Adapta����o para a língua Portuguesa e aplica����o de protocolo de avalia����o das disartrias de origem central em pacientes com Doen��a de Parkinson

OBJETIVO: traduzir e adaptar protocolo desenvolvido por pesquisadores alem��es, adequando-o ��s caracter��sticas fon��ticas e lingu��sticas do portugu��s falado no Brasil. Caracterizar os componentes de fala mais alterados na popula����o com doen��a de Parkinson, comparando-os com grupo de sujeitos normais na mesma faixa et��ria. M��TODOS: realizou-se a tradu����o e adapta����o do protocolo. Posteriormente foram avaliados 21 pacientes com diagn��stico neurol��gico de Doen��a de Parkinson nos est��gios Hoehn &Yarh, entre 2 e 3, e 10 sujeitos normais. O protocolo inclu��a avalia����o da respira����o, fona����o, resson��ncia, articula����o, pros��dia e a an��lise ac��stica dos par��metros vocais. RESULTADOS: o protocolo mostrou-se de f��cil aplica����o cl��nica. Nos sujeitos com doen��a de Parkinson foram observadas altera����es predominantes na fona����o (85,9%) e articula����o (42,9%). CONCLUS��O: o estudo demonstrou ser o protocolo uma ferramenta eficiente para a avalia����o da disartria em pacientes com doen��a de Parkinson.

Contribui����es das pr��ticas alimentares e inatividade f��sica para o excesso de peso infantil

OBJETIVO: Revisar estudos que abordam as pr��ticas alimentares atuais e o padr��o de atividade f��sica como contribuintes do excesso de peso na inf��ncia. FONTES DE DADOS: Ovid Journals, Highwire e SciELO, com sele����o de artigos originais e de revis��o nos ��ltimos dez anos (1997 a 2007), na língua portuguesa e inglesa. S��NTESE DE DADOS: O acompanhamento do estado nutricional de crian��as permite diagnosticar seu estado de sa��de atual, bem como predizer parcialmente seu progn��stico na vida adulta. A preval��ncia de obesidade infantil, no Brasil, apresenta aumento progressivo em todas as classes sociais e sua freq����ncia varia entre cinco a 18%, dependendo da regi��o estudada. A associa����o da transi����o epidemiol��gica, demogr��fica e comportamental e a altera����o do h��bito alimentar s��o apontadas como fatores causais do aumento progressivo da obesidade infantil. Pr��ticas alimentares caracterizadas por elevado teor de lip��dios, sacarose e s��dio e por reduzido consumo de cereais integrais, frutas e hortali��as associadas �� inatividade f��sica decorrente do uso de computadores, jogos eletr��nicos e televisores influenciam parte consider��vel de crian��as. Este estilo de vida reflete os h��bitos familiares e pode ser influenciado pelo ambiente escolar no qual a crian��a est�� inserida. CONCLUS��ES: Os dados sugerem influ��ncia consider��vel dos fatores ambientais, principalmente h��bitos alimentares e inatividade f��sica, no crescente aumento da preval��ncia de excesso de peso na popula����o pedi��trica.

Frequ��ncia de anticorpos contra o v��rus da língua azul em ovinos do estado do Cear��, Brasil

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Rela����o poder-saber e formas de resist��ncia em documentos educacionais governamentais sobre ensino de língua estrangeira

Considerando o discurso pol��tico-educacional como meio de manifesta����o de poder, este artigo tem como objetivo propor reflex��es acerca da rela����o poder-saber em documentos educacionais de diferentes esferas governamentais, nos quais se apresentam eventuais formas de resist��ncia. Para verificar como se d�� essa rela����o, ser��o analisadas as Orienta����es Curriculares para o Ensino M��dio: Linguagens, C��digos e suas Tecnologias, documento elaborado pela Secretaria de Educa����o B��sica (SEB) e a Proposta Curricular do Estado de S��o Paulo: Língua Estrangeira Moderna - Ingl��s, da Secretaria da Educa����o de S��o Paulo (SEE), publicadas em 2006 e 2008, respectivamente. Para tanto, o arcabou��o te��rico ser�� embasado em conceitos sobre a rela����o poder-saber, formas de resist��ncia e regimes de verdade amplamente discutidos por Foucault (1971, 2008), P��cheux (1990), Mascia (2002), Bertoldo (2003), Coracini (2003), Gregolin (2004), Orlandi (2006), Veiga-Neto (2007), Possenti (2007) e Amarante (2009). Por meio da an��lise desses documentos, notou-se a presen��a de tra��os argumentativos que contribuem para o estabelecimento de um regime de verdade, perpassado por rela����es de poder-saber. Al��m disso, os resultados obtidos apontam para pol��micas existentes entre as Orienta����es Curriculares Nacionais e a Proposta Curricular do Estado de S��o Paulo no que concerne aos pressupostos te��ricos e orienta����es pr��ticas para o ensino e aprendizagem de línguas.

A autoavalia����o da aprendizagem de ingl��s como língua estrangeira em um ambiente tandem a dist��ncia

Este trabalho visa discutir as caracter��sticas do processo de autoavalia����o da aprendizagem de ingl��s como língua estrangeira em um contexto tandem a distancia. Trata-se, mais especificamente, da apresenta����o de uma pesquisa na qual se analisam os dados coletados no ambiente teletandem (TELLES, 2005) por uma brasileira (aprendiz de ingl��s), durante suas intera����es via chat com dois parceiros norteamericanos (aprendizes de portugu��s). A an��lise enfoca as metas e estrat��gias de aprendizagem em rela����o aos par��metros e crit��rios adotados pela brasileira em seu processo de autoavalia����o.

O gerenciamento do erro em aulas de ingl��s como língua estrangeira: um estudo com foco na produ����o oral

Este trabalho foi realizado com o objetivo de se investigar o gerenciamento do erro em aulas de ingl��s como língua estrangeira e suas implica����es para o processo de ensino e aprendizagem. em sua primeira etapa, a investiga����o buscou (a) verificar como os participantes da pesquisa vivenciavam o erro e a corre����o, (b) descrever as principais caracter��sticas das interlínguas dos aprendizes naquele momento. Na segunda etapa do trabalho, desenvolveu-se uma proposta de interven����o e tratamento dos erros mais recorrentes, por meio da qual se pretendia implementar a����es pedag��gicas com foco na forma (FonF) que promovessem a negocia����o de determinados aspectos ling����sticos. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, question��rios, grava����es audiovisuais, observa����es das aulas, notas de campo transformadas em di��rios, sess��es de visionamento com os aprendizes e de discuss��o com a professora participante, num processo c��clico e cont��nuo, a fim de se embasarem as decis��es referentes ao processo interventivo. Verificou-se que os movimentos corretivos empregados para promover momentos de negocia����o da forma se mostraram uma importante ferramenta no tratamento dos erros por ajudarem os aprendizes a perceberem lacunas em suas interlínguas e a se esfor��arem para refazer suas produ����es consideradas imprecisas. Nesse esfor��o, observou-se a import��ncia do papel do professor ao fornecer os andaimes necess��rios para que cada aprendiz pudesse se monitorar. Considerou-se, tamb��m, a relev��ncia do aspecto complementar entre os dois focos - foco na forma x foco na mensagem para o processo de ensino e aprendizagem de língua estrangeira por instru����o.

A linguagem de sala de aula na forma����o do professor de língua estrangeira

A an��lise das grava����es de miniaulas ministradas por professores de língua estrangeira em forma����o permitiu verificar a car��ncia de um l��xico espec��fico para a situa����o de sala de aula. Essa evid��ncia revela que o desenvolvimento de uma profici��ncia lingu��stica geral n��o �� suficiente na forma����o inicial de professores de línguas estrangeiras: �� necess��rio que se realize tamb��m um trabalho sistem��tico sobre a linguagem espec��fica de sala de aula. Com o objetivo de contribuir para a forma����o desses professores, este artigo apresenta um invent��rio de falas t��picas de sala de aula elaborado a partir das dificuldades observadas no corpus de estudo. Prop��e-se utilizar esse invent��rio como base para atividades que proporcionem ao professor em forma����o a oportunidade de adquirir profici��ncia lexical espec��fica para sua pr��tica profissional em língua estrangeira.

Reforma ortogr��fica da língua portuguesa no Brasil e na dermatologia

A reforma ortogr��fica da língua portuguesa promoveu modifica����es na escrita em menos de 2% das palavras do vocabul��rio, por��m essas altera����es t��m-se mostrado sens��veis no cotidiano m��dico. Os autores apresentam as principais mudan��as das regras ortogr��ficas e re��nem um grupo de exemplos de palavras cuja grafia foi alterada pela nova reforma, enfatizando os termos dermatol��gicos.

Concep����es de surdez: A vis��o do surdo que se comunica em língua de sinais

At this time, diverse views on deafness are present in society. Such views, in general, arecharacterized by theoretical disputes between communicative possibilities - either oral or gestural - based onthe importance of having appropriated oneself of a language code for the development of language, which isessential in the constitution of subjectivity of human beings. Thus, this study aimed to identify the conceptionsof deaf people had about their condition. To collect the data we used semi-structured interviews, applied toten participants who were deaf adult users of the Brazilian Sign Language - Libras. The interviews were taped,transcribed and subjected to content analysis. The results indicate that the conceptions of deafness constitute amultifaceted view on this condition, infl uenced by social relations throughout each person's life trajectories. Theresearchers perceived that learning Libras enabled deaf persons to constitute their own assertiveness as someonewho is different, with different needs.

A variedade l��xica da língua espanhola em dicion��rios bil��ngues espanhol-portugu��s para aprendizes brasileiros

Due to factors such as globalization and the demography of Hispanic countries, the Spanish language has influenced worldwide, especially since the last decade of the 20th century, mainly countries which are geographically close to Spanish American countries, such as Brazil. In this context, it is necessary to think of the linguistic variation of the Spanish language, in which we emphasize the lexical variation. As any language, Spanish has a colossal and wealthy lexicon with different varieties related to the characteristics from each region: history, culture, customs etc. This diversity influences the development, the amplification and the renewal of a language, as well as the teaching-learning process. Thus, we proposed to analyze the lexicon varieties of Spanish language entries in some Spanish-Portuguese bilingual dictionaries for Brazilian learners. In order to achieve this goal, we selected some examples of lexical variety in a corpus organized with texts of different textual genres and we verified if these lexical items are registered in the dictionaries chosen. As the corpus is organized from texts present in didactic manuals used in Brazil, our goal is to verify if the vocabulary which the Brazilian learner has contact in formal education is registered in the analyzed dictionaries.

O processo de conscientiza����o na sala de aula de língua espanhola

This article discusses the awareness process of students in a Spanish as a foreign language classroom, at a Centre of Language Studies in a city in the state of S��o Paulo, Brazil. The frame of reference is Paulo Freire's pedagogy (FREIRE, 1980, 1984, 1987, 1999, 2000), Wallerstein (1983) and Schleppegrell (1997)'s investigations which are important to the comprehension of the relation between Freirean's pedagogy and the language teaching. This is a qualitative research and it focuses on action research practice in a Spanish language classroom, in which a syllabus based on Paulo Freire's pedagogy was implemented in order to verify how the target language was used in the classroom (MENEGHINI, 2001). Data analysis and discussion are based on data triangulation and classroom interactions are taken on primary data. The implementation of this research suggests that the problem posing tasks on themes chosen from the student's realities are the way which leads to the awareness.