sociais brasileiras influenciam negativamente todos os aspectos da sociedade e, em especial, a educação. Em contrapartida, o Brasil apresenta uma legislao bastante sofisticada no tocante da mesma. Esse trabalho objetivou analisar o modelo de escola articulado na Constituio brasileira e mais especificamente no Estatuto da Criana e do Adolescente. O mesmo elencou brevemente o histrico dos direitos da criana, principalmente no aspecto educacional nas diferentes constituies brasileiras e no Estatuto da Criana e do Adolescente. Tambm analisou algumas das dificuldades apontadas para que o mesmo se efetive levantadas por duas conselheiras do Conselho Tutelar de Rio Claro sendo estas: a falta de apoio e infra-estrutura, o distanciamento das famlias em relao ao conhecimento da lei e a viso errnea que a sociedade tem do Conselho Tutelar.
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The current curriculum policy of the Secretary of Education in the State of Sao Paulo introduced into the education environment the Registrar of Teacher and Student - support material to ease the teacher's work and the student's learning, in order to address all the curriculum components created as strategy of learning. The resulting guidelines that aim to transform the everyday policies of educational institutions and the individuals who compose them, are incorporated into the school experience. These decisions, however, do not transfer into life outside the learning environment nor are they translated into the work of the teachers exactly as their creators intended. Thus, in order to better understand the curriculum policies introduced by the Registrar in schools, it is essential to comprehend the viewpoint of the teachers who themselves are both the targets and agents of curriculum policy, and later the Registrar. For that was made reflexive interviews with eigth teachers that teach in So Paulo metropolitan region, than we could see that they adapt their external determinations in their own reality
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No disponvel
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Este trabalho, foi realizado como Trabalho de Concluso de Curso e Iniciao Cientfica. Este identifica, caracteriza e analisa, no conjunto dos municpios paulistas de 10.001 a 50.000 habitantes, os diferentes arranjos institucionais firmados entre o Poder Pblico Municipal e instituies privadas para a oferta educacional em creches. O perodo considerado para o presente estudo foi entre 2000 e 2009. O incio do perodo em 2000 se justifica pelo prazo final estabelecido pela LDB 9394/96 para integrao das creches aos respectivos sistemas de ensino ser dezembro de 1999. O estudo realizado nos permitiu observar a manuteno dos convnios firmados entre o Poder Pblico Municipal e instituies privadas sem fins lucrativos. As justificativas utilizadas para esclarecer a opo municipal pelo convnio com instituies que oferecem vagas crianas de 0 a 3 anos, se voltaro para atender a demanda existente no municpio que este no consegue suprir e auxlio financeiro instituio que oferece o atendimento a tempos no municpio. Outro fato que podemos constatar foi o que um nmero considervel que municpios cadastram as matrculas das entidades privadas conveniadas com o poder pblico, como matrculas pblicas. Utilizamos como procedimento terico-metodolgico o levantamento e anlise bibliogrfica, contatos telefnicos diretos com os gestores municipais para coletar informaes sobre as parcerias, dados disponibilizados no Banco de Dados do Grupo de Estudos e Pesquisas em Poltica Educacional (GREPPE), sites oficiais dos municpios e sites governamentais. Constitui-se este trabalho como parte integrante da pesquisa Oferta Educacional nas creches: Arranjos Institucionais entre o Pblico e o Privado financiada pelo CNPq e coordenada pela Prof Dr Raquel Fontes Borghi
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Pela Lei Federal n 11.274/2006, promulgada em seis de fevereiro de 2006, o ensino fundamental no Brasil passa a ter a durao de nove anos, com a incluso de crianas de seis anos de idade. O objetivo desta Lei assegurar um tempo maior de convvio escolar e maiores oportunidades de aprendizagem, principalmente s crianas pertencentes aos setores populares. O presente trabalho tem por objetivo analisar a lei que estende a obrigatoriedade, do ensino fundamental e traar um panorama deste processo de ampliao no municpio de Pirassununga, buscando conhecer sua trajetria, bem como os aspectos positivos e negativos oriundos da nova legislao. Para alcanar os objetivos propostos a pesquisa se desenvolveu a partir de levantamento bibliogrfico, bem como no levantamento de dados e informaes acerca do municpio de Pirassununga e tambm atravs de documentos oficiais, entrevista do tipo semi-estruturada, e pesquisa em sites governamentais, relacionados com o tema. A ampliao do ensino fundamental para nove anos culmina numa ampliao de direitos, ainda que tmida, que vem sendo perseguida ao longo da histria da educação brasileira. Entretanto, esta ampliao tem suscitado inmeros questionamentos e criticas ao que refere a qualidade do ensino e a preocupao com os aportes financeiros
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Este trabalho tem por tema os contornos institucionais gerados nas parcerias entre os setores pblico e privado na oferta educacional em creches nos municpios paulistas com mais de 500.000 habitantes, classificados como muito grandes e metropolitanos no Censo de 2000. Para isto, fez-se necessrio identificar, caracterizar e analisar os contornos que vm sendo gerados a partir dos convnios firmados entre o Poder Pblico Municipal e instituies privadas para oferta educacional em creches. O perodo considerado para o presente estudo foi entre 2000 e 2009. O incio do perodo em 2000 se justifica pelo prazo final estabelecido pela LDB 9394/96, para integrao das creches aos respectivos sistemas de ensino ser dezembro de 1999. J o trmino do perodo em 2009 possibilita identificar alteraes nas matrculas em creches aps a instituio do FUNDEB. Assim, utilizamos como procedimento terico-metodolgico o levantamento e anlise bibliogrfica, contatos telefnicos diretos com os gestores municipais para coletar informaes sobre as parcerias, dados disponibilizados no Banco de Dados do Grupo de Estudos e Pesquisas em Poltica Educacional (Greppe), sites oficiais dos municpios e sites governamentais. Constitui-se, este trabalho, como parte integrante da pesquisa Oferta Educacional nas creches: Arranjos Institucionais entre o Pblico e o Privado financiada pelo CNPq e coordenada pela Prof Dr Raquel Fontes Borghi. O estudo realizado nos permitiu identificar e analisar diferentes arranjos institucionais gerados entre o Poder Pblico Municipal com instituies privadas. Tambm, permitiu observar, que aps a implantao do FUNDEB, a tendncia nas matrculas de crescimento nas creches, tanto na rede pblica quanto na rede privada, e nas prescolas da rede privada. J nas pr-escolas municipais a tendncia de oscilao nas matrculas
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A partir da dcada de 90, sob a influncia do neoliberalismo nas polticas educacionais brasileiras, a avaliao assume um papel central e passa a servir de mecanismo de controle, ou seja, ela passa a ter o objetivo de averiguar se a qualidade educacional foi alcanada. A concepo neoliberal utiliza o sistema gerencialista e, dentro dessa lgica, os critrios de eficcia, eficincia e produtividade so inerentes ao campo educacional. Dessa forma, os ndices de desempenho, medidos pelo alcance de pontuaes em testes e as metas estabelecidas quantitativamente inserem a educação na lgica mercadolgica, ao mesmo tempo em que induz uma nova forma de se organizar a escola e o trabalho docente. Nesse sentido, a pesquisa realizada teve como objetivo analisar a seguinte questo: Que consequncias as avaliaes, que ganharam centralidade no contexto neoliberal, trazem qualidade da escola? A partir da abordagem qualitativa do tipo bibliogrfica o trabalho foi desenvolvido e apontou algumas consequncias que trazem as avaliaes externas da forma como atualmente esto sendo utilizadas. Foi possvel tambm apontar a existncia de caminhos alternativos, como forma de resistncia ao modelo vigente
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Este trabalho faz parte da pesquisa nacional interinstitucional, intitulada Anlise das conseqncias de parcerias firmadas entre municpios brasileiros e a Fundao Ayrton Senna para a oferta educacional, financiada pelo CNPq. Esse estudo analisa o Programa Gesto Nota 10, implementado nos municpios de Crceres, Teresina, Altamira, So Jos dos Pinhais, Sapiranga, So Jos do Rio Preto e as possveis alteraes do Plano de Carreira Docente. Para isso sero analisados trabalhos escritos sobre o referente tema, alm de documentos oferecidos pelos rgos pblicos dos municpios analisados. O marco terico para essa pesquisa a crise do capital que entre suas estratgias de superao o Neoliberalismo e a Reforma do Estado, h qual propem a descentralizao de servios, que antes eram do Estado, incluindo a sociedade civil organizada e o chamado Terceiro Setor. Outra imposio dessa reforma foi introduo do quase-mercado na gesto pblica. Esse tipo de gesto oferece diretrizes padro, nas quais h o desenvolvimento de metas para alcance de ndices elevados, assim os municpios, caso cumpram com essas diretrizes, so gratificados e recebem algum tipo de premiao, desenvolvendo a competitividade entre os educadores. Este trabalho apresenta o convnio de sistemas de ensino pblico com o Instituto Ayrton Senna, como uma forma de materializao dessas polticas, e as implicaes para as alteraes no Plano de Carreira Docente.
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Special education and inclusion of students with Special Educational Needs (SEN) in regular classrooms of public schools has being widely discussed in academic and political areas. From Salamanca Declaration signed in 1994, which established that the education of people with special needs should be guaranteed by public system, being offered within regular classrooms said. Along the inclusion process, has been observed an increasingly difficult for teachers to work with these special students. This difficulty comes from an incomplete or inadequate formation, resulting in an education that is not always inclusive. The present work aims to investigate what are the motivational factors that lead teachers, working in public schools, to seek continuing courses of formation in specialized educational services, and what are the possible impediments that eschew them from seeking such courses. Data were collected through questionnaires given to elementary school teachers, from public schools in the city of Rio Claro- SP. With their answer, it could be identified what are the motivational factors of the quest for continuing formation, as well as facts that obstruct this specialization. It could be observed that there is a need for constant training of the education professionals, for them to be able to appropriate of the inclusion as a pedagogical approach, not just a law and far from reality
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Esta pesquisa de abordagem qualitativa busca informaes em diferentes tipos de materiais que no receberam, ainda, nenhum trato cientfico (OLIVEIRA, 2007), como o caso especfico dos ditados dos alunos. Originou-se no Projeto Bolsa Escola Pblica e Universidade na Alfabetizao, criado pela Secretria da Educação do Estado de So Paulo, do qual participei como aluna-pesquisadora no ano de 2009. O objetivo principal foi o de averiguar se houve evoluo da escrita, em ditados de 23 crianas de um segundo ano do ensino fundamental e, quando houve, se ela foi diferente entre os grupos de palavras constitudas de slabas simples e complexas. Os ditados analisados constituam-se de palavras e, em algumas ocasies, tambm de frases e foram aplicados pela professora da sala em cinco perodos diferentes do ano letivo: maro, abril e junho primeiro semestre; setembro e novembro segundo semestre. Os alunos apresentaram diferentes nveis de construo de aprendizagem da escrita entre si e, para caracteriz-los, durante a sua evoluo, utilizei os nveis de evoluo da escrita de Ferreiro e Teberosky (1999). A pesquisa apresenta relevncia, no s ao questionar o uso, ainda hoje, do ditado em sala de aula, como uma prtica para avaliar a evoluo da escrita da criana, no incio do processo de alfabetizao, ou como uma prtica mecnica, utilizada pelos educadores por ser um tanto cmodo, mas tambm, ao estabelecer, pelo trabalho do aluno-pesquisador, a relao entre a teoria e a prtica, resultando em uma viso mais abrangente da sala de aula, do cotidiano escolar e do processo de alfabetizao. Os resultados mostraram que o ditado pode ser utilizado em sala de aula pela professora como um meio para analisar... (Resumo completo, clicar acesso eletrnico abaixo)
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Essa pesquisa teve por objetivo geral mapear e analisar a temtica da avaliao educacional em peridicos cientficos nacionais de educação disponveis online, avaliados pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES) em 2012 como A1, entre os anos de 2001 a 2012. O estudo foi desenvolvido por meio de pesquisa qualitativa, de levantamento e anlise bibliogrfica. Foram selecionados artigos cientficos de educação de acordo com os descritores: educação bsica, avaliao e evaluation. A pesquisa foi restrita a avaliao da educação bsica, excluindo se o ensino superior, pois busca se evidenciar a produo acadmica nessa etapa da educação e tornar as anlises mais especficas quanto aos temas publicados dentro da temtica. Foram selecionados 94 artigos onde houve a identificao de trs subtemas: Avaliao da Aprendizagem; Avaliao Institucional e Avaliao Externa. Notou se um grande interesse da comunidade acadmica no subtema Avaliao Externa com aproximadamente 60,63% do total de artigos
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With reference to curricular changes proposed by the CNE Resolution 1 /2002 and CNE 2/2002 on Teacher Education in Basic Education teaching degree - this study aims to analyze the new professional profile proposed in curriculum pedagogy , Physical Education , Science Biology , Mathematics , Physics and Geography . Within the curriculum guidelines was observed in a more normative articulated curriculum, focused on action-reflection- action. A guided design in practical rationality and the skills set without breaking the commitment of the public university with emancipation and quality education . Although there is this understanding we must also attend to the care that must be given to the new guidelines , based on the same reveal great concern with vocational training , with its instrumentation , with the pragmatic and utilitarian dimension of the training process . It is noteworthy that throughout the twentieth century in Brazil , where he fought for educational policies that were to solidify the construction of teacher identity , but the gains have largely remained restricted to the issue of educational reforms and a roster of disciplines , called pedagogical varnish . Therefore, this work is to deepen this thematic perspective , studying the identity of the teacher in the new curriculum design presented by undergraduate courses . Therefore , the central objective seeks to understand how the identity of teacher ( professional profile ) was presented in the proposals for teacher training , as well as the different elements that make up this identity process . Specifically if you want to ( a) identify the proposals of courses for Teachers of Primary Education , UNESP / RC - Institute of Biosciences and Geosciences and Exact Sciences - Biological Sciences , Physical Education , Physics , Geography , Mathematics and Pedagogy - the proposed profile and ( b ) analyze the fundamental knowledge that this professional listing the elements...
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This work consisted in analysing five materials which mean respect to subjects related to Particle Physics, aiming to explore their potentialities for the use in the High School levels, particularly by physics teachers. On this perspective, we sought to describe the contents of each material and point out their potentialities as material of didactic support. They are: 1. The purpose of Secretaria da Educação do Estado de So Paulo, presented in the Teacher's Guide of the Program So Paulo faz escola; 2. The Game Sprace Game, elaborated by the European Organization for Nuclear Research (CERN); 3. The book O discreto charme das partculas elementares, written by the professor Maria Cristina Abdalla; 4. The video O discreto charme das partculas elementares, based on the book of Professor Maria Cristina Abdalla which was produced by TV Cultura in association with the Ministrio da Educação e Cultura (MEC). The book Partculas elementares no ensino mdio: uma abordagem a partir do LHC written by Wagner Franklin Balthazar and Alexandre Lopes de Oliveira, from the collection CBPF - Tpicos de Fsica. The work was constructed on a qualitative perspective, that is, it did not attempt to quantify the help that each material could offer to Physics teaching. One sought to describe and analyse, from different theoretical frames, their potentialities for the use in the High School level. The results indicate that all the materials analysed can contribute to the Physics teaching, and beyond, as they own format and approches distinct from the subject, they can be used as a whole or in parts, together or separately, depending on the objectives to be reached and on the profile of the target public
Resumo:
Ps-graduao em Educação - IBRC
