2 resultados para Simo Penttilä
em Repositório Digital da UNIVERSIDADE DA MADEIRA - Portugal
Resumo:
O bullying em contexto escolar, embora no seja um fenmeno novo, s mais recentemente tem vindo a ser objeto de estudo cientfico, fruto da crescente violncia que se verifica nas escolas entre os pares. Trata-se de um comportamento agressivo, de carter sistemtico, repetitivo e em que existe um desequilbrio de poder entre a vtima e o agressor. Atualmente surge um novo problema que est associado ao constante crescimento das tecnologias de informao e comunicao: o cyberbullying. As agresses que ocorrem em contexto escolar passam a acontecer tambm atravs da internet ou do telemvel. O presente estudo tem como objetivo analisar a existncia dos comportamentos de bullying e de cyberbullying, numa escola particular cooperativa, da Regio Autnoma da Madeira, bem como as caractersticas associadas a cada um destes fenmenos. A amostra constituda por 651 alunos que frequentam os 2 e o 3 ciclos, com idades compreendidas entre os 10 e os 16 anos. Para avaliar os dois fenmenos em estudo, construiu-se um questionrio de autopreenchimento, que foi baseado no Questionrio para o Estudo da Violncia entre Pares de Freire, Simo e Ferreira (2006) e no questionrio de cyberbullying de Campos (2009). Verificou-se que, neste estabelecimento de ensino, existe uma baixa prevalncia destes fenmenos, quando comparados com os ndices de bullying e de cyberbullying encontrados nos diversos estudos realizados sobre este tema. Os resultados obtidos nesta investigao vo ao encontro de algumas das tendncias verificadas na literatura, nomeadamente ao nvel das diferenas de gnero e de idade nos comportamentos de agresso e de vitimizao, e ainda a existncia de uma relao significativa entre o bullying e o cyberbullying.
Resumo:
A investigao sobre o bullying reconhece que este fenmeno est disseminado nas relaes estabelecidas pelos alunos com o grupo de pares no ambiente escolar e o entendimento dos mecanismos subjacentes ao desenvolvimento das aes de bullying deve integrar uma perspetiva sistmica. Um aluno est a ser vtima de bullying quando este encontra-se exposto, repetidamente e ao longo do tempo a aes negativas realizadas por um ou mais estudantes causando dor e sofrimento na vtima. O envolvimento parental na escola pode beneficiar os alunos, os professores e as famlias correlacionando-se positivamente com o desempenho acadmico dos alunos. A finalidade do currculo escolar consiste na aquisio de competncias e conhecimento fundamentais para o desenvolvimento das dimenses cognitivas, emocionais e sociais dos discentes. O presente estudo pretende analisar a relao entre os comportamentos de bullying na escola, o envolvimento parental na escola e o percurso curricular dos alunos de uma escola pblica da Regio Autnoma da Madeira (RAM). A amostra constituda por 270 alunos do 3 ciclo do ensino bsico, com idades compreendidas entre os 12 e os 18 anos. Para a avaliao dos fenmenos foram utilizados mtodos mistos de investigao. Para a recolha de dados foram utilizados o Questionrio para o Estudo da Violncia entre os Pares de Freire, Simo, e Ferreira (2006) e as Escalas de Sucesso Escolar de Gouveia (2008). Na anlise dos dados foram utilizadas as correlaes, a regresso mltipla, e a anlise de contedo. Os resultados obtidos indicam que a prevalncia do bullying na escola relativamente baixa e que os rapazes so maioritariamente as vtimas e os agressores. Os resultados indicam que os alunos com um maior envolvimento em comportamentos de bullying apresentam percees elevadas de envolvimento educativo parental e apenas os alunos agressores apresentam percees reduzidas de apoio parental emocional. Verificou-se tambm que o envolvimento parental pode ser considerado um preditor do envolvimento dos alunos em comportamentos de bullying assim como as retenes escolares no predizem o envolvimento dos alunos neste tipo de comportamentos. Os resultados deste estudo fornecem pistas relevantes para a interveno no fenmeno do bullying na escola integrando as escolas, as famlias, os alunos e as comunidades.
