10 resultados para Deficientes visuais Orientação e mobilidade
em Repositório Digital da UNIVERSIDADE DA MADEIRA - Portugal
Resumo:
Esta dissertao surge no mbito do Mestrado em Ensino das Artes Visuais do ensino do 3 ciclo e Ensino Secundrio. composta por trs partes: fundamentos tericos, investigao cientfica e relatrio da prtica pedaggica. A primeira parte corresponde aos fundamentos tericos, em que foi feito um estudo sobre a educao artstica em Portugal e o papel do professor na educao pela arte. A investigao cientfica, que tem como ttulo O corpo na linguagem performativa, apresenta uma abordagem arte da performance referindo conceitos e representantes. Nesta anlise foram fundamentais os conceitos e teorias de alguns autores, como por exemplo Roselee Golberg, Renato Cohen, Jorge Glusberg, entre outros. A terceira parte concernente ao relatrio da prtica pedaggica realizado em duas escolas distintas, na Escola Secundria Francisco Franco e na Escola Bsica e Secundria Gonalves Zarco, ambas no concelho do Funchal. O estgio realizado visou a aplicao da investigao cientfica nas prticas de ensino que decorreram nas referidas escolas, permitindo aos professores estagirios a experincia de leccionar e transmitir os seus conhecimentos na prtica pedaggica e, consequentemente, reflectir acerca do ensino artstico no panorama actual.
Resumo:
Neste estudo analisa-se a infl uncia do gnero, da famlia e dos Servios de Orientação Vocacional na deciso de carreira. Participaram deste estudo 1930 alunos do 10 ao 12 anos, de escolas portuguesas, respondendo ao Questionrio de Difi culdades de Tomada de Deciso e a outro de recolha de dados escolares e familiares. Mais de metade apresenta indeciso vocacional. Os resultados indicam uma infl uncia positiva da famlia na tomada de deciso, e da Orientação Vocacional na prontido da deciso. Os rapazes consideram a orientação vocacional mais til, apresentam maior confi ana mas menos prontido na deciso, recorrem menos aos pais, familiares e amigos, sendo mais infl uenciveis. As raparigas apresentam-se mais inseguras e menos informadas. A partir dos resultados, apresentam-se recomendaes para as prticas de orientação vocacional.
Resumo:
Na primeira parte deste meu Relatrio de Estgio, referente ao desenvolvimento cientfico subjacente aos desenvolvimentos pedaggico-didcticos empreendidos, verifiquei que o principal objectivo partilhado pelos movimentos feministas, baseado na conquista de uma mudana capaz de alcanar a plena igualdade de direitos, encontra-se hoje falsamente conseguido. Apesar das importantes conquistas femininas que ocorreram essencialmente a partir dos anos 60 e 70 do sculo XX, a mulher continua a ser alvo de esteretipos profundamente enraizados e limitadores. certo que usufrui agora de uma maior visibilidade na esfera social, mas ter sido esta arduamente conquistada ou intencionalmente cedida? No abandonando o papel social a si destinado, a mulher tem acumulado diversos novos papis e funes prescindindo muitas vezes das suas vontades prprias, dos seus sonhos. O estudo destas questes tem permitido manter estes assuntos em debate e reflexo, de modo a que no pertenam apenas Histria do sculo XX. A Arte tem, assim, desempenhado um papel crucial ao nvel da comunicao e explorao destas problemticas que se mantm actuais, porm sempre camufladas. Privilegiando uma arte feita por Grandes Mestres e ignorando de certo modo as criaes femininas, a sua importncia e contributo para o estudo dos processos sociais, apenas a partir das dcadas de 60 e 70, com o desenvolvimento das ideologias feministas, os horizontes da Histria da Arte comeam a abrir-se, quase que foradamente, ao universo feminino, aumentando esta, a sua riqueza e abrangncia, ao contemplar diferentes vises e ideias. A explorao destas questes permite alcanar uma melhor compreenso da sociedade em que vivemos. Deste modo, a educao artstica dever contemplar como um dos seus objectivos principais, a sensibilizao dos alunos para questes sociais passadas, presentes e suas projeces futuras, para que estes (os alunos) consigam compreender, nas suas mltiplas concepes, a realidade em que vivem. essencial que desenvolvam capacidades de reflexo e anlise crtica de forma a participarem construtivamente na sociedade que ajudaro a edificar. Foi neste sentido que direccionei toda a base cientfica da minha prtica pedaggica desenvolvida durante o perodo de estgio, para uma anlise e reflexo, por parte dos alunos, relativamente a questes que englobam o papel social da mulher, assim como o seu lugar na arte. Os entendimentos explorados neste Relatrio de Estgio constituem um ponto de partida para uma reflexo mais ampla, no que respeita a todas as grandes questes do Humano e ao desenvolvimento dos contedos programticos das Disciplinas em que, com o grupoturma, procedi s minhas intervenes enquanto professora estagiria.
Resumo:
Olhar a forma como o design em Portugal tem abordado as questes ecolgicas, aps um breve enquadramento o primeiro objectivo deste estudo. As questes ambientais tm sido debatidas sobretudo a partir da dcada de 1970 e para que tal acontecesse foi muito importante a denncia de determinados sectores, nomeadamente a rea artstica. O design, pela sua gnese, tem sido o espao que mais se tem debruado sobre esta questo, trazendo sugestes inovadoras tanto a nvel de produtos como ao nvel do processo de concepo do mesmo. Neste contexto, o conceito de ecodesign e de sustentabilidade so determinantes para compreender as mudanas sociais que esto a ocorrer e o caminho a seguir para serenar o convvio entre o Homem e a Natureza. interessante tambm olhar para a rea do marketing, a sua forma de actuao em relao promoo dos produtos ecolgicos e ao prprio conceito em si, pois uma das reas que mais intervm com o pblico. Utilizando os rgos de comunicao sociais, talvez aquela que mais poder influenciar atitudes. A percepo deste fenmeno, de abrangncia global, determinante para a conduta que se impe adoptar o quanto antes, da a pertinncia de levar esta questo ao ensino bsico e secundrio. A forma como o podemos abordar neste contexto o objectivo primordial do presente trabalho.
Resumo:
Este relatrio tem por objectivo relacionar a fundamentao terica preparada como instrumento de apoio prtica pedaggica supervisionada desenvolvida no ensino das artes visuais, e subdivide-se em duas partes. A primeira parte constituda pela pesquisa terica,na qual se procura estabelecer uma relao interdisciplinar entre a prtica artstica e o uso das tecnologias digitais. Como subtema, optou-se por desenvolver um estudo da aplicao destas ferramentas ao desenho. A segunda parte deste estudo, composta pelo relatrio da prtica pedaggica realizada no decorrer do presente ano lectivo, quer pelo grupo de estgio, quer pela estagiria. A estrutura da componente terica obedece a uma organizao que procura de modo abrangente estudar a gnese do conceito de Arte Digital, apresentado uma breve anlise de contedos histricos que narram a sua evoluo desde os anos 60 at aos primeiros anos do presente sculo. Do mesmo modo, so apresentadas, algumas noes inerentes ao estudo da evoluo da tecnologia digital. Nos desenvolvimentos expostos so abordadas as noes de imaterialidade, interactividade e reprodutibilidade, como problemticas actuais, cuja discusso alvo de divergncia de opinies entre os investigadores desta rea, no que concerne aplicabilidade destes meios s prticas artsticas contemporneas. No decorrer deste estudo, procurou-se dar vazo a algumas das questes com as quais a estagiria se foi deparando no decorrer desta investigao, como meio para a construo de um entendimento, pessoal, que permitisse articular uma prtica pedaggica, cuja execuo propiciasse o recurso aos meios digitais, colocando-os ao servio do desenho quirogrfico. No encadeamento desta investigao, e como meio para a sustentabilidade desta investigao, so referidos alguns autores das reas de filosofia, sociologia e esttica, entre outros, que estudam este tipo de questes e que contribuem para um melhor entendimento das razes que justificam a pertinncia da interdisciplinaridade entre a filosofia, as cincias e as artes. Na segunda parte deste relatrio so descritos os aspectos mais importantes, resultantes da prtica pedaggica e que se subdividiu em duas fases: a primeira, que teve lugar na Escola Bsica e Secundria Gonalves Zarco, e a segunda, na Escola Secundria Francisco Franco. Em ambas as situaes, a estagiria seleccionou e aplicou nas aulas que orientou, alguns contedos abordados na investigao terica, aquando da preparao de material pedaggico necessrio sua prtica docente, com o objectivo de complementar as actividades prticas desenvolvidas com os alunos.
Resumo:
Sob o nome Representao visual: Transformaes e (Des)Construes da Realidade, pretende-se que este trabalho seja reflexo dos entendimentos da autora sobre os aspectos impulsionadores de novas concepes da realidade, novos processos de transformao grfica que delas advm, e a sua aplicao ao ensino das artes visuais. Tomando a arte como meio de educao e segundo a perspectiva do ensino portugus que tende a valorizar disciplinas cientficas e lingusticas, este trabalho pretende comprovar que a educao se torna incompleta sem a componente artstica. Dessa forma, a investigao aspira explanao do modo como a arte se encontra ligada cincia, justificando-se desse modo a incongruncia de se manter uma diferenciao assumida entre as reas acima referidas. Reservou-se para a prtica pedaggica a aplicao dos contedos programticos relacionados com a investigao cientfica elaborada, propondo actividades formuladas para um maior estmulo e incentivo criatividade. No desenvolvimento da prtica pedaggica considerou-se de extrema importncia a abordagem transversal entre o ambiente de liberdade de expresso e a aceitao dos entendimentos dos alunos, quanto realizao e finalizao dos seus trabalhos, incentivando a tolerncia e respeito durante todo o processo e tambm perante os resultados. A Parte I divide-se em abordagem histrica, quanto representao e a concepo de novas realidades, relativamente pintura; processos de transformao grfica em relao com a pintura; e anlise quanto influncia dessas alteraes no ensino das artes visuais em trs escolas de referncia: Deutscher Werkbund, Bauhaus e Escola Superior de Ulm. Na Parte II analisam-se as teorias Behaviorista e o Construtivista, sob o ponto de vista da criatividade e atravs dos seus principais tericos. Reservou-se para a Parte III o relatrio da Prtica Pedaggica.
Resumo:
Este trabalho apresenta um estudo de caso de uma escola do ensino particular e cooperativo da Regio Autnoma da Madeira, sob o tema O projecto de orientação vocacional de uma escola da R.A.M., numa perspectiva de Inovao Pedaggica. Atravs de uma abordagem naturalista, com caractersticas etnogrficas e crticas pretende recolher indcios sobre a orientação vocacional, a sua importncia no desenvolvimento do jovem, a sua compatibilidade com a educao escolar, e aferir o seu potencial como inovao pedaggica,no contexto indicado. Para tal, procura-se definir o conceito de inovao aplicada pedagogia, articulada com o contributo das tecnologias da informao e comunicao, numa perspectiva construtivista. A recolha emprica concentra-se na explorao da relao pedaggica dos docentes e alunos participantes no Projecturo projecto de orientação vocacional da escola em estudo na aproximao das actividades do mesmo realidade e na identificao de parcerias intelectuais dos alunos com as novas tecnologias.
Resumo:
Este trabalho consiste na criao de uma relao entre uma investigao cientfica e um relatrio da prtica pedaggica, subordinados a mesmo tema. No mbito da relao entre a sociedade e o espao virtual, so abordadas noes referentes cibercultura, entendendo o espao virtual como um novo espao social. desenvolvida a ideia de que a opinio individual foi enfatizada pelas redes sociais e pelos blogues, que aliados ao facilitado acesso ao conhecimento, levaram proliferao da informao. No domnio das artes visuais so abordados temas referentes arte digital e ao desenvolvimento de prticas artsticas no espao virtual, tal como a new media art, referindo-se trabalhos de artistas como Manfred Mohr, Charles Csuri, Gerhard Mantz, Vuk Cosic, Jodi.org e Cornelia Sollfrank. Neste campo, foi ainda, estudada a importncia dos softwares para a produo artstica digital e a relevncia das instituies virtuais para a dinamizao cultural. Por ltimo, so estabelecidas relaes entre o espao virtual e o ensino das artes visuais, onde so analisadas questes referentes a introduo de ferramentas digitais na sala de aula, com o intuito de contribuir para a evoluo do aluno e para o melhoramento da formao profissional do docente Relativamente pratica docente nas disciplinas de Desenho B e de Histria das Artes, do Curso Tecnolgico de Multimdia, realizada na Escola Secundria de Francisco Franco, so apresentados de forma crtica e reflexiva, os procedimentos necessrios para a aplicao da componente cientfica, tais como as planificaes, propostas de trabalho e visitas de estudo. So ainda apresentadas as restantes componentes relativas prtica letiva, tais como as atividades de Direo de Turma; o acompanhamento do projeto da Associao Companhia Contigo Teatro; e as atividades de enriquecimento curricular.
Resumo:
No presente estudo propomos estabelecer uma relao entre duas reas, nomeadamente, a Arte Pblica e a Net art, de modo a compreender as afinidades e interferncias que ambas, enquanto formas de expresso artstica tm com os espaos que acolhem as obras de interveno. A forma como se estabelece a relao entre os domnios da Arte Pblica e a Net art e consequentemente sobre os conceitos de pblico e privado entre o ciberespao e espao real, fatual, cidade a nossa principal questo. atravs, primeiro na explorao dos conceitos das expresses artsticas e depois, na explorao dos espaos onde estas esto inseridas, como a cidade e o ciberespao, que nos permite, ao longo da reviso bibliogrfica, registar aspetos que permitam estudar elementos por comparao. Numa vertente prtica do projeto, pretendemos desenvolver componentes da investigao e adequ-las sala de aula, de acordo com os programas e o currculo educativo em vigor no ano letivo onde decorreu a prtica docente. O mestrando foi acompanhado por uma professora cooperante ao longo do perodo estgio, que incidiu sobre a generalidade da ao docente dentro e fora da sala de aula, desenvolvendo questes pedaggico-didticas de modo a permitir uma compreenso e aprendizagem atravs da concretizao dos processos e aes que um docente, na sua prtica, ter de realizar. Entre esses processos est a adequao de componentes cientficas para o domnio didtico e pedaggico de acordo com o currculo, explorando de forma prtica as teorias educacionais construcionistas assim como os desenvolvimentos de autores que suportam no alicercear e fundamentar a nossa ao na sala de aula. Para a sala de aula selecionamos duas reas esttico-artsticas: Arte Pblica e Mail art, que esto relacionadas com as duas reas chave que abordamos no desenvolvimento da componente cientfica do trabalho de investigao. A temtica surgiu do interesse em permeabilizar reas esttico-artsticas e pelo interesse nos desenvolvimentos quer crticos quer histricos da Arte Pblica. A relao entre as duas componentes no surgiu pela vertente esttico artstica mas pela relao que a cidade enquanto local de concentrao do humano para a vida em sociedade estabelece com o ciberespao, que no fundo uma projeo da cidade neste novo meio social que se virtualiza.
Resumo:
Em cumprimento dos requisitos da Iniciao Prtica Profissional - Ensino Supervisionado, no mbito do Mestrado em Ensino das Artes Visuais no 3 ciclo do Ensino Bsico e Ensino Secundrio do Centro de Competncias de Artes e Humanidades da Universidade da Madeira, surge o presente relatrio de estgio profissional. O estgio teve lugar na Escola Secundria Jaime Moniz, com a turma 11 20 do curso Cientfico-Humanstico de Artes Visuais na disciplina de Desenho A. Todos os contedos inerentes temtica, a relao texto-imagem, foram trabalhados primeiramente com materiais riscadores e tendo como suporte o papel, e posterior num software de desenho vetorial onde o suporte passa a ser digital, valorizando e aproveitando as vantagens que este tipo de formato permite abarcar. De forma a trabalhar, ao longo da sua prtica pedaggica, eficientemente a temtica escolhida, a professora estagiria elaborou uma reviso bibliogrfica, quer de conceitos, quer de momentos e autores que surgem durante a histria da arte. Baseou-se em teorias relacionadas com o funcionamento e a relao entre grupos, e mtodos de ensino para fundamentar e justificar certas posies que tomou. Este relato/reflexo da prtica pedaggica encontra-se dividido em duas partes, fazendo-se corresponder primeira parte o enquadramento geral em que a mesma se desenvolve; e segunda parte a toda a atividade letiva, ou seja, prtica pedaggica em si.
