Programa de Educa����o de Jovens e Adultos Conquista a Cidadania Negada: a experi��ncia de Bauru (SP)

A Educa����o de Jovens e Adultos na Unesp de Bauru, teve in��cio em 1999, com um projeto de extens��o para atender funcion��rios do Campus e comunidade. Dois anos depois, a PROEX organizou um Programa de Educa����o de Jovens e Adultos com duas dimens��es: atender aos funcion��rios da universidade e �� comunidade. Seus objetivos s��o: reconstruir a identidade pessoal, social e a cidadania por meio da escolaridade; possibilitar aos alunos do Curso de Pedagogia e de outras licenciaturas experi��ncia de organizar e desenvolver projetos de alfabetiza����o de jovens e adultos; articular atividades de capacita����o, pesquisa e discuss��o de pol��ticas p��blicas junto ao Centro de Educa����o de Jovens e Adultos (CEJA) da Secretaria Municipal de Educa����o de Bauru. Desde 2002 adotou-se a metodologia de parcerias com institui����es, associa����es e igrejas que atendiam ��s comunidades perif��ricas, incluindo levantamento da demanda e espa��os comunit��rios para serem usados como salas de aula. O desenvolvimento do processo educacional tem sido trabalhado por alunos universit��rios bolsistas e volunt��rios sob orienta����o de professores do Departamento de Educa����o da Faculdade de Ci��ncias Unesp/Bauru. A universidade promove tamb��m cursos de forma����o para todos os campi envolvidos no PEJA. Os resultados obtidos em Bauru apontam para a realiza����o dos objetivos propostos, para a constitui����o da identidade social dos participantes e sua inser����o na sociedade enquanto cidad��os e para a forma����o dos alunos universit��rios e seu papel como educadores.

Programa de Educa����o de Jovens e Adultos como Processo Formativo: relato de experi��ncia acerca da extens��o universit��ria na atua����o do PEJA/Araraquara

O relato apresentado enfoca uma an��lise acerca de alguns aspectos inicialmente detectados no processo de retomada das atividades do Programa de Educa����o de Jovens e Adultos (PEJA), no Campus da UNESP em Araraquara/SP. Situando a relev��ncia das atividades de extens��o universit��ria frente aos graves problemas que afetam a qualidade da escola e da educa����o no Brasil, em particular a Educa����o de Jovens e Adultos, e considerando que o enfrentamento dessa realidade deva se dar sob a perspectiva da forma����o articulada com a pesquisa, a reflex��o feita busca apresentar o perfil dos alunos que se interessaram em participar do processo de reorganiza����o do grupo de professores alfabetizadores, os passos iniciais nesse processo de forma����o de salas de aula e as manifesta����es e impress��es manifestas por duas bolsistas integrantes do PEJA quanto ��s atividades que passaram a realizar, na atua����o docente frente a uma sala de aula. Destacando pontos positivos e dificuldades detectadas, as an��lises empreendidas pelas participantes revelam o valor das atividades de extens��o, intimamente relacionadas �� pesquisa e �� forma����o profissional, bem como d��o pistas sobre elementos que poderiam enriquecer e engrandecer a forma����o inicial em cursos de licenciaturas.

Inclusão das mulheres como investidoras na bolsa de valores de S��o Paulo: limites e ambiguidades

A educa����o financeira, tema constante de programas de TV de grande audi��ncia, �� analisada nesta obra como uma cren��a produzida pelo mundo das finan��as, segundo a qual a financeiriza����o �� um processo que envolve valores morais, culturais, pol��ticos, simb��licos e sociais presentes no mercado e que se configuram e se reconfiguram, colaborando assim para a transforma����o cognitiva da sociedade e do capitalismo contempor��neo. No Brasil o tema ganhou relev��ncia durante o Governo Lula, com a cria����o da Estrat��gia Nacional de Educa����o Financeira, em 2007, e do Comit�� Nacional de Educa����o Financeira, em 2010. As iniciativas foram seguidas pelo setor privado, com a institui����o pela Bolsa de Valores de S��o Paulo, em 2011, do projeto Bovespa Vai At�� Voc��, visando a democratiza����o e populariza����o do mercado de capitais. �� a partir desse programa, que a bolsa paulista institui o programa Mulheres em A����o, voltado para o p��blico feminino. A autora observa que a cria����o de uma nova cren��a que esteja em conson��ncia com o mundo das finan��as �� essencial para que o capitalismo se produza e se reproduza. E cita o soci��logo Roberto Gr��n: [...] o Brasil vive no in��cio do s��culo 21 a instaura����o de um modo de domina����o financeiro. Mais que um simples money talks, estamos diante da domina����o cultural das finan��as, que imp��em a proemin��ncia das suas maneiras de enxergar a realidade brasileira e enquadrar os problemas do pa��s. Tomando como base esse contexto, a autora realiza uma abordagem sociol��gica do tema, privilegiando as quest��es sociais, culturais e simb��licas pertinentes. Mais que analisar uma suposta mudan��a de h��bitos das mulheres que procuram pelo curso de educa����o financeira da BM&FBovespa, o objetivo do estudo �� enfatizar estrat��gias e mecanismos utilizados pela bolsa de valores para atra��-las. Entre estes, est�� o Mulheres em A����o, projeto que adota com...

Atitudes sociais em rela����o �� inclusão: efeitos da capacita����o de professores para ministrar programa informativo aos alunos

P��s-gradua����o em Educa����o - FFC

Educa����o em tempo integral e programa mais educa����o: aproxima����es e distanciamentos das regi��es brasileiras em rela����o �� meta prevista no projeto de lei do novo Plano Nacional de Educa����o (PNE)

This work presents a framework for full-time education in Brazil, analyzing the levels of proximity and distance of the Brazilian regions in relation to achieving target paragraph 06 of the bill of the new National Education Plan, which establishes the offer of full-time education in at least fifty percent of public schools, and at least twenty-five percent of students in basic education. It aims to determine the contribution of the ���Mais Educa����o��� (More Education) Program of the federal government in fulfilling this goal.

O Programa de Aquisi����o de Alimentos e os agricultores familiares do munic��pio de Rio Claro-SP: diversidade da produ����o, destina����o e gera����o de renda

A Agricultura exerce papel fundamental na economia de um pa��s, seja ela para emprego de m��o de obra e gera����o de renda, seja para produ����o de alimentos destinados para a exporta����o e consumo interno. No Brasil a Agricultura familiar �� respons��vel por produzir uma parcela importante de alimentos consumidos pela popula����o nacional. Durante a d��cada de 1990, pol��ticas p��blicas foram sendo implantadas para auxiliar o desenvolvimento rural, tendo como p��blico alvo a agricultura familiar e incidindo sobre entraves para o seu desenvolvimento, como a quest��o da comercializa����o dos produtos advindos desse segmento. Em 2003, O Programa de Aquisi����o de Alimentos (PAA), foi institu��do pelo artigo 19 da lei federal 10.696, que tinha como objetivo promover a inclusão social e econ��mica no campo por meio do fortalecimento da agricultura familiar, atrav��s da aquisi����o de alimentos desses produtores. Tais alimentos adquiridos s��o destinados a a����es de alimenta����o empreendidas por entidades das redes s��cioassistenciais, Bancos de Alimentos e para fam��lias em situa����o de vulnerabilidade social. O presente trabalho consistiu em um estudo de caso, que teve como objetivo diagnosticar a influ��ncia do PAA no munic��pio de Rio Claro (SP), quantificando o n��mero de agricultores que participavam do programa no munic��pio, e, identificando a diversidade e quantidade de alimentos produzidos destinados ao PAA. Foram tamb��m analisados os valores destinados ao programa desde sua implanta����o. Al��m disso, foram mapeadas as entidades s��cio-assistenciais que receberam os alimentos destinados ao programa. Com base na leis de n�� 10.696/2003 e n�� 11.326/2006, e os Decretos de n�� 6.447/2008 e n�� 6.959/2009, que d��o provid��ncias ao PAA, foram realizadas coletas de dados e informa����es junto ��s Secretarias de A����o Social e ao Banco de Alimentos do munic��pio de Rio Claro... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)

Considera����es sobre a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais na educa����o de jovens e adultos

This work carried through an exploratory study with nine students with Special Educational Needs (SEN) that had passed for the scholarship in last the ten years and who were registered in the modality of Education for Young people and Adults (EYA). The objective was to identify the effect of the inclusive education, with regard to access and equity in education, in relation to the acquisition of reading, writing and calculation, having as reference the initial cycle of literacy. The research was developed with students aged between 16 and 46 years, in a city in interior of S��o Paulo (Brazil). About the participants, three were attended the Term I: (1�� and 2�� series), three the Term II (3�� e 4�� series) and three the Term III: (5�� series). An Instrument of Evaluation was elaborated, with specific questions of Portuguese language and mathematics. The study found that in the last ten years, of the investigated group, few students had frequented regular school and those who attended were for a short period of time. The great majority studied, in recent years, only in special school, against the current legislation of inclusive education policy in the Brazilian educational system. Although the students receive the classification of students with SEN, the scholar system demonstrate difficulties in taking care of these students in theirs specific demands of learning and remain, still, the necessity of adequate training of teachers to work in the inclusive schools and to attend the diversity present in the classroom.

Programa informativo sobre defici��ncia mental e inclusão: mudan��as nas atitudes socias de crian��as sem defici��ncia

This article presents part of a study that analyzed the concepts, feelings and attitudes of children without disabilities about mental retardation and inclusion and evaluated the effects of an informative program that deals with the issue. The study included forty children from two first grade classrooms in a public school in Mar��lia-SP. One classroom participated as a control group. All children underwent pre and post tests in the form of interviews on the subject and a scale of children's social attitudes towards inclusion was applied. The experimental group participated in the informative program, composed of thirteen weekly meetings, in which the limitations and possibilities of people with mental retardation, specialized care, their schooling and family and social aspects, were discussed, using various educational and recreational strategies. The data collected in the interviews were categorized and content analysis was conducted. With the scale, individual scores were obtained. Statistical calculations were performed to verify the significance of differences between groups. In this paper we discuss the data obtained with the scale which were crossed with interview data. The results of the interviews and the scale indicated several changes in children's attitudes towards inclusion, but relations between many of these data could not be statistically confirmed. These results indicate the importance of expanding the research on the relationship between the phenomena presented.

Parceria P��blico Privada e o Programa de Acelera����o do Crescimento: gera����o de emprego no munic��pio de Araraquara

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Educa����o de jovens e adultos: entre o 'velho' e o 'novo' Plano Nacional de Educa����o

The aim of this article is to discuss and compare the goals and objectives for the youth and adult education (EJA) present in the National Education Plan (Law No. 10.17201), whose term ended in January 2011, with the new proposal for a National Education Plan, produced by the brazilian Ministry of Education (MEC), which is in course in Congress. Our discussion if run through by the comparison between what the goals that, in general, were reached, which were partially reached and which ones were not reached, this analysis will result, in a certain way, in a ���portrait��� of the current situation of youth and adult education (EJA) in Brazil.

Sociodrama como instrumento de preparo de jovens para o trabalho

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Aquisi����o de densidade mineral ��ssea e pr��tica de modalidades esportivas de combate em jovens

P��s-gradua����o em Ci��ncias da Motricidade - IBRC

Television violence and young adults in Brazil: a content analysis of the popular telenovella, Malha����o = Viol��ncia na televis��o brasileira e jovens : uma an��lise de conte��do da telenovela popular, Malah����o

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

Potencial de contribui����o e import��ncia socioambiental dos 'catadores aut��nomos' de Rio Claro (SP) para o programa de coleta seletiva municipal

The Urban Solid Residues are the rests of human activity, popularly known by trash and considered by population like useless, undesirable and disposable. On the other hand, for the waste pickers, solid residues are the beginning of a cycle: they see in the other's people trash the only income, an economic value. Currently, in brazilian cities, one million collectors act, alone or in cooperatives, socially excluded by the work they do. The National Policy of Solid Residues (PNRS), instituted in 2010, established guidelines to the execution of integrated residues management, with should be practiced by city halls and other governmental institutions. This policy has, besides other things, goals of residues reduction and inclusion of waste pickers in the mechanism of selective collect and recycling. However, this and other public policies created for residue management are benefic only for cooperated waste pickers. That could negatively affect most of this class, since 90% are waste pickers working in a precarious way on the country's streets. This study has for objective show that most of waste pickers that work in a precarious way on the brazilian territory has a huge potential for the solid residues recycling chain and how they should be valued for the environmental services they provide, so they can be included with dignity on the society, ensuring economic and social benefits for this workers. The methodology adopted was based on the amount of residue collected by the 44 cooperated members of the Rio Claro���s waste pickers cooperative to estimate the potential of collect and recycling did by 210 autonomous waste pickers who are active on city streets. It was observed that the cooperative collects the equivalent of 10.2% of all recyclable residues generated by city population. However, with the potential that these autonomous waste pickers have, which together could contribute 465 tonnes of solid residues per month, or 5,570 tons a year...

Espa��o, tempo e contradi����es: do Banco Nacional de Habita����o ao Programa Minha Casa, Minha Vida em Presidente Prudente/SP

The housing issue in Brazil is'nt a recent problem and has been discussed, worked and questioned in the institutional framework, especially with regard to the critical considerations on the topic and urban problems involved. We as milestones in the Brazilian housing policy the National Housing Bank - BNH, 1964, the height of the military regime in Brazil, and the Minha Casa, Minha Vida, in 2009. Both have questions that approach and distance themselves regarding changes in the Brazilian housing policy, where we have the emergence of new forms of knowledge production and housing consumption. Thus we have a number of advances in ways of acquiring social housing, even at different times, it is characterized as capitalist forms of this issue. Thus the spatial process of housing developments arising from these programs reflect the change in space - time that they lay down, turning the urban space of the cities in this case the city of Presidente Prudente / SP