Pressupostos conceituais para a an��lise de a����es em ciência e tecnologia

Trata dos pressupostos relativos �� natureza da ciência e da tecnologia, caracterizando-os e mostrando a sua import��ncia na elabora����o, implementa����o e avalia����o de a����es em ciência e tecnologia. Aponta efeitos do desenvolvimento cient��fico e tecnol��gico no processo de moderniza����o da sociedade. Aborda o processo de cria����o e implanta����o da Rede UNESP de Difus��o da Ciência e da Tecnologia tecendo considera����es sobre os pressupostos que orientaram tal processo e seus resultados. Aponta a necessidade de uma reflex��o critica sobre esses pressupostos como etapa fundamental para que essas a����es tenham um maior alcance social.

A economia como ciência. Dos cl��ssicos a Keynes

Este ensaio se prop��e confrontar a abordagem neocl��ssica da economia como ciência positiva, com a modelo keynesiano e a vis��o da economia din��mica de Kalecki, onde a economia �� tratada desde a perspectiva de uma ciência moral e normativa. Para tanto analisaremos as bases te��ricas de cada modelo, seus pressupostos, leis fundamentais e principais conclus��es. Dado o prop��sito did��tico do texto nos preocupamos em tentar explicar os antecedentes, axiomas, leis e rela����es funcionais de cada modelo, dando especial ��nfase ��s que surgem da cr��tica de postulados anteriores, pois admitimos que cada modelo incorpora valores, pressupostos e metodologia pr��pria, cuja cr��tica �� essencial para o avan��o da ciência. A economia neocl��ssica sup��e agentes racionais, informa����o completa e a����es e resultados imediatos. Seu m��todo de an��lise �� a otimiza����o com restri����es. O principio ordenador, necess��rio e suficiente da atividade econ��mica, consiste no comportamento racional dos agentes. Este modelo tem sua concep����o pol��tica e ��tica das rela����es econ��micas, consistente com seus pressupostos, o que fica patente, por exemplo, a prop��sito de sua teoria da distribui����o da renda. Com a introdu����o de conceitos como: o tempo hist��rico; o caracter monet��rio da produ����o; a prefer��ncia pela liquidez; o comportamento subjetivo dos agentes; o predom��nio da procura sobre a oferta; as expectativas e a incerteza em rela����o ao futuro, etc., a macroeconomia de Keynes consegue romper o paradigma anterior, do ajuste autom��tico dos mercados de acordo com um feedeback cont��nuo e est��vel, capaz de garantir o equil��brio de pleno emprego. Embora a an��lise keynesiana tivesse permitido a abordagem precisa de quest��es t��o importantes como: a natureza e as causas do desemprego; o papel da moeda e do cr��dito; a determina����o dos juros; os condicionantes do investimento, etc., faltava ainda uma teoria dos pre��os, da distribui����o e do ciclo econ��mico, no que o trabalho de M. Kalecki, certamente parece ter avan��ado. Este autor parte de um contexto cultural e ideol��gico que lhe permite abordar sem entraves a natureza do capitalismo. Seu enfoque micro e macroecon��mico �� integrado e est�� apoiado no pressuposto da concorr��ncia imperfeita. No universo keynesiano os mercados podem estar em equil��brio, mas n��o no de pleno emprego, j�� segundo Kalecki o ciclo econ��mico �� inevit��vel. Em ambos os casos os mercados n��o s��o perfeitos e n��o tendem naturalmente para o equil��brio, o que justifica a a����o reguladora do Estado, de acordo sua op����o pol��tica e um c��digo de valores preestabelecido. �� de se imaginar que cada modelo de an��lise esteja condicionado pelo conjunto de valores dominantes do momento, o que n��o invalida o caracter de ciência social da economia. Por exemplo, desde a perspectiva individualista da troca mercantil, a economia se apresenta com a metodologia de ciência pura, por��m, levando em conta as rela����es de classe social, �� uma ciência moral.

Ciência e ideologia na escola de 1. grau: o ensino de ciências f��sicas e biol��gicas em Goi��s

Apoiando-se em proposi����es te��ricas de Althusser, Baudelot & Establet e Bourdieu & Passeron, levantaram-se subs��dios para a verifica����o da hip��tese principal de que a disciplina Ciências do curr��culo de 1o grau, serve de ve��culo para a inculca����o da ideologia dominante, visando a reprodu����o das rela����es de produ����o e da estrutura de classes vigentes no Brasil. Partindo-se do pressuposto b��sico de que a dissemina����o de uma cultura cient��fica popular, tal como o incentivo ��s carreiras ci ent��ficas, gera oposi����es da classe dirigente. O trabalho desenvol - veu-se em duas etapas: na primeira, procedeu-se �� an��lise de dados hist��ricos relacionados com a evolu����o do ensino de Ciências na esco la secund��ria brasileira. Essa an��lise mostrou que, desde as reformas pombalinas at�� �� reforma do ensino de 1o e 2o graus, em 1971, praticamente n��o ocorreram mudan��as nos objetivos fixados, programas e procedimentos did��ticos da disciplina. Vez que n��o se modificaram substancialmente as for��as condicionantes da estrutura de classes brasileira e das rela����es de produ����o aqui encontradas e que determinam as caracter��sticas da escola. Na segunda etapa do trabalho, lan��ou-se m��o de informa����es obtidas em escolas goianas, n��o s�� por meio de entrevistas com professores e alunos de Ciências de 8a s��rie do 1o grau mas tamb��m atrav��s da an��lise de livros did��ticos. Informa����es que, permitindo uma reconstru����o aproximada da vis��o de mundo de mes tres e alunos bem como das suas condi����es materiais de trabalho, serviram para comprovar a hip��tese e para mostrar a natureza dos conte�� dos da ideologia e as formas pelas quais a mesma �� inculcada atrav��s da disciplina.

Ciência e pedagogia cient��fica: um estudo das pr��ticas acad��micas no Instituto de F��sica da Universidade Federal do Rio de Janeiro

O Instituto de F��sica da Universidade Federal do Rio de Janeiro foi criado pela resolu����o n�� 21 de 1964 do Conselho Universit��rio da Universidade do Brasil, e mantido pelo Decreto n�� 60.455-A de 13.03.67 que aprovou o plano de reestrutura����o da Universidade Federal do Rio de Janeiro - ex-Universidade do Brasil. O Instituto �� uma unidade desta Universidade , subordinado ao Centro de Ciências Matem��ticas e da Natureza. Este est�� dividido em departamentos que s��o a menor fra����o da estrutura acad��mica da Universidade. A responsabiliade deste �� de planejar, executar e controlar a pesquisa e o ensino na sua ��rea de conhecimento. Assim, as atividades desenvolvidas no Instituto s��a de pesquisa e ensino e devem envolver todo o corpo docente. Mas, verifica-se que h�� no Instituto um profundo desinteresse pelo ensino. A educa����o cient��fica �� uma atividade de rotina, burocratizada, baseada na repeti����o de textos de manuais, severamente criticados pelo seu car��ter simplificador dos conceitos e da pr��pria vis��o de ciência. Essa pr��tica, assim conduzida, vem se repetindo, ao longo dos anos, formando professores reprodutores e pesquisadores de ciência normal. Para repensar a pr��tica pedag��gica cient��fica �� necess��rio analisar, em profundidade, a ciência e a pedagogia, cient��fica, suportes te��ricos das pr��ticas realizadas no Instituto. Isso significa explicitar a concep����o de ciência que fundamenta as formas de ensinar e pesquisar. Para tanto, o trabalho, aqui desenvolvido. pautou-se em estudo da realidade acad��mica do Instituto, bem como, em concep����es de filosofia da ciência, relevantes na atualidade, como as de Bachelard e Kuhn. Estes subs��dios assim construidos, indicam caminhos para a elabora����o de uma nova pedagogia que se contrap��e �� vigente.

Ensaios metodol��gicos sobre Ronald Coase: teoria da firma e das institui����es jur��dicas

Tradicionalmente, pesquisa na ��rea de metodologia da Ciência Econ��mica consiste em estudar as implica����es de teorias epistemol��gicas para Economia, sem se preocupar muito com que os economistas realmente fazem. Uma abordagem mais moderna procura lan��ar um olhar mais reflexivo sobre atividade dos economistas. Isto ��, parte-se do que os economistas realmente fazem e, depois, empreende-se uma an��lise filos��fica. Neste contexto, forma����o filos��fica conhecimento te��rico possuem mesma import��ncia para produ����o cient��fica em Metodologia. Adicionalmente, cumpre notar que s��o poucos os trabalhos que procuram analisar as contribui����es mais recentes Teoria Econ��mica, lan��ando olhar da Metodologia para fronteira da ciência. Assim, novas correntes novas ��reas da Economia carecem de uma avalia����o epistemol��gica, ainda que vaga preliminar. escolha de temas j�� consagrados pode ser explicada pela seguran��a de explorar, sob um ponto de vista metodol��gico, um corpo de conhecimento cient��fico coeso pouco mut��vel. Desse modo, an��lise n��o corre grande risco de se tornar anacr��nica ou de ser parcial. Por outro lado, esquecimento da fronteira do conhecimento desvia aten����o da rela����o entre processo de constru����o da teoria e a comunidade cient��fica. risco da escolha de um tema mais de vanguarda �� a supera����o da an��lise rapidamente pelo tempo, superf��cialidade por falta de elementos mais sedimentados os erros de julgamento a respeito do que relevante. Apesar disso, os frutos de uma aventura no terreno movedi��o do saber econ��mico parecem mais que compensar eventuais pecados na an��lise metodol��gica dos temas considerados. Um outro ponto importante forma com que os temas vinculados tradi����o Neocl��ssica s��o tratados, no Brasil, pelos metodologistas da ciência econ��mica. Com efeito, existem trabalhos sobre Equil��brio Geral Arrow-Debreu, todavia muito poucos procuram incorporar elementos tais como incerteza, din��mica, forma����o de expectativas, os quais robustecem aproximam Modelo tradicional Arrow-Debreu da realidade. Assim, ao considerar apenas Teoria de Equil��brio Geral Est��tica j�� consagrada, muitas cr��ticas metodol��gicas perdem sua for��a quando observa����o feita um n��vel mais abrangente, considerando as contribui����es mais modernas. presente trabalho uma contribui����o Metodologia, todavia procura responder ��s cr��ticas esbo��adas nos par��grafos precedentes. De fato, trata-se de uma an��lise metodol��gica que toma como ponto de partida contribui����es pr��ximas fronteira do conhecimento, que est��o vinculadas tradi����o Neocl��ssica, sem contudo constituir uma Teoria de Equil��brio de Mercados. De resto, trabalho faz um pouco de Hist��ria do Pensamento recente ao escolher Ronald Coase como fio condutor da exposi����o, al��m de conter algumas resenhas dos temas considerados. trabalho toma forma de tr��s ensaios. primeiro se concentra na obra de Ronald Coase,e usa arcabou��o da Indetermina����o de S��nior para avaliar contribui����o deste pensador para Economia. segundo consiste numa resenha seletiva das modernas contribui����es Teoria da Firma, qual usada como elemento para constru����o de uma an��lise metodol��gica, que busca estabelecer as conex��es entre trabalho pioneiro de Coase sobre natureza da firma, e as contribui����es posteriores esse tema. quest��o saber qual influ��ncia das concep����es de Ronald Coase sobre trabalhos posteriores que buscam explicar que firma. poss��vel estabelecer uma rela����o de continuidade entre as id��ias originais de Coase esses desdobramentos posteriores? Quais os limites dessa rela����o? At�� que ponto as contribui����es mais novas sobre teoria da firma descendem de Coase terceiro ensaio realiza uma exposi����o sum��ria de tr��s Modelos na ��rea da Economia das Institui����es Jur��dicas ("Law and Economics"), onde Coase tamb��m foi um pioneiro, em seguida, usando os modelos como exemplos estilizados, procura discutir forma como as institui����es est��o sendo incorporadas Teoria Econ��mica, suas implica����es para rela����o entre Economia outras Ciências Sociais. guisa de conclus��o, vale enfatizar convic����o de que pesquisa em Metodologia da Ciência um terreno rico, desde que foco de an��lise fique mais abrangente procure avaliar n��o s�� os fundamentos as Teorias j�� consagradas como tamb��m novas ��reas, novas abordagens contribui����es de ponta, as quais, efetivamente movimentam Pesquisa em Economia.

A indetermina����o de senior e o curriculo minimo de economia

Exp��e-se um programa de pesquisa sobre a natureza incompleta do conhecimento cient��fico, estendendo-o para an��lise do curr��culo m��nimo de economia no Brasil, e a consequente formula����o de propostas de mudan��a. Considerando os diferentes n��veis de abstra����o na tricotomia ciência pura, aplicada e arte da ciência, observa-se que o curr��culo m��nimo prescreve forma����o apropriada para a economia social ou aplicada. Conclui-se pela conveni��ncia de mais dois anos, um para refor��o da economia pura no ciclo b��sico, outro para a arte da economia no profissionalizante. Considera-se ainda uma especializa����o em economia pura, voltada apenas para ensino e pesquisa.

Interdisciplinaridade e adjudica����o: caminhos e descaminhos da ciência no direito

Este artigo discute a quest��o da interdisciplinaridade no ��mbito da adjudica����o a partir do car��ter ub��quo da dimens��o extra-jur��dica na an��lise das condi����es de validade das infer��ncias jur��dicas. Nos processos adjudicat��rios, essa ubiquidade implica outra, a saber, a dos argumentos emp��ricos e te��ricos necess��rios para suportar as pretens��es de verdade que acompanham as premissas extra-jur��dicas das infer��ncias jur��dicas (i.e., das infer��ncias que estruturam os processos de adjudica����o e fundamentam as decis��es dos casos concretos). Esses argumentos, juntamente com as referidas premissas e pretens��es de verdade, s��o pontos de comuta����o que se encontram dispon��veis para transi����es do Direito �� Ciência e, posteriormente, para recep����o e aproveitamento dos produtos das mais variadas disciplinas cient��ficas no ��mbito da argumenta����o jur��dica. A pergunta a ser formulada, portanto, n��o �� se h�� maior ou menor espa��o para a interdisciplinaridade nos processos de adjudica����o, pois ela estar�� a��, sempre, potencialmente presente. O que devemos nos questionar �� quais seriam as implica����es de uma ampla atualiza����o desta potencialidade, i.e., da intensifica����o de um movimento de penetra����o do conhecimento extra-jur��dico (de proced��ncia cient��fica) enquanto fundamento das decis��es de ju��zes e tribunais, normalmente ��s custas da confian��a na capacidade racionalizadora do ���senso comum��� ou das ���m��ximas de experi��ncia��� (Taruffo, 2001). Trata-se de um movimento que est�� ampliando-se e intensificando-se a toque de caixa e que j�� levou alguns autores a especularem inclusive sobre o eventual in��cio de um processo de des-diferencia����o do Direito (Schauer, 2000). A conjectura apresentada no presente artigo certamente n��o vai t��o longe, mas ela sugere que esta possibilidade de circula����o pelo interior da Ciência, inscrita nas infer��ncias normativas que suportam argumentativamente os processos decis��rios voltados �� solu����o de casos concretos no Direito, poder�� revelar-se problem��tica da perspectiva da garantia das condi����es de justifica����o intersubjetiva de tais infer��ncias.

Impactos profissionais e pol��ticos da internacionaliza����o da ciência econ��mica no Brasil

This work analyses how the internationalization process reinforces the polarization existing in the scientific field of economics in Brazil and generates differentiation in terms of professional strategies on the part of the members of each pole. It also shows that some assets provided by participation in the international scientific network bring prestige to certain economists and give them legitimacy to hold high positions in the government.

A contribui����o das auditorias de natureza operacionais na prepara����o do TCE-RJ para atender ��s demandas do novo paradigma p��blico administrativo da administra����o gerencial

It is difficult to be precise as to the history of auditing. Everyone who has the responsibility to verify the legitimacy of economic-financial data and answer to one��s superior may be considered to be an auditor. Verbal audit reports were used during the time of the Roman Empire. In the current world, public administration applies advanced auditing techniques. Brazil is going through a complex process of change in regard to breaking away from the present bureaucratic administrative model toward the management administrative model. Consequently, the procedures of Brazil��s Audit Courts are adapting to a new administrative paradigm outlined in this study. Operational audits were analyzed beginning with the theoretical basis and presuppositions in the defined context and compared with the traditional audit model, identifying possible contributions to the management administrative model. This qualitative research seeks to explore such contributions beginning with a critical reading of the research of six operational type audits made in the Federal area by the Audit Court, but does not intend to be strictly classified as a theoretical-critical basis to the extent and depth that a study of this type requires, nevertheless, it intends to approach this position. The results obtained of the systematic reading and criticism of the implemented procedures and the filed final reports of the six examples studied demonstrated that they are a model of operational audits with emphasis on the actions of public administrators �� evaluating the aspects of competence, productivity and effectiveness of the public administration �� not just to be adequate, but essential to the operation of management administration. The final considerations highlight the basic presupposition of management administration, that is, the accountability of public management based on the results of its management obtained with the use of operational audit techniques, seeking the expected rigor of public management in benefit of society.

Perspectivas Acad��micas em S��o Lu��s: A Aproxima����o entre o Estudo do Turismo e a Ciência da Administra����o

This is a master's degree dissertation that has for main objective analyzes the relationship among the areas of the knowledge, tourism and administration, under the optics of contributions in different instances, establishing analogies and reflections, tends as empiric field, the case of the municipal district of S��o Lu��s, in Maranh��o State. It approaches the epistemology analysis of the tourist phenomenon discussing the employed speeches, faiths, myths, dependence, virtues and sins in the interpretation of the study. It points subjects related to the context of higher education in tourism, establishing connections with the management in a theoretical atmosphere, demonstrating the roads of evolution of the study, as well as, it permeates on analogies and reflections with tourism. It questions on the current scenery of degree courses in tourism, making connections with beginnings management studies. The proposed study, characterized as descriptive-explanatory of object, it bases on model Tourism Education Quality (TEDQUAL) near from objectives, to involve researches - documental and a field - accomplished in the years of 2005 and 2006. As sample for quotas, accomplished four universities, to presents results the expectations of analyzed subjects (students, profesionals, employers and educators) on the group of hypotheses. That spectrum of results makes possible reflections and proposed based in analysis on perspectives in superior tourism education. The research was limited the studied area and chosen sample it intends to be a tool to show the reality found in those courses, could address academic researches and practical actions developed by the education managers.