The effects of external and internal strikes on total factor productivity

This paper examines structural changes that occur in the total factor productivity (TFP) within countries. It is possible that some episodes of high economic growth or economic decline are associated with permanent productivity shocks, therefore, this research has two objectives. The Örst one is to estimate the structural changes present in TFP for a sample of 81 countries between 1950(60) and 2000. The second one is to identify, whenever possible, episodes in the political and economic history of these countries that may account for the structural breaks in question. The results suggest that about 85% of the TFP time-series present at least one structural break, moreover, at least half the structural changes can be attributed to internal factors, such as independence or a newly adopted constitution, and about 30% to external shocks, such as oil shock or shocks in international interest rates. The majority of the estimated breaks are downwards, indicating that after a break the TFP tends to decrease, implying that institutional rearrangements, external shocks, or internal shocks may be costly and from which it is very di¢ cult to recover.

Televisão, frustração e agressão: um estudo de caso

Esta tese pretende levantar e problematizar a influência da televisão na investigação da agressividade infantil. Para esse objetivo selecionou-se dois grupos de crianças, um grupo experimental e outro de controle oriundos de dois estabelecimentos de ensino da cidade do Rio de Janeiro. As crianças que compuseram a população estudada variavam de idade entre cinco e sete anos. Projetaram-se dois filmes: ao grupo experimental, um filme de ação - aventura dado com frustração e ao outro grupo - grupo de controle - um filme neutro caracterizado pelo desenrolar de cenas da vida animal. A frustração ao grupo experimental foi introduzida através de três interrupções na projeção do filme, interrupções essas que, no contexto da programação infantil, seriam provenientes de anúncios, ou de quaisquer outros motivos. Os instrumentos utilizados foram questionários respondidos pelos professores e pelas crianças, anotados por dez auxiliares de pesquisa. O estímulo "diferencial foi introduzido através dos dois filmes. Seguiu-se a sessão lúdica onde predominaram brincadeiras de jogos e bola, sendo feito na ocasião um video-tape. As auxiliares de pesquisa anotavam também os itens que lhes foram solicitados.