1 resultado para História da Matemática

em Repositório Digital da UNIVERSIDADE DA MADEIRA - Portugal


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A integrao da História da Matemática no ensino da Matemática defendida h muito tempo e em vrios pases. Embora a discusso sobre os prs e contras dessa integrao seja de longa data, a tendncia nos ltimos anos tem sido a procura de uma base terica e de uma metodologia que alicercem essa integrao. Uma das formas apontadas na literatura para a integrar na sala de aula atravs de problemas histricos, tendo sido esta tambm a forma adoptada neste estudo. Esta investigao tem como objectivo caracterizar a aprendizagem da Matemática quando mediada por problemas histricos. Para tal, foram formuladas as seguintes questes: (1) Que aspectos do ambiente de aprendizagem ajudam na aprendizagem da Matemática quando so usados problemas histricos? (2) De que forma os problemas histricos actuam como artefactos mediadores da aprendizagem da Matemática? (3) Como que o uso dos problemas histricos na sala de aula contribui para promover a aprendizagem da Matemática? (4) Quais as contradies ocorridas quando so utilizados problemas histricos nas aulas de Matemática? Nesta investigao, de natureza qualitativa, foi adoptado o paradigma interpretativo e os dados foram recolhidos atravs de uma observao participante completa. Atendendo aos objectivos do estudo, e tomando o sistema de actividade da sala de aula como a unidade de anlise, foram recolhidos dados, em algumas aulas de Matemática e de Estudo Acompanhado de Matemática de uma turma do 8 ano, entre Setembro de 2006 e Maio de 2007. Os dados foram analisados luz da Teoria da Actividade, na perspectiva de Engestrm (1987), tendo sido seguido o esquema metodolgico proposto por Mwanza (2002). Os resultados deste estudo mostram que os problemas histricos, quando usados como um artefacto mediador, num ambiente de aprendizagem devidamente apoiado pela orientao e questionamento da professora, ajudam os alunos a compreender os contedos leccionados, alm de desempenharem um importante papel de motivao.