171 resultados para Cartesian theater


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The Global Workspace Theory (GWT) proposed by Bernard Baars (1988) along with Daniel Dennett’s (1991) Multiple Drafts Model (MDM) of consciousness are renowned cognitive theories of consciousness bearing similarities and differences. Although Dennett displays sympathy for GWT, his own MDM does not seem to be fully compatible with it. This work discusses this compatibility, by asking if GWT suffers from Daniel Dennett’s criticism of what he calls a “Cartesian Theater”. We identified in Dennett 10 requirements for avoiding the Cartesian Theater. We believe that some of these requirements are violated by GWT, but not all, hence there is partial incompatibility with MDM, and it is nonsense to answer if GWT is or is not a Cartesian Theater. However, by asking such question we conclude that the issues around this discussion involve fuzzy claims about degrees of consciousness and we show how the Neuro-Astroglial Interaction Model (NAIM) is fit for solving such conceptual issues.

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Following the discussion-in state-space language-presented in a preceding paper, we work on the passage from the phase-space description of a degree of freedom described by a finite number of states (without classical counterpart) to one described by an infinite (and continuously labelled) number of states. With this it is possible to relate an original Schwinger idea to the Pegg-Barnett approach to the phase problem. In phase-space language, this discussion shows that one can obtain the Weyl-Wigner formalism, for both Cartesian and angular coordinates, as limiting elements of the discrete phase-space formalism.

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In this paper, using the apparatus of the Clifford bundle formalism, we show how straightforwardly solve in Minkowski space-time the Dirac-Hestenes equation - which is an appropriate representative in the Clifford bundle of differential forms of the usual Dirac equation - by separation of variables for the case of a potential having spherical symmetry in the Cartesian and spherical gauges. We show that, contrary to what is expected at a first sight, the solution of the Dirac-Hestenes equation in both gauges has exactly the same mathematical difficulty. © World Scientific Publishing Company.

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Este trabalho aponta algumas críticas feitas ao conhecimento científico moderno no âmbito do movimento ambientalista, com especial destaque às idéias filosóficas cartesianas. Entendendo ser o processo educativo uma etapa fundamental para amenizar ou reverter o quadro de degradações ambientais, analisamos alguns limites dessas críticas como a não contextualização histórico-social de tais idéias. Por fim observamos a inadequação que causa a repetição dessas críticas à ciência moderna para o processo educativo.

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Laminar forced convection inside tubes of various cross-section shapes is of interest in the design of a low Reynolds number heat exchanger apparatus. Heat transfer to thermally developing, hydrodynamically developed forced convection inside tubes of simple geometries such as a circular tube, parallel plate, or annular duct has been well studied in the literature and documented in various books, but for elliptical duct there are not much work done. The main assumption used in this work is a laminar flow of a power flow inside elliptical tube, under a boundary condition of first kind with constant physical properties and negligible axial heat diffusion (high Peclet number). To solve the thermally developing problem, we use the generalized integral transform technique (GITT), also known as Sturm-Liouville transform. Actually, such an integral transform is a generalization of the finite Fourier transform where the sine and cosine functions are replaced by more general sets of orthogonal functions. The axes are algebraically transformed from the Cartesian coordinate system to the elliptical coordinate system in order to avoid the irregular shape of the elliptical duct wall. The GITT is then applied to transform and solve the problem and to obtain the once unknown temperature field. Afterward, it is possible to compute and present the quantities of practical interest, such as the bulk fluid temperature, the local Nusselt number and the average Nusselt number for various cross-section aspect ratios. (C) 2006 Elsevier. SAS. All rights reserved.

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A primeira peça de Vladimir Maiakóvski, Vladimir Maiakóviski: uma tragédia, de 1913, é composta sob o signo da abstração. A metáfora das personagens, a poesia metonímica e o deslocamento do foco de ação do sujeito para o objeto contribuem para a construção de imagens cênicas abstratas da alienação. O principal procedimento poético do autor é o alegórico.

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OBJETIVO: a proposta desse trabalho foi analisar a fidelidade dos traçados predictivos realizados para cirurgias ortognáticas, por meio de análise cefalométrica do pré e pós-operatório de sete dias, em pacientes submetidos à correção de deformidade mandibular. MÉTODOS: foram utilizadas telerradiografias cefalométricas de perfil de 17 pacientes submetidos à cirurgia ortognática de mandíbula. Foram realizados traçados cefalométricos do pré e do pós-operatório de 7 dias com marcação dos pontos côndilo (Co), pogônio (Pog), goníaco (Go), mento (Me), ponto B (B) e incisivo (I). A análise foi baseada na diferença obtida pela sobreposição dos traçados pré-operatório, predictivo e pós-operatório. Os pontos foram projetados em um plano cartesiano para medição das suas distâncias em milímetros. Os dados obtidos foram submetidos à análise estatística por meio do teste t de Student pareado (± = 0,05). RESULTADOS: no eixo horizontal, foi observada diferença média, entre a mudança planejada e a obtida nos traçados cefalométricos pós-operatórios, estatisticamente significativa nos pontos Pog (p = 0,014) e I (p = 0,008). No eixo vertical, não verificou-se diferença estatística significativa para os pontos cefalométricos marcados (p > 0,05). CONCLUSÕES: o traçado predictivo contribuiu para a avaliação pré-operatória do paciente e, consequentemente, para a otimização do tratamento. Entretanto, ele não se mostrou totalmente fiel nos casos analisados, com leve subestimação das alterações esqueléticas horizontais. Essas alterações devem ser consideradas no planejamento e acompanhamento pós-operatório dos pacientes submetidos à cirurgia ortognática em mandíbula.

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Com a publicação da lei n. 9394/96, a arte integra-se ao currículo do ensino básico como área de conhecimento. Neste ensaio, problematiza-se essa nova condição da arte na escola, refletindo a particularidade da experiência artística em relação às outras disciplinas, de modo a não se descaracterizar o que é próprio dela. A partir do entendimento de que a presença da arte é provocadora de mudanças, busca-se observar aquilo que, na escola, é necessário ser tocado por ela. Esse olhar investigativo flagra uma cena de destruição, com problemáticas muito próximas daquelas expressas pelo teatro contemporâneo. Com isso, sugere-se aproximar a realidade escolar de formas do teatro pós-dramático, com o intuito de inventar espaços que possam vir a ser coletivos e que acolham o que se chamou de trocas de intimidades. Dessa aproximação, reitera-se o conceito de conhecimento como invenção, defendido por Michel Foucault, e detecta-se a necessidade de elaborar uma atitude docente que seja provocativa e crie ações educativas de tipo estratégico.

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Este artigo inicia-se com uma exposição sucinta da metáfora do teatro, tal como aparece em Platão. em seguida, após levantamento dos momentos capitais da literatura, investiga-se a metáfora em Guimarães Rosa, no Grande sertão: veredas e no conto Pirlimpsiquice. No Grande sertão, a atuação no palco é tomada como equivalente ao desempenho na vida. Teatro e vida são, portanto, domínios que se identificam. Para isto, concorrem a religião cristã e o pensamento de Plotino. em Pirlimpsiquice, o Autor investiga por menorizadamente os limites e aproximações entre teatro e vida, sendo que o grau mínimo da metáfora é conferido pelas práticas histórica e cultural. Por fim, retomando a polêmica de Hegel com o platonismo, conclui-se que a representação e a vida estão amalgamadas, numa constante dialetização entre história e cultura.

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In this work we study the behavior of charged particles immersed in a peculiar configuration of magnetic fields, which has a main constant field B(0) and a superimposed, transversal perturbation field B(1) sin(omega(p)t), with B(1) << B(0). By taking Cartesian coordinates and placing B(0) along the z axis and B(1) sin (omega(p)t) on the x axis, an analytical solution for y(t) may be obtained by solving an integrodifferential equation. Besides, the solution z(t) also exhibits a very interesting dynamics, and the entire system is conditioned by resonances between the particle orbit frequencies and the frequency of the magnetic transversal perturbation, omega(p). In this work we also discuss numerical simulations for the related particle trajectories, as well as potential applications in the context of separation phenomena.

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The duality between the Cartesian coordinates on the Minkowski space-time and the Dirac field is investigated. Two distinct possibilities to define this duality are shown to exist. In both cases, the equations satisfied by prepotentials are of second order. (C) 2000 Elsevier B.V. B.V. All rights reserved.

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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

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Neste artigo, o autor descreve dois estudos, realizados com professores, nos quais objetos de arte são usados como dispositivos deflagradores de reflexão compartilhada. Teoricamente fundamentado em uma nova modalidade de investigação qualitativa no campo da Educação - a Pesquisa Educacional com Base nas Artes (PEBA) -, ele discute particularidades do funcionamento e do papel dessa modalidade de pesquisa no desenvolvimento profissional docente, as diferentes naturezas dos dois objetos de arte utilizados (a fotografia e o espetáculo teatral) e aponta para duas principais vertentes dessa modalidade de pesquisa - a vertente de produção de significados, pela qual o educador de professores e os participantes da pesquisa compartilham e constroem significados ao entrarem em contato com um objeto de arte previamente pronto e confeccionado por um artista profissional; e a vertente representacional, pela qual os professores e educadores participantes constroem, individualmente ou de forma compartilhada, um determinado objeto de arte que reflita e expresse suas representações do mundo da docência. Por fim, o artigo sugere que a PEBA, além de estabelecer contextos reflexivos nos quais alunos e professores têm oportunidades de desvelar a experiência estética, instaura relações alternativas dos participantes com o conhecimento e com a prática pedagógica, evidenciando sua importância social e suas forças revitalizadoras.

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A parallel technique, for a distributed memory machine, based on domain decomposition for solving the Navier-Stokes equations in cartesian and cylindrical coordinates in two dimensions with free surfaces is described. It is based on the code by Tome and McKee (J. Comp. Phys. 110 (1994) 171-186) and Tome (Ph.D. Thesis, University of Strathclyde, Glasgow, 1993) which in turn is based on the SMAC method by Amsden and Harlow (Report LA-4370, Los Alamos Scientific Laboratory, 1971), which solves the Navier-Stokes equations in three steps: the momentum and Poisson equations and particle movement, These equations are discretized by explicit and 5-point finite differences. The parallelization is performed by splitting the computation domain into vertical panels and assigning each of these panels to a processor. All the computation can then be performed using nearest neighbour communication. Test runs comparing the performance of the parallel with the serial code, and a discussion of the load balancing question are presented. PVM is used for communication between processes. (C) 1999 Elsevier B.V. B.V. All rights reserved.