4 resultados para Família matrimonializada
em Repositório Digital da UNIVERSIDADE DA MADEIRA - Portugal
Resumo:
Com esta investigao procurou-se aprofundar o conhecimento sobre o processo comunicacional que se estabelece entre a escola e a família ao nvel do 1 ciclo do ensino bsico, e mais especificamente descrever as prticas e apreender e compreender o significado que os professores conferem a essas prticas. Numa primeira fase foram inquiridos 132 professores do 1 ciclo do ensino bsico do Funchal atravs de um questionrio traduzido e adaptado (Montandon, 1989), atravs do qual se procuraram identificar as prticas de contacto individual e colectivo e as suas circunstncias. Numa segunda fase promoveu-se a discusso em dois focus groups distintos de modo a compreender o significado que os agentes no terreno e os peritos em educao, quer na rea governativa quer na rea formativa, conferiam s prticas comunicacionais. Os resultados indicaram que os professores preferem os contactos individuais e informais com os pais, de quem tm em geral uma representao negativa, e cuja principal finalidade o conhecimento da criana. O factor essencialmente diferenciador das prticas dos professores foi o tempo de servio nas suas dimenses pessoais, profissionais e sociais. Neste contexto, a formao de professores, inicial ou contnua, sublinhada como uma forma de promover a comunicao entre pais e professores.
Resumo:
Neste estudo analisa-se a infl uncia do gnero, da família e dos Servios de Orientao Vocacional na deciso de carreira. Participaram deste estudo 1930 alunos do 10 ao 12 anos, de escolas portuguesas, respondendo ao Questionrio de Difi culdades de Tomada de Deciso e a outro de recolha de dados escolares e familiares. Mais de metade apresenta indeciso vocacional. Os resultados indicam uma infl uncia positiva da família na tomada de deciso, e da Orientao Vocacional na prontido da deciso. Os rapazes consideram a orientao vocacional mais til, apresentam maior confi ana mas menos prontido na deciso, recorrem menos aos pais, familiares e amigos, sendo mais infl uenciveis. As raparigas apresentam-se mais inseguras e menos informadas. A partir dos resultados, apresentam-se recomendaes para as prticas de orientao vocacional.
Resumo:
Hoje em dia cada vez mais frequente ouvir falar na necessidade de uma maior aproximao entre as Famílias, a Escola e a Comunidade, pois so as trs entidades que esto presentes, no s, durante as primeiras aprendizagens, mas tambm durante grande parte da vida do indivduo. Sabemos que neste mundo globalizado, no qual as mudanas acontecem a todo o momento, cada vez mais competitivo, as famílias tm visto o seu tempo com as crianas ser reduzido de dia para dia, facto este que tem feito com que esta entidade se veja, quase, na obrigao de entregar os seus meninos s escolas, lhes delegando certas responsabilidades. , por isso, premente e necessrio conhecer a realidade em que se vive, e explorar os factores que esto envolvidos nesta problemtica, de modo a criar condies para que exista a possibilidade de criar e desenvolver novas estratgias para atrair os pais escola. tambm importante desmistificar esta relao para que os receios de ambas as entidades, face participao e envolvimento, sejam superados. O presente trabalho ser desenvolvido na rede de escolas pblicas da Regio Autnoma da Madeira, distribudas pelos vrios concelhos e, vai incidir sobre o Ensino Secundrio. A finalidade primordial a de conhecer a realidade da participao no Ensino Secundrio nas escolas da RAM, ou seja, compreender de que modo acontece, quem a promove e quem est implicado. Para tal recorremos aplicao de questionrios a uma amostra construda atravs do processo de amostragem por convenincia. Os dados obtidos permitiram-nos concluir que na nossa regio a colaborao e participao acontecem independentemente do estatuto scio-cultural. Esta participao , sobretudo, indirecta, acontecendo raramente nas tomadas de deciso. Por ltimo conclumos que os Presidentes dos Conselhos Executivos so quem apresenta um discurso mais favorvel participao e colaborao dos Encarregados de Educao.
Perceo das educadoras de infncia sobre a relao escola/família: um estudo no ensino pr-escolar na RAM
Resumo:
A presente tese no mbito do Curso de Mestrado em Psicologia da Educao da Universidade da Madeira, pretende analisar a perceo dos educadores de infncia de algumas unidades de prescolar da Regio Autnoma da Madeira sobre a relao escola-família. Esta relao recproca, que cada docente estabelece com as famílias das suas crianas, o pilar de todo um processo comunicacional entre dois sistemas (familiar e educativo), que no s se complementam como so interdependentes. Partindo deste pressuposto, surgiu a nossa questo de investigao na medida em que a relao escola-família apresenta ainda algumas debilidades e os intervenientes parecem no maximizar todas as potencialidades desta colaborao. O presente estudo pretende assim, conhecer e compreender a perceo e as representaes dos educadores de infncia sobre o modo como planificada e concretizada a relao família-escola. Tendo em conta a problemtica atrs explicitada, consideramos a recolha de crenas e percees sobre esta temtica, junto dos Educadores, fundamental para a aquisio de informao proveitosa e pertinente. Assim, definimos como objetivos basilares deste projeto, recolher, analisar e compreender as percees das educadoras de infncia sobre a relao escola-família assim como identificar a importncia da utilizao de estratgias adequadas que favoream e consolidem as relaes entre estas duas instituies.
