5 resultados para Perfil do Profissional de Recursos Humanos
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Resumo:
Num mundo globalizado e complexo em que o capital humano assume centralidade em temticas associadas liderana das organizaes e consequente gesto de recursos humanos, em termos escolares, urge perceber que percepes tm os liderados, pessoal docente e no docente, acerca das prticas e comportamentos da liderana. O estudo compreendeu uma fase exploratria que envolveu a pesquisa de teorias e trabalhos desenvolvidos, nomeadamente, monografias, livros, teses e artigos, de forma a construir-se um quadro terico de referncia acerca da gesto de recursos humanos e da liderana. O modelo de orientao privilegiado foi o das 5 Prticas da Liderana Exemplar de Kouzes e Posner (2009). A investigao, de natureza quantitativa e qualitativa, privilegiou como estratgia de pesquisa o estudo de caso, incidindo sobre uma Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos da Regio Autnoma da Madeira. Como instrumentos de recolha de dados, foram utilizados a anlise de contedo e o inqurito por questionrio. Foi administrado, ao pessoal docente e no docente da escola, o questionrio LPI - Observer (Leadership Practice Inventory) desenvolvido por Kouzes e Posner (2003b). A anlise de contedo recaiu sobre dois documentos da escola, a saber, o Projecto Educativo de Escola e o Plano Anual de Escola. Conclumos que, na opinio dos inquiridos, as prticas de liderana que devero ser privilegiadas por um lder eficaz so Permitir que os outros ajam e Encorajar a vontade. Os inquiridos consideram que o lder adopta prticas de uma liderana exemplar, no entanto, a sua frequncia inferior s que devero ser observadas num lder eficaz. A prtica mais frequentemente observada, no lder, Permitir que os outros ajam. Por ltimo, por categoria, verificou-se que o Pessoal Docente que percepciona mais frequentemente comportamentos de liderana exemplar no lder.
Resumo:
Num mundo globalizado e complexo em que o capital humano assume centralidade em temticas associadas liderana das organizaes escolares e consequente Gesto de Recursos Humanos, urge perceber que percees tm os liderados, pessoal docente e no docente, acerca das prticas e comportamentos da liderana do Diretor escolar. Esta pesquisa de natureza mista, privilegiou como estratgia metodolgica o estudo de caso, incidindo sobre uma Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos da Regio Autnoma da Madeira. Foi administrado, ao pessoal docente e no docente da escola, o questionrio LPI - Observer (Leadership Practice Inventory) de Kouzes e Posner. A anlise de contedo recaiu sobre o Projecto Educativo de Escola e o Plano Anual de Escola. Concluu-se que, na opinio dos inquiridos, as prticas de liderana que devero ser privilegiadas por um lder eficaz so Permitir que os outros ajam e Encorajar a vontade.
Resumo:
Uma linha de produtos de software (LPS), um conjunto de produtos que partilham funcionalidades comuns, desenvolvidos de forma sistemtica a partir de um conjunto de elementos de software base da LPS. As abordagens de desenvolvimento baseado em LPS revolucionaram a forma como as organizaes realizam a engenharia de software. A obteno de economias de escala, na concepo e distribuio de novos produtos, pela reutilizao dos elementos de software base da LPS e instanciao dos variantes respectivos, um dos principais benefcios na adopo desta abordagem. Numa LPS, a arquitectura de software de referncia vai para alm da dicotomia desenho/ codificao da arquitectura de software tradicional. A sua documentao, inclui a representao da arquitectura de software da LPS e respectivos pontos de variabilidade, bem como a descrio do processo para instanciao dos produtos. Numa pequena e mdia empresa (PME), os recursos humanos, tcnicos e financeiros so escassos. A viabilidade da implementao de uma LPS adequa-se num contexto de reduo de custos operacionais e eficincia do processo de produo dos produtos de software. O objectivo deste trabalho o desenvolvimento e aplicao de uma metodologia para a gesto e implementao de uma LPS, adequada realidade de uma PME. As principais contribuies do trabalho incluem: a) uma metodologia para a implementao e gesto de uma LPS adequada a uma PME, que prev a definio da arquitectura de software da LPS com base num conjunto de produtos j existentes, b) a representao da arquitectura de software de uma LPS, suportado por modelos UML, estendidos atravs de um perfil UML, baseado em 3+1 perspectivas: dos requisitos, da implementao e dos componentes de execuo, sendo que a vista (+1)ou vista produtos uma instanciao das restantes trs vistas no contexto particular da LPS ou de um produto, num determinado momento no tempo. A metodologia proposta foi aplicada soluo ARQUO, uma soluo real e em produo em diversas organizaes.
Resumo:
A importncia da inteligncia emocional na gesto de recursos humanos um dos paradigmas deste sculo, sendo consensualmente aceite que formao o caminho para melhorar esta competncia nas organizaes. Conceitos como a Inteligncia Emocional, tal como inicialmente definido por Salovey e Mayer, as teorias de Gardner, Damsio e outros autores, o desenvolvimento pragmtico de Goleman a nvel social e organizacional, outros conceitos como a liderana e trabalho em equipa, constituem a reviso da literatura para esta investigao. Estes conceitos foram relacionados com formaes especficas e carreiras profissionais nas organizaes aeronuticas. O objetivo geral deste trabalho foi estabelecer a relao entre as carreiras operacionais e sua formao em trabalho em equipa, nomeadamente CRM (Crew Resource Management) e TRM (Team Resource Management), e as competncias emocionais. Especificamente, para o estudo emprico, do universo de profissionais da aviao em Portugal Continental, nas Regies Autnomas da Madeira e dos Acores, foi constituda uma amostra de 435 indivduos de ambos os sexos. Foi aplicado um inqurito composto por uma componente scio demogrfica, um questionrio para medir nveis perceo da influncia das emoes nos desempenhos funcionais, e outra componente de dois questionrios para a medio dos nveis do quociente e inteligncia emocional e conscincia emocional que permitiram a determinao de perfis da competncia emocional das carreiras aeronuticas e a obteno de respostas s hipteses operacionais deste estudo. Como concluso, foi assumido que estes profissionais tm um bom nvel de perceo da influncia das emoes na sua atividade profissional, um nvel mdio alto de quociente e de literacia emocional. As diferentes carreiras profissionais e as formaes CRM/TRM evidenciam nveis superiores das suas competncias emocionais.
Resumo:
O Estgio Pedaggico (EP) pretende capacitar-nos para uma melhor compreenso dos fenmenos que ocorrem, sob as mais diversas formas e em tempos e modos muitas vezes incontrolveis, no universo da Escola. Procurar intervir nesse mundo exige a busca permanente de snteses entre as competncias de diferentes matrizes, adquiridas ao longo da Licenciatura, Mestrado e demais processo formativo, e a realidade objetiva resultante de componentes to distintas como so, em primeiro lugar, os alunos e as suas caractersticas, a escola e as suas dinmicas, o grupo profissional e os seus posicionamentos, etc. Nesse sentido, as snteses alcanadas em cada momento constituem a base de operacionalizao das aprendizagens obtidas em ciclos anteriores, as quais agora esto em confronto imediato com uma escola real e com a necessidade de intervir adequada e criticamente junto dos destinatrios da nossa ao, procurando pr ordem numa srie de recursos humanos, temporais, materiais e espaciais, sendo suposto que, no final, a nossa interveno pessoal e profissional se tenha desenvolvido e consolidado. Por todas estas razes, o presente relatrio apresenta o trabalho desenvolvido no mbito do EP e uma reflexo sobre as experincias percorridas ao longo do ano letivo. Ficam assim registadas algumas potencialidades e constrangimentos experimentados num processo de grande complexidade mas de extrema importncia nesta fase determinante de desenvolvimento de competncias que se pretendem teis e duradouras. O EP englobou um conjunto de atividades de carter curricular, de complemento curricular e de natureza cientfico-pedaggica plasmadas neste relatrio com o intuito de clarificar a intencionalidade de cada uma delas, revelar estratgias de interveno adotadas e apresentar as concluses possveis (que no definitivas).
