Ser professora iniciante na educação infantil: aprendizagens e desenvolvimento profissional em contexto de enfrentamentos e supera����es de dilemas

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A educação infantil sob a perspectiva da pedagogia Waldorf

The Waldorf pedagogy, based on anthroposophy, was designed by Rudolf Steiner in Germany. The first school was founded in 1919. The main objective of this proposal is human development. From the literature survey, this paper presents concepts and principles of Waldorf education, as well as its history, motivations and characteristics, aiming to increase the understanding of this Pedagogy and describing its foundations. The literature search was performed using books and data. While result of bases, from the study of the theo retical concepts, it was possible to describe the fundamentals, present concepts and principles, in addition to expanding the understanding of the Waldorf pedagogy. Starting from the Waldorf context, were also exposed the principle sofearly childhood education

A dimens��o moral do cuidar na educação infantil

Present research investigated how morality has been developed from kinder garten through care relationships established between the nursery assistants, caregivers calls, and children aged 0-2 years old in order to identify if there the action of caring expressions of generosity, considered one of the virtues that are the genesis of human morality, as well as to analyze the conceptions of these nursery assistants about care as a possibility for the moral development of children. The research was based on theoretical studies of Jean Piaget (1932), a pioneer in psychological research on the development of moral judgment in children, and others who own research in the field of moral psychology related to the educational context as well as the care relationship with morality in order to support the research. The results show that the understanding of care in early child hood education is still superficial and based on concepts related to welfare, including caring in a limited way, just as an action aimed at the physical integrity of children. Unable to note concerns and moral development of children, taking care as a support. We hope this research instigate reflections on the importance of care in day care and their contributions to the moral awakening the children they serve

Educação infantil e pol��ticas p��blicas: algumas considera����es a partir de um estudo de caso

O presente estudo tem como objetivos discutir a fun����o da creche e da pr�����escola no contexto das pol��ticas p��blicas para a educação infantil, bem como refletir sobre a forma����o necess��ria aos profissionais da educação infantil para alcan��ar uma melhor qualidade do atendimento. A pesquisa foi realizada por meio de um formato de investiga����o caracterizado como estudo de caso etnogr��fico. Essa forma de pesquisa nos permitiu conhecer, em maior profundidade, a cultura de uma institui����o e as perspectivas dos profissionais que participavam de seu cotidiano. Nesse sentido, realizamos observa����es sistem��ticas da rotina institucional, bem como, entrevistas n��o��� estruturadas e semi���estruturadas com as educadoras que atuavam na creche e na pr�����escola. O estudo evidenciou distin����es quanto �� escolaridade, �� jornada de trabalho das educadoras que atuavam na creche e na pr�����escola, bem como nos objetivos educacionais estabelecidos para essas modalidades de atendimento a inf��ncia. As concep����es das educadoras acerca dos objetivos da Educação Infantil retratam uma vis��o compensat��ria e preventiva.����

Forma����o docente e o ensino da educação f��sica junto ��s crian��as com 6 anos de idade no 1�� ano do ensino fundamental: a perspectiva dos professores de educação f��sica

Since there are few physical education teachers working in kindergarten, now, due to the elementary school for nine years - getting children 6 years of age, this seems to be a challenge for teachers. Therefore, interested in mobilizing efforts to understand how your training is on this new context, and how is this entry of students from 6 years old in elementary school. From the perspective of the physical education teacher who is acting in this context. In this sense, the objective of this study was to analyze teacher training and teaching of physical education among children 6 years of age entering the first grade of elementary school from the perspective of physical education teachers who work in this field. This study was guided by the principles of qualitative research, making the collection through semi-structured interview, 11 participated in the investigation of physical education teachers working in the first grade of elementary school. The categories of analysis that have emerged from our study were: 1 Teacher training; 2 The 9-year elementary school for children 6 years of age; 3 Teaching physical education in early childhood education: Reflections on its limits and its possibilities. We can point out that physical education in school is still recognized as unimportant, although the LDB 9394/96 art. 26 �� 3, have given your requirement, this is not enough to change the scenario that presents itself. School is still considered by many as a space in which the body is separated from the cognitive. Therefore, for many, the play of children is worthless and physical education is worthless. Teachers interviewed here reveal that has focused efforts on making a better quality of physical education, especially among children 1 year, trying to meet their expectations and need characteristics of the universe of childhood

Profiss��o professora?: a educação infantil no cen��rio da profissionaliza����o docente

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Atua����o do Terapeuta Ocupacional no contexto escolar: o uso da tecnologia assistiva para o aluno com paralisia cerebral na educação infantil

A tecnologia assistiva favorece a participa����o do aluno com paralisia cerebral nas diferentes atividades do contexto escolar, pois possibilita que a crian��a atue de modo construtivo no seu processo de ensino e aprendizagem. O objetivo deste estudo foi operacionalizar as etapas de confec����o de recursos da tecnologia assistiva para crian��as com paralisia cerebral no contexto da Educação Infantil. Para contemplar este objetivo geral foram estabelecidos os seguintes objetivos espec��fi cos: caracterizar os alunos que participaram do estudo, os seus professores e o contexto escolar que estavam inseridos. O estudo foi realizado em escolas municipais de Educação Infantil, sendo que seus participantes foram dois alunos com paralisia cerebral e seus respectivos professores. A coleta de dados ocorreu por meio da atua����o colaborativa entre o terapeuta ocupacional e o professor e foi dividida em cinco etapas: entender a situa����o, gerar ideias, escolher as alternativas vi��veis, representar a ideia e construir o recurso de tecnologia assistiva. Os procedimentos foram registrados por meio de fi lmagem, di��rio cont��nuo, grava����o das entrevistas e protocolo de registro, ap��s a organiza����o do material coletado foi realizada a triangula����o dos dados e em sequ��ncia a an��lise de seu conte��do. Foi poss��vel concluir que para a prescri����o e confec����o do recurso de tecnologia assistiva �� necess��rio �� implementa����o de um programa de interven����o por meio da atua����o do terapeuta ocupacional e do professor durante as atividades na sala de aula em que o aluno esta inserido.

Esporte no contexto escolar: estudo do perfil dos professores de educação f��sica qua atuam como t��cnicos nas olimp��adas estudantis no munic��pio de S��o Paulo

P��s-gradua����o em Ci��ncias da Motricidade - IBRC

Curr��culo na educação infantil: implica����es da teoria Hist��rico-Cultural

P��s-gradua����o em Educação - FFC

A organiza����o dos espa��os na educação infantil: possibilidades educativas na proposta Fazer em Cantos

P��s-gradua����o em Educação - FCT

O est��gio supervisionado da educação infantil no curso de Pedagogia da FCT/UNESP: a pr��xis na vis��o dos alunos

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A conta����o de hist��rias como recurso facilitador do desenvolvimento do ju��zo moral de crian��as da educação infantil

P��s-gradua����o em Doc��ncia para a Educação B��sica - FC

A qualidade da educação infantil na produ����o cient��fica nacional

A educação infantil �� caracterizada como a primeira etapa da educação b��sica no Brasil, que �� destinada ao atendimento de crian��as de 0 a 5 anos de idade, sendo um direito da crian��a, �� um dever do Estado em ofert��-la, por��m a quest��o acerca da oferta de uma educação de qualidade, ainda �� uma quest��o incongruente no territ��rio brasileiro. H�� documentos oficiais como Os Indicadores de Qualidade da Educação Infantil, caracterizado pelos pr��prios autores como um instrumento de autoavalia����o da qualidade das institui����es de educação infantil, que buscam indicar padr��es para a garantia de qualidade, mesmo que de car��ter m��nimo, para a educação infantil. O objetivo deste trabalho �� analisar e mapear dados obtidos por meio de levantamento de artigos cient��ficos nacionais acerca da qualidade da educação infantil, artigos estes que foram selecionados a partir de peri��dicos da Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES) avaliados como A1 no ano de 2014, a pesquisa analisar�� os artigos dispon��veis apenas online que abordem a tem��tica do estudo, com publica����o no per��odo de 2004 �� 2014. Procurou-se averiguar a discuss��o realizada nos artigos sobre a tem��tica do estudo, e compreender os principais aspectos relacionados �� qualidade da oferta da educação segundo os artigos cient��ficos selecionados, atentando-se para as discuss��es relacionadas ��s pol��ticas de qualidade para a educação infantil; forma����o dos professores, a rela����o escola e pais, e a participa����o das crian��as como forma para garantir melhor atendimento. Desta forma se evidencia poucos artigos que tratam da tem��tica e para novos temas que emergem a serem trabalhados, para ampliar e qualificar o debate sobre uma educação infantil de real qualidade para as crian��as brasileiras

A situa����o social de desenvolvimento das crian��as de dois a tr��s anos: um estudo com enfoque nas experi��ncias vivenciadas na escola de Educação Infantil

P��s-gradua����o em Educação - FFC

O curso Normal Superior do Instituto Superior de Educação de Gar��a e aspectos da hist��ria da forma����o de professores no Brasil (2003-2007)

P��s-gradua����o em Educação - FFC