7 resultados para Levertin, Oscar, 1862-1906.
em Repositório digital da Fundação Getúlio Vargas - FGV
Resumo:
A prática educativa protestante no Brasi I se ex pressou principalmente através de colégios destinados as camadas dominantes da sociedade. No entanto, existiram também outras escolas, para atendimento a alunos provenientes das classes populares. No caso específico dos metodistas, foram cria - das escolas paroquiais e, no Rio de Janeiro, na zona portuária, surgiu o Instituto Central do Povo, com ativida - des ligadas a educação, saúde e higiene, trabalho, lazer, além da pregação religiosa. Este tipo de proposta de trabalho foi liderado por setores da igreja metodista que revelavam especial in teresse pelas questões sociais. De fato, desde sua origem na Inglaterra existem evidências de que os metodistas se preocupavam com as condições sociais a que o povo da epoca estava submetido, como se pode ver nos discursos de seus líderes e mesmo na sua prática. Posteriormente, ao transplantar-se o meto - dismo para a América, persistiram as discussões acerca des sas questoes, inclusive provocando divisões internas. Embora a orientação predominante, trazida para o Brasil pelos missionários, tenha sido a influenciada p~ 10 pietismo e pela fi losofia 1 iberal, em íntima relação com o processo de consolidação do capitalismo na sociedade norte-americana durante o Século XIX, é necessário reconhecer entre os metodistas a existência de grupos que defenderam o envolvimento dos cristãos e da igreja nas lu tas sociais, em defesa dos setores populares. Dentro do quadro do protestantismo norte-americano esses grupos se fil iam à corrente conhecida como Evangelho Social.A tentativa de atuação dos missionários metodis tas, 1 igados a esta tendência, que vieram ao Brasil teve, porem, alcance limitado na medida em que esbarrou em di - versos obstáculos: nos fundamentos teóricos sobre os quais as atividades foram concebidas, nas dificuldades de inser ção num contexto social diferente e na própria situação de inferioridade numérica dessa corrente dentro da Igreja.
Resumo:
Almoço oferecido ao Dr. Jorge oscar de Mello Flôres, por ocasião do seu afastamento do cargo de Diretor Executivo da FGV, em janeiro de 1950. Presentes na fotografia da esquerda para direita: 1. João da Motta Paes. 2. Luiz Narciso Alves de Mattos. 3. Tomás Russel Raposo de Almeida. 4. Djalma Polli Coelho. 5. Jorge Oscar de Mello Flôres. 6. Wanda Dias Flôres. 7. Luiz Simões Lopes (falando). 8. Emilio Mira y López. 9. Rubens d'Almada Horta Porto.
Resumo:
O conteúdo político que marcou a cerimônia de entrega do Oscar, realizada ontem (22) à noite, também teve forte repercussão nas redes sociais nas últimas 24 horas. Os discursos em defesa da igualdade de gênero, pela atriz Patricia Arquette - vencedora do prêmio de melhor atriz coadjuvante -, e dos imigrantes, pelo diretor Alejandro González Iñarritú - vencedor do prêmio de melhor filme - estiveram entre os momentos mais comentados da cerimônia, gerando debates sobre os temas.
Resumo:
Neste domingo, na noite de 22 de fevereiro, ocorreu no Dolby Theatre, em Los Angeles, a 87ª cerimônia de entrega do Oscar, que foi marcada por discursos politizados e de cunho reivindicatório – e que, inclusive, roubaram a cena nas redes sociais dos filmes e astros que ganharam prêmios. A quantidade de menções no Twitter ao Oscar, com as respectivas hashtags, dá a justa medida da relevância do evento: em 24 horas, foram 11,4 milhões de postagens no mundo inteiro, segundo levantamento da FGV/DAPP.
Resumo:
Fala do professor Oscar Vilhena, diretor da Direito GV, durante a oficina de lançamento da Iniciativa Desenvolvimento Local & Grandes Empreendimentos (ID Local), em parceria com a Childhood Brasil. Vilhena fala sobre direitos humanos e direitos da criança e do adolescente. O tema é abordado pelo GVces como um vetor de promoção desenvolvimento em regiões afetadas por grandes empreendimentos
