2 resultados para Surdos Educação
em Repositório Digital da UNIVERSIDADE DA MADEIRA - Portugal
Resumo:
Com esta investigao procurmos aprofundar o conhecimento sobre a eficcia do modelo bilingue na educação dos alunos surdos. Foram inquiridos 84 alunos (surdos e ouvintes), os seus pais e entrevistados 12 intervenientes no processo educativo das crianas surdas, que frequentam as escolas de referncia de educação bilingue para alunos surdos (EREBAS) do Funchal, nomeadamente, tutela, rgos de gesto, professores surdos e ouvintes, do ensino regular e especial e psiclogo. Numa primeira fase foram utilizados dois questionrios de opinio nas trs EREBAS, desde o 1 ciclo ao secundrio, sendo um questionrio destinado, primeiramente, aos alunos surdos e ouvintes e outro, posteriormente, aos seus pais. O propsito seria conhecer a opinio que estes sujeitos tinham das escolas, das relaes entre surdos e ouvintes e da lngua gestual portuguesa (LGP). Num segundo momento, foram aplicadas provas psicolgicas ao grupo de alunos surdos e ao de ouvintes, separadamente. A avaliao dos nveis de inteligncia geral e verbal foi correlacionada com a mdia acadmica, sendo posteriormente comparados os grupos de alunos surdos com os ouvintes. A terceira e ltima etapa reportam-se s entrevistas aos agentes educativos tangentes ao processo de implementao do modelo bilingue. Os resultados obtidos comprovaram que a implementao do modelo bilingue promove o sucesso educativo dos alunos surdos e que existe diferenciao nos resultados dos alunos em funo do modelo de interveno educativa, pelo que, a escola de referncia se constitui determinante na opo dos pais.
Resumo:
As crianas surdas, integradas num contexto educativo bilingue, aprendem a ler e a escrever numa lngua oral-auditiva, lngua com caratersticas diferentes da lngua que adquirem naturalmente que visuo-espacial. A Lngua Gestual Portuguesa a lngua materna dos surdos, constituindo-se a Lngua Portuguesa, no modo oral e escrito, como a sua segunda lngua. Face escassez de instrumentos facilitadores do desenvolvimento das competncias de leitura e escrita em crianas surdas, esta investigao visa avaliar a eficcia do programa de treino da competncia lectoescrita para alunos surdos a frequentar o ensino bilingue Programa PODER. O programa de interveno concebido desenvolveu-se num processo de investigao-ao e foi aplicado a seis alunos surdos, a frequentar o 2. ano de escolaridade do ensino bsico, numa Escola de Referncia para a Educação Bilingue de Alunos Surdos. As respostas obtidas, atravs de questionrios aos alunos surdos (6), foram analisadas qualitativamente. Para medir o ndice de legibilidade do texto e a facilidade de leitura, no Pr-teste e no Ps-teste de lectoescrita aplicado aos alunos surdos, utilizou-se o ndice de Legibilidade de FleschKincaid Grade Level e o ndice de Facilidade de Leitura de Flesch (ambos baseados no comprimento das palavras e das frases). Os resultados obtidos indicam que o ndice de Legibilidade fica situado entre 7,0 e 10,0, o recomendvel e o ndice de Facilidade de Leitura enquadra-se no Nvel A1 Utilizador Bsico. Os dados afiguram-se expressivos para a validao do programa de treino e prova da sua eficcia, no desenvolvimento da competncia lectoescrita de alunos surdos integrados no ensino bilingue. Deste estudo, retiram-se implicaes para a interveno psicoeducacional da lectoescrita junto de alunos surdos que frequentam o ensino bilingue.
