14 resultados para Educação Métodos experimentais
em Repositório digital da Fundação Getúlio Vargas - FGV
Resumo:
Neste trabalho analisamos o efeito da contratao de sistemas de ensino para métodos estruturados sobre a evoluo e disperso do desempenho dos alunos das escolas pblicas municipais do estado de So Paulo. O objetivo da anlise avaliar se os métodos estruturados de ensino, alm de aumentar o desempenho mdio dos alunos nos municpios contratantes, tambm servem com meio para homogeneizar a nota dos alunos em um nvel mais elevado. Para este fim utilizamos os dados dos exames de portugus e matemtica dos anos de 2005, 2007 e 2009 da Prova Brasil e, pelo mtodo de estimao de diferenas em diferenas com, efeito fixo por municpio, avaliamos o incremento no desempenho mdio e no desvio padro do desempenho dos municpios devido posse de contrato para mtodo estruturado em relao queles que no o possuem. Os resultados obtidos revelaram que os métodos estruturados de ensino contribuem para o aumento do desempenho mdio dos municpios, e que no foi observado benefcio diferenciado a alunos com maior ou menor desempenho inicial. Sobre o efeito da contratao de sistemas de ensino sobre o desvio padro do desempenho, os resultados no apresentaram robustez suficiente que nos permitissem afirmar que os métodos contribuem para a homogeneizao do desempenho.
Resumo:
Vo aqui sugeridos quase trezentos jogos grficos, que vo desde o rabisco at a letra como alternativa potica e libertria para o processo de alfabetizao. Processo esse que se quer construido como vivncia com a escrita, e no como exerccios, cpias ou repeties escolares. Essa alternativa potica e libertria, logo que a criana comea a rabiscar, recoloca para essa criana a escrita como ritual, brincadeira, jogo - que ir certamente fortalecendo a sua subjetividade. preciso tirar a escrita do estrito senso da razo escolarizada. Todos precisamos revisitar os rituais primordiais de escrever - e a a escrita tratada como jogo, como adivinha, como poesia. Ir mil vezes fonte de guas cristalinas - percorrer os encantamentos de linhas e diagramas, grafismos da natureza e do corpo e grafismos literais que se transmutam em smbolos, em signos, em cdigos. Ao invs de ensinar um cdigo nico a algum, preciso descobrir com ele os registros de prazer que ele tem quando se sente um inventor de cdigos. E a estaremos falando da alfabetizao no s agora - mas para o ensino da escrita no prximo milnio.
Resumo:
A disseminao da informao e o uso de novas tecnologias tm delineado uma transformao nos processos de ensino-aprendizagem. Uma parte significativa desta transformao est relacionada ao uso da educação a distncia como forma de atingir novos pblicos e desenvolver novas metodologias de ensino. Estas transformaes tambm esto afetando cada vez mais as corporaes, que tem economizado milhes de dlares todos os anos, usando a educação a distncia (EAD) para treinar seus empregados de modo mais eficiente e eficaz do que com os métodos tradicionais. Mas, apesar da macia presena da EAD na Web, o assunto educação ou treinamento a distncia ainda pouco conhecido e, at certo ponto, incompreendido. A interface entre o ensino/treinamento via Web e as universidades tradicionais ou abertas est ainda pouco explorado. O objetivo deste trabalho fazer um levantamento comparativo entre os cursos universitrios que utilizam a educação a distncia e os cursos ou treinamentos a distncia utilizados pelas empresas. Buscamos identificar na amostra formas de interao e suporte aos alunos semelhantes entre as universidades e as empresas, a fim de reuni-las formando grupos ou segmentos com caractersticas similares. Nesta anlise identificamos trs grandes grupos que melhor caracterizam as metodologias adotadas.
Resumo:
Esta dissertao avalia o impacto da educação sobre a renda dos jovens no Brasil, seguindo a tradio de equaes de determinao de salrios. O trabalho difere dos trabalhos na rea realizados no Brasil em quatro aspectos. Em primeiro lugar, Em primeiro lugar, o universo de anlise est focado na populao jovem brasileira, a qual ingressou recentemente no mercado de trabalho e nele permanecer por muitos anos, o que traz informaes sobre as caractersticas desse mercado para os prximos 25 a 35 anos. Alm disso, ele difere porque introduz a qualidade do ensino como determinante dos rendimentos. Depois, porque adota um protocolo de imputao da qualidade da educação dos jovens para os quais no se tem informao sobre a qualidade da educação, de sorte a evitar vis de seleo. E, por fim, a dissertao contrasta com os estudos correntes no tema porque explora diferentes métodos de estimao dos retornos da educação e da qualidade do ensino. Alm do mtodo tradicional dos estimadores de OLS, este trabalho considera o uso de fronteiras estocsticas de salrios. As estimativas foram feitas a partir de um modelo cross-section em dois estgios. No primeiro estgio, estimou-se a equao de determinao da probabilidade de um jovem entre 11 e 21 anos de idade estudar na rede pblica ou na rede privada, escolas com diferenas qualitativas grandes no pas. No segundo estgio, imputou-se um indicador de qualidade da educação dos jovens num modelo economtrico de determinao da renda dos jovens entre 16 e 25 anos de idade. O procedimento com imputao foi necessrio simplesmente pelo fato de nas estatsticas brasileiras no haver informaes sobre a qualidade do ensino adquirido pelos indivduos. A anlise permitiu mostrar que a qualidade da educação interfere de forma significativa na renda dos jovens, com grande impacto sobre os ndices de desigualdade da distribuio de renda nessa faixa de idade. Tambm permitiu mostrar que existe um trade-off entre o retorno da e
Resumo:
Este trabalho monogrfico trata de Hospitais Universitrios e Fatores Ambientais Relevantes na Implementao das Polticas de Sade e Educação de Recursos Humanos para a sade. Primeiramente, busca identificar a evoluo das polticas, no Brasil, a partir da VConferncia Nacional de Sade (1975) at a constitucionalizao do Sistema nico de Sade (1988), deixando evidente as dificuldades de implementao destas polticas no seu nvel de oramento e ao. Levanta, tambm, as caractersticas da instituio Hospital Universitrio, desde de sua origem, na dcada de 60, para atender s necessidades das escolas mdicas, at os questionamentos quanto s suas funes sociais nos nossos dias, assim como a forma de sua gesto ao inserir-se no Sistema nico de Sade. Ainda, caracterizando os Hospitais Universitrios como uma organizao complexa, busca na literatura da Cincia Administrativa, referncias sobre organizao, anlise ambiental e estratgia no planejamento e gerncia. Na anlise ambiental, salienta o estudo dos Fatores Ambientais Relevantes, para o melhor desempenho organizacional na implementao adequada das po~ticas. Com este embasamento, faz um estudo de caso do Hospital Universitrio de Santa Maria, usando modelo de anlise que associa métodos qualitativo e quantitativo com a participao de um grupo interdisciplinar da Universidade Federal de Santa Maria, e programa de processamento de dados - anlise estrutural. Com este modelo, levanta os Fatores Ambientais de maior relevncia no sistema da organizao em estudo. Usa tambm a tcnica da entrevista para atender o objetivo especfico de identificar a percepo destes fatores, pelo grupo gerencial da organizao hospitalar.
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O lugar da famlia e da religio na escola, a obrigatoriedade e a gratuidade da educação escolar, as disciplinas curriculares e os métodos de ensino adotados colocam-nos diante de confrontos manifestados por um conjunto de conceitos e representaes que permearam a histria da LDB. O objetivo desta tese apreender o sentido dessa experincia histrica a partir deles. Portanto, esse estudo no procura reconstituir a histria da LDB de 1961, a partir de novos atores e processos, mas se prope a uma interpretao minimamente original pesquisando um conjunto de documentos, em muito j conhecidos, porm, nem sempre vistos em toda a sua potencialidade.
Resumo:
Neste trabalho analisada a adequao entre o projeto de desenvolvimento scio-econmico da Guin~Bissau e seu projeto de educação. O pas em estudo urna ex-col~ nia portuguesa da frica que aps a independncia optou pe la via "autnoma" de desenvolvimento, o que caracteriza a situao de "transformao social". Procura-se verificar se o atual sistema de ensino e os planos oficiais auxiliam a ruptura com a condio nterior de dependncia. O estudo se inicia por urna viso geral da frica pr-colonial e da educação difusa que vigorava naquela po ca. Em seguida, urna descrio da frica colonizada por pases europeus e as modalidades de educação implantadas pelos colonizadores. Examina-se aps isso a frica do perodo das lutas pela independncia (dcada de 60) at os dias atuais, com as diversas opes scio-econmicas, poli ticas e, particularmente, educacionais adotadas pelos pases administrativamente libertos do domnio colonial. ~os demais captulos analisa-se a Guin-Bissauern cada perodo histrico, apresentando-se as ligaes entre os interesses scio-econmicos dominantes e as formas ofi ciais de educação dos africanos: no segundo captulo, a Guin pr-colonial, as vrias etapas da colonizao por tu guesa (a fase mercantilista, durante a monarquia liberal portuguesa, a primeira fase da repblica na metrpole, a ditadura salazarista anterior e posteriormente ao movimento guineense pela independncia) e a luta contra os colonizadores at a libertao total do territrio (1974) No terceiro captulo, os dias Rtuais (fase de "reconstruo nacional") at 1979. so ressaltados diversos aspectos do ensino para comparao entre a fase colonial e o projeto do pas inde-pendente: ligao com a atividade produtiva, com as tare- fas sociais e vida comunitria; prioridades da escolariza o; escola urbana e rural; gesto escolar; formao de professores; métodos pedaggicos, currculos e disciplinas. A abordagem metodolgica e histrico-estrutural. Constata-se a existncia de muitos obstculos ma teriais para a realizao do projeto autnomo guineense. Mas apesar das caractersticas coloniais persistentes, no ensino so experimentadas solues criativas que favorecem a independncia, baseadas nas prioridades de atendimento das necessidades da populao, de gesto democrtica das escolas, integrao com o trabalho produtivo e "africaniza o" das disciplinas. -
Resumo:
Pela educaio o homem se apropria do mundo atra vs do exerccio processual e consciente do saber e dopoder sobre a realidade e o mundo, realizando-se como sujeito da histria em cuja construo se reconhece ao reconhecer sua participao como aio criadora. A diviso da sociedade em classes antagnicas fundamenta a possibilidade e a necessidade de uma proposta de Educação Popular como a forma de retomada pela classe dominada de um direito que lhe foi alienado, que e a Educa o sem adjetivo, onde saber e poder so qualificados a partir do ser homem e nio a partir da posio que se ocupa em uma sociedade capitalista. A proposta de educação popular, para ter significincia, tem que objetivar a mudana social atrav~s da ne gao de estrutura de poder, assumida numa perspectiva de superao de suas contradies constitudas pela existncia de classes antagnicas na sociedade. O sujeito dessa mudana social e a classe dominada que, atraves de grupos:populares organizados, assumem o processo educativo como instrumento de realizao de seu projeto de libertaio, em contraposio ao projeto da classe dominante que usa o sistema educativo-vigente, como for ma de manuteno do status quo ,de dominao. A interferncia em educação popular da parte de pessoas de camadas media, que nao pertencem sociologicamen te classe dominada, pe problemas serios de viabilidade e eficcia. No entanto, com base em dados experimentais e tericos, pode-se afirmar que essa interferncia e vlida e eficaz, mesmo que os educadores nao se integrem em forma de pertena classe dominada.Para a eficcia de sua interferncia no processo educativo popular, os .educadores de camada media tm que manter na praxis educativa uma constante vigilncia para se pr a servio da classe dominada e dominante. nao da classe As condies principais para esse intento sao: opao pela mudana social, convico consciente de que nao so eles, mas os educandos, os agentes principais da dita mudana e, consequentemente, o empenho na consecuao, por parte dos educadores, de uma autintica autonomia no saber e no poder. Da interferncia posta corretamente em prtica sao tambm beneficiados esses mesmos educadores que, na sua praxis educativa, tm oportunidade de crescer na refor mulao de seu saber, tanto sobre a sociedade como sobre o seu posicionamento concreto diante das exigincias de mudana de uma sociedade cuja organizao negaram na base de seu engajamento educativo.
Resumo:
Este trabalho analisou a combinao de recursos e processos utilizados no desenvolvimento de novos cursos (NSD) de educação executiva, modalidade ps-graduao lato sensu, nas escolas de negcios do Brasil. Para isso foi utilizada a metodologia de anlise qualitativa comparativa (QCA), em um estudo de mltiplos casos com uma amostra de 14 instituies de ensino superior. A partir da reviso de literatura conceitual e emprica sobre desenvolvimento de novos servios (NSD), foi testado o modelo de competncia e desempenho em NSD dos autores Menor e Roth, 2008. Os resultados forneceram evidncias de que o modelo de competncia em NSD identificado na literatura internacional tambm se aplica ao Brasil. Porm o resultado desse estudo aponta casos contraditrios ao modelo que podem ser base para futuras pesquisas. Em especial pela ausncia da dimenso de formalizao dos processos de NSD nos casos em questo.
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Este estudo apresenta o desenvolvimento terico e a aplicao de um modelo voltado anlise de arranjos de governana de polticas pblicas que ocorrem quando mltiplas organizaes esto envolvidas em lidar com questes complexas. A seguinte pergunta de pesquisa foi proposta: Como opera o conjunto de instrumentos de coordenao empregados na governana de uma poltica pblica transversal? Um estudo de caso exploratrio sobre o Programa Bolsa Famlia foi realizado, especificamente na sua dimenso relacionada coordenao entre os setores de assistncia social, educação e sade. Os métodos de pesquisa consistiram em anlise de contedo de documentos e transcries de entrevistas semiestruturadas com atores-chave do Programa nos trs setores de polticas. Os resultados demonstram como diferentes modos de governana coexistem no arranjo multinvel estudado, revelando diversos elementos de coordenao cuja operao concomitante resulta em um modo de governana misto. Contribui-se, assim, para o aperfeioamento do Programa e para o desenvolvimento terico, metodolgico e aplicado dos conceitos de governana e de coordenao, ficando demonstrado ser possvel integr-los na anlise de polticas pblicas transversais.
Resumo:
O trabalho visa mensurar os efeitos das transferncias intergovernamentais sobre as polticas pblicas voltadas educação fundamental. A hiptese que investigamos a de que as transferncias incondicionais aumentam a variabilidade das polticas pblicas adotas, enquanto as transferncias condicionais diminuem a variabilidade das polticas, j as transferncias semi-condicionais afetam as polticas pblicas de modo intermedirio entre esses extremos. Com base nestes argumentos desenvolvemos estratgicas empricas baseadas em métodos de regresso em painel, com uso de variveis instrumentais e de designs descontnuos de regresso.
Resumo:
A composio de equipes um tema recorrente em diferentes reas do conhecimento. O interesse pela definio das etapas e variveis relevantes desse processo, considerado complexo, manifestado por pesquisadores, profissionais e desenvolvedores de Sistemas de Informao (SI). Todavia, enquanto linhas tericas, oriundas dos estudos organizacionais, buscam a consolidao de modelos matemticos que reflitam a relao entre variveis de composio de equipes e o seu desempenho, teorias emergentes, como a de Combinao Social, acrescentam novos elementos discusso. Adicionalmente, variveis especficas de cada contexto, que no caso dessa pesquisa a educação executiva brasileira, tambm so mencionadas como tendo relevncia para estruturao de grupos. Dado o interesse e a variedade de vertentes tericas que abordam esse fenmeno, essa pesquisa foi proposta para descrever como ocorre a construo de equipes docentes e identificar as variveis consideradas relevantes neste processo. Um modelo terico inicial foi desenvolvido e aplicado. Dada a caracterstica da questo de pesquisa, foi utilizada uma abordagem metodolgica exploratrio-descritiva, baseada em estudos de casos mltiplos, realizados em quatro instituies de ensino superior brasileiras, que oferecem cursos de educação executiva. A coleta e a anlise de dados foi norteada pelos métodos propostos por Huberman e Miles (1983) e Yin (2010), compreendendo a utilizao de um protocolo de estudo de caso, bem como o uso de tabelas e quadros, padronizados luz do modelo terico inicial. Os resultados desse trabalho indicam, majoritariamente, que: as teorias de Combinao Social e as teorias de Educação adicionam elementos que so relevantes ao entendimento do processo de composio de equipes; h variveis no estruturadas que deixam de ser consideradas em documentos utilizados na avaliao e seleo de profissionais para equipes docentes; e h variveis de composio que s so consideradas aps o fim do primeiro ciclo de atividades das equipes. Com base nos achados empricos, a aplicao do modelo terico foi ajustada e apresentada. As contribuies adicionais, as reflexes, as limitaes e as propostas de estudos futuros so apresentadas no captulo de concluses.
