3 resultados para Crônicas escolares brasileiras Estudo e ensino
em Repositório Digital da UNIVERSIDADE DA MADEIRA - Portugal
Resumo:
A presente tese no mbito do Curso de Mestrado em Psicologia da Educao da Universidade da Madeira, pretende analisar a perceo dos educadores de infncia de algumas unidades de prescolar da Regio Autnoma da Madeira sobre a relao escola-famlia. Esta relao recproca, que cada docente estabelece com as famlias das suas crianas, o pilar de todo um processo comunicacional entre dois sistemas (familiar e educativo), que no s se complementam como so interdependentes. Partindo deste pressuposto, surgiu a nossa questo de investigao na medida em que a relao escola-famlia apresenta ainda algumas debilidades e os intervenientes parecem no maximizar todas as potencialidades desta colaborao. O presente estudo pretende assim, conhecer e compreender a perceo e as representaes dos educadores de infncia sobre o modo como planificada e concretizada a relao famlia-escola. Tendo em conta a problemtica atrs explicitada, consideramos a recolha de crenas e percees sobre esta temtica, junto dos Educadores, fundamental para a aquisio de informao proveitosa e pertinente. Assim, definimos como objetivos basilares deste projeto, recolher, analisar e compreender as percees das educadoras de infncia sobre a relao escola-famlia assim como identificar a importncia da utilizao de estratgias adequadas que favoream e consolidem as relaes entre estas duas instituies.
Resumo:
A presente investigao teve como objetivo verificar a influncia do gnero e da ordem de nascimento dos filhos sobre as prticas educativas parentais, do ponto de vista de ambos os pais e dos filhos. Participaram no estudo 385 sujeitos divididos em dois grupos: o grupo dos alunos, composto por 145 sujeitos entre os 14 e os 17 anos, sendo 54.5% da amostra pertencente ao sexo feminino e ocupando maioritariamente a posio de Irmo mais novo na fratria. O grupo dos pais, composto por 240 sujeitos entre os 32 e os 57 anos, de ambos os sexos, maioritariamente com dois dependentes (54.2%) e pertencentes Classe Sociocultural Baixa. O instrumento utilizado para avaliar-se as prticas educativas parentais, o Inventrios dos Estilos Parentais (IEP) desenvolvido por Gomide (2006), inclui sete categorias: duas relativas a prticas educativas positivas (monitoria positiva e comportamento moral) e cinco relativas a prticas educativas negativas (punio inconsciente, negligncia, disciplina relaxada, monitoria negativa e abuso fsico). Ao contrrio do que a literatura vem a referir em alguns estudos, no se encontraram diferenas significativas ao comparar-se as percees de pais e as percees dos filhos no que respeita s prticas parentais atendendo ao sexo e posio que estes ocupam na fratria. Indicaram tambm que mes e pais com baixos nveis de habilitaes escolares (1 e 2 Ciclo), apresentaram estilos parentais elevados em comparao com pais com habilitaes escolares ao nvel do Ensino Superior, que apresentaram estilos parentais mais baixos. No que respeita perceo da preferncia parental, os resultados indicaram que os primognitos diferenciaram-se dos demais irmos por acreditarem que existe preferncia parental por um dos filhos em detrimento dos outros. Relativamente prtica educativa parental referente monitoria negativa na perceo dos filhos, no se encontraram diferenas relativamente figura materna ou figura paterna no que respeita tanto posio na fratria ou ao sexo dos filhos.
Resumo:
Este texto tem como objectivo principal a descrio e anlise das etapas do processo de pesquisa de informao, baseada nas etapas de Coral Collier Kuhlthau e nos skills de Michael B. Eisenberg, Doug Johnson e Robert E. BerKowitz. O aluno percorre diversas etapas, que produzem uma srie de comportamentos relevantes, que vo desde a desordem ordem cognitivas, ou seja, desde o desconhecimento das tcnicas de recuperao da informao ao conhecimento das mesmas, e que permitem ao aluno estudar a matria curricular e a realizao de trabalhos com facilidade e destreza, credibilidade e autenticidade, afasta-o da tentao do plgio ou do paradigma do aluno wikipdia. na biblioteca escolar que o aluno inicia o processo de pesquisa da informao, ou seja, a pesquisa estruturada, programada e disciplinada, quer nas fontes impressas, quer nas electrnicas. Contudo, existem ainda constrangimentos na aprendizagem do processo, uma vez que o mesmo no se encontra totalmente consolidado nos documentos vinculativos da escola, como sejam, o projecto curricular e o programa da biblioteca escolar. A biblioteca escolar carece de pessoal preparado e qualificado para implementar a conduta do trabalho colaborativo com todos os mediadores escolares, bem como, o ensino e a aprendizagem do processo.
