18 resultados para Ciência Filosofia
em Repositório digital da Fundação Getúlio Vargas - FGV
Resumo:
Este trabalho uma tentativa de pensar o ato de educar a partir de uma concepo dialtica, isto , considerando os plos de uma contradio como complementares, e no excludentes. Nos quatro primeiros captulos so apresentadas unidades de contrrios observadas, respectivamente, na filosofia oriental, na ciência moderna, na psicanlise e na filosofia da linguagem, destacando-se contribuies e questionamentos que essas ciências e saberes podem oferecer educao. No quinto e ltimo captulo avaliam-se as principais correntes de pensamento que influenciaram a teoria e prtica educacionais, no Brasil, nas ltimas dcadas. A partir desse contexto, confrontam-se com os referenciais tericos trabalhados, algumas questes colocadas pela prtica em escolas de 1 e 2 graus, especialmente no projeto de 5 e 8 sries da Escola Senador Correia (escola particular, no Rio de Janeiro). Assim, busca-se livrar de abordagens maniquestas a considerao de oposies tais como: escola moderna x tradicional; liberdade x coero; autonomia x dependncia diretivismo x espontanesmo; e transmisso x construo do conhecimento.
Resumo:
Esta pesquisa originou-se do pensador Gilles Deleuze (2006). Deleuze contrasta o pensamento sedentrio enquanto linear e reconhece o pensamento nmade como estriado, cheio de nervuras, em uma palavra morfognica, a germinar formas inusitadas. O sedentrio, no est altura de fazer frente a contextos ou ambientes onde predominam complexidade, incerteza e caos, no lida com diversidade. J o pensamento nmade movido pelo desejo de fazer do pensar um fluxo, um devir que se assemelhe realidade instvel, mutante, surpreendente, improvvel na qual vive. O sedentrio era rei nos tempos onde buscvamos a estabilidade, a repetio, os padres, as previses com as quais podamos regular o processo de pensar, gerir e viver. A vida til dos paradigmas vem sofrendo uma contrao temporal, dificultando o estabelecimento de plats de serenidade. Einstein (1930), em uma carta de dirigida a seu filho Eduard instrui: A vida como andar de bicicleta. Para manter o equilbrio, preciso se manter em movimento. No campo da Administrao emergem pesquisadores buscando entender neste novo contexto qual forma de pensar e agir mais eficaz: se deviramos mudar a percepo que temos do mundo ou obrar para alter-lo. Ao contrrio dos que retiram suas leis da imobilidade, da regularidade, da estabilidade, da repetio, frutos de uma abstrao, de uma tradio cartesiana equivocada, so os que interpretam e compreendem o mundo a partir de sua turbulncia das singularidades, do inusitado, do indito e que romperam com a representao clssica, liberando assim o pensar de sua funo recognitiva -- do uso de ferramentas analticas, de diagnsticos, de mtodos como o SWOT (Foras, Oportunidades, Debilidades e Ameaas) os que fazem do pensamento uma potncia criadora, a gerar as inovaes que alimentam o sucesso empresarial. possvel, ento, afirmar que o modelo mental predominante do executivo pode ser classificado, seja como nmade, seja como sedentrio -- usando as expresses cunhadas por Deleuze (2006)para avaliar sua adequao ao novo ecossistema empresarial. Nossa hiptese que o pensador nmade est mais bem preparado para lidar com o ambiente contemporneo. Na primeira parte desta dissertao desvelamos a teoria que sustenta a hiptese formulada. Na seguinte justificamos o porqu de formular uma boa pergunta, propor uma explicao, avanar baseado numa hiptese e enunciar uma lei pode ser to eficaz quanto uma pesquisa emprica para fazer avanar a compreenso dos fenmenos organizacionais, Na quarta e ltima parte detalhamos a hiptese ora proposta e sugerimos como continuidade num futuro prximo, um roteiro para uma pesquisa emprica.
Resumo:
O Instituto de Fsica da Universidade Federal do Rio de Janeiro foi criado pela resoluo n 21 de 1964 do Conselho Universitrio da Universidade do Brasil, e mantido pelo Decreto n 60.455-A de 13.03.67 que aprovou o plano de reestruturao da Universidade Federal do Rio de Janeiro - ex-Universidade do Brasil. O Instituto uma unidade desta Universidade , subordinado ao Centro de Ciências Matemticas e da Natureza. Este est dividido em departamentos que so a menor frao da estrutura acadmica da Universidade. A responsabiliade deste de planejar, executar e controlar a pesquisa e o ensino na sua rea de conhecimento. Assim, as atividades desenvolvidas no Instituto sa de pesquisa e ensino e devem envolver todo o corpo docente. Mas, verifica-se que h no Instituto um profundo desinteresse pelo ensino. A educao cientfica uma atividade de rotina, burocratizada, baseada na repetio de textos de manuais, severamente criticados pelo seu carter simplificador dos conceitos e da prpria viso de ciência. Essa prtica, assim conduzida, vem se repetindo, ao longo dos anos, formando professores reprodutores e pesquisadores de ciência normal. Para repensar a prtica pedaggica cientfica necessrio analisar, em profundidade, a ciência e a pedagogia, cientfica, suportes tericos das prticas realizadas no Instituto. Isso significa explicitar a concepo de ciência que fundamenta as formas de ensinar e pesquisar. Para tanto, o trabalho, aqui desenvolvido. pautou-se em estudo da realidade acadmica do Instituto, bem como, em concepes de filosofia da ciência, relevantes na atualidade, como as de Bachelard e Kuhn. Estes subsdios assim construidos, indicam caminhos para a elaborao de uma nova pedagogia que se contrape vigente.
Resumo:
Este artigo discute a questo da interdisciplinaridade no mbito da adjudicao a partir do carter ubquo da dimenso extra-jurdica na anlise das condies de validade das inferncias jurdicas. Nos processos adjudicatrios, essa ubiquidade implica outra, a saber, a dos argumentos empricos e tericos necessrios para suportar as pretenses de verdade que acompanham as premissas extra-jurdicas das inferncias jurdicas (i.e., das inferncias que estruturam os processos de adjudicao e fundamentam as decises dos casos concretos). Esses argumentos, juntamente com as referidas premissas e pretenses de verdade, so pontos de comutao que se encontram disponveis para transies do Direito Ciência e, posteriormente, para recepo e aproveitamento dos produtos das mais variadas disciplinas cientficas no mbito da argumentao jurdica. A pergunta a ser formulada, portanto, no se h maior ou menor espao para a interdisciplinaridade nos processos de adjudicao, pois ela estar a, sempre, potencialmente presente. O que devemos nos questionar quais seriam as implicaes de uma ampla atualizao desta potencialidade, i.e., da intensificao de um movimento de penetrao do conhecimento extra-jurdico (de procedncia cientfica) enquanto fundamento das decises de juzes e tribunais, normalmente s custas da confiana na capacidade racionalizadora do senso comum ou das mximas de experincia (Taruffo, 2001). Trata-se de um movimento que est ampliando-se e intensificando-se a toque de caixa e que j levou alguns autores a especularem inclusive sobre o eventual incio de um processo de des-diferenciao do Direito (Schauer, 2000). A conjectura apresentada no presente artigo certamente no vai to longe, mas ela sugere que esta possibilidade de circulao pelo interior da Ciência, inscrita nas inferncias normativas que suportam argumentativamente os processos decisrios voltados soluo de casos concretos no Direito, poder revelar-se problemtica da perspectiva da garantia das condies de justificao intersubjetiva de tais inferncias.
Resumo:
This work analyses how the internationalization process reinforces the polarization existing in the scientific field of economics in Brazil and generates differentiation in terms of professional strategies on the part of the members of each pole. It also shows that some assets provided by participation in the international scientific network bring prestige to certain economists and give them legitimacy to hold high positions in the government.
Resumo:
Este ensaio se prope confrontar a abordagem neoclssica da economia como ciência positiva, com a modelo keynesiano e a viso da economia dinmica de Kalecki, onde a economia tratada desde a perspectiva de uma ciência moral e normativa. Para tanto analisaremos as bases tericas de cada modelo, seus pressupostos, leis fundamentais e principais concluses. Dado o propsito didtico do texto nos preocupamos em tentar explicar os antecedentes, axiomas, leis e relaes funcionais de cada modelo, dando especial nfase s que surgem da crtica de postulados anteriores, pois admitimos que cada modelo incorpora valores, pressupostos e metodologia prpria, cuja crtica essencial para o avano da ciência. A economia neoclssica supe agentes racionais, informao completa e aes e resultados imediatos. Seu mtodo de anlise a otimizao com restries. O principio ordenador, necessrio e suficiente da atividade econmica, consiste no comportamento racional dos agentes. Este modelo tem sua concepo poltica e tica das relaes econmicas, consistente com seus pressupostos, o que fica patente, por exemplo, a propsito de sua teoria da distribuio da renda. Com a introduo de conceitos como: o tempo histrico; o caracter monetrio da produo; a preferncia pela liquidez; o comportamento subjetivo dos agentes; o predomnio da procura sobre a oferta; as expectativas e a incerteza em relao ao futuro, etc., a macroeconomia de Keynes consegue romper o paradigma anterior, do ajuste automtico dos mercados de acordo com um feedeback contnuo e estvel, capaz de garantir o equilbrio de pleno emprego. Embora a anlise keynesiana tivesse permitido a abordagem precisa de questes to importantes como: a natureza e as causas do desemprego; o papel da moeda e do crdito; a determinao dos juros; os condicionantes do investimento, etc., faltava ainda uma teoria dos preos, da distribuio e do ciclo econmico, no que o trabalho de M. Kalecki, certamente parece ter avanado. Este autor parte de um contexto cultural e ideolgico que lhe permite abordar sem entraves a natureza do capitalismo. Seu enfoque micro e macroeconmico integrado e est apoiado no pressuposto da concorrncia imperfeita. No universo keynesiano os mercados podem estar em equilbrio, mas no no de pleno emprego, j segundo Kalecki o ciclo econmico inevitvel. Em ambos os casos os mercados no so perfeitos e no tendem naturalmente para o equilbrio, o que justifica a ao reguladora do Estado, de acordo sua opo poltica e um cdigo de valores preestabelecido. de se imaginar que cada modelo de anlise esteja condicionado pelo conjunto de valores dominantes do momento, o que no invalida o caracter de ciência social da economia. Por exemplo, desde a perspectiva individualista da troca mercantil, a economia se apresenta com a metodologia de ciência pura, porm, levando em conta as relaes de classe social, uma ciência moral.
Resumo:
This is a master's degree dissertation that has for main objective analyzes the relationship among the areas of the knowledge, tourism and administration, under the optics of contributions in different instances, establishing analogies and reflections, tends as empiric field, the case of the municipal district of So Lus, in Maranho State. It approaches the epistemology analysis of the tourist phenomenon discussing the employed speeches, faiths, myths, dependence, virtues and sins in the interpretation of the study. It points subjects related to the context of higher education in tourism, establishing connections with the management in a theoretical atmosphere, demonstrating the roads of evolution of the study, as well as, it permeates on analogies and reflections with tourism. It questions on the current scenery of degree courses in tourism, making connections with beginnings management studies. The proposed study, characterized as descriptive-explanatory of object, it bases on model Tourism Education Quality (TEDQUAL) near from objectives, to involve researches - documental and a field - accomplished in the years of 2005 and 2006. As sample for quotas, accomplished four universities, to presents results the expectations of analyzed subjects (students, profesionals, employers and educators) on the group of hypotheses. That spectrum of results makes possible reflections and proposed based in analysis on perspectives in superior tourism education. The research was limited the studied area and chosen sample it intends to be a tool to show the reality found in those courses, could address academic researches and practical actions developed by the education managers.
Resumo:
Trata dos pressupostos relativos natureza da ciência e da tecnologia, caracterizando-os e mostrando a sua importncia na elaborao, implementao e avaliao de aes em ciência e tecnologia. Aponta efeitos do desenvolvimento cientfico e tecnolgico no processo de modernizao da sociedade. Aborda o processo de criao e implantao da Rede UNESP de Difuso da Ciência e da Tecnologia tecendo consideraes sobre os pressupostos que orientaram tal processo e seus resultados. Aponta a necessidade de uma reflexo critica sobre esses pressupostos como etapa fundamental para que essas aes tenham um maior alcance social.
Resumo:
Esta tese trata da questo da racionalidade substantiva e da sua importncia para projetos e programas ecolgicos e de desenvolvimento sustentvel. Discute alguns desses projetos localizados na regio de Manaus, mostrando aspectos organizacionais de financiamento.
Resumo:
Trata-se de uma anlise do setor supermercadista no Brasil, identificando-se a necessidade de busca de maior eficiência e produtividade em um mercado cada vez mais competitivo. Aborda os conceitos de qualidade total, como caminho para obter maior rentabilidade atravs da satisfao dos consumidores. Apresenta um modelo para implantao da filosofia de administrao para a qualidade total em supermercados.
