22 resultados para formac ~ ao de professores
Resumo:
Dadas a importncia dos professores para o processo educacional e a disponibilidade de dados para a estimao de medidas de eficcia dos professores, entendida como a capacidade em produzir resultados em termos da aprendizagem dos alunos, este trabalho buscou aplicar um modelo de valor agregado para estimar e analisar a eficcia de uma amostra dos professores que lecionaram para a 4 srie da rede municipal de ensino de So Paulo no ano de 2010. Obtivemos evidncias de que a variao na eficcia dos professores explicaria cerca de 9% da variao nas notas dos alunos da amostra analisada, menos do que a variao nas variveis de background dos alunos, em torno de 15%, mas mais do que a variao nas variveis de escola, em torno de 5%. Na estimao dos efeitos professor individuais, os resultados indicam que um aumento de um desvio-padro nos efeitos professor levaria a um aumento de, no mnimo, 0,062 desvio-padro na proficincia dos alunos em Lngua Portuguesa e 0,049 desvio-padro em Matemtica, que correspondem a, 2,79 pontos em Lngua Portuguesa e 2,20 pontos em Matemtica. Na anlise dos fatores associados aos efeitos professor estimados, foram encontradas associaes positivas entre as seguintes variveis e os efeitos professor: o tempo dedicado ao trabalho pedaggico fora da escola, a freqncia com que o professor passa lio de casa e o uso dos Cadernos de Apoio e Aprendizagem. As anlises acerca da confiabilidade e da estabilidade das medidas de efeito professor estimadas indicam que os dados utilizados tm uma capacidade limitada para subsidiar recomendaes em relao s polticas de pessoal, porm permitem identificar que cerca de 13% dos professores tiveram efeitos estimados distintos da mdia. Dada essa distino, esses professores so o pblico ideal para pesquisas futuras sobre suas prticas docentes, em especial sobre os fatores para os quais foi observada uma associao positiva com os efeitos professor estimados.
Resumo:
O estudo aqui apresentado tem como objetivo analisar e compreender fatores motivacionais que impulsionam profissionais de educao do ensino bsico a buscarem participao em cursos de especializao lato sensu na rea de educao. O caminho metodolgico escolhido e que embasou a anlise e a interpretao dos dados foi a Tcnica de Anlise de Contedo, tendo como suporte os estudos de Bardin (2011). O presente estudo inclui-se no modelo de pesquisa de abordagem quantitativa e qualitativa. O questionrio composto por questes relacionadas com o levantamento dos dados biogrficos dos respondentes, os itens esto configurados em uma escala de Likert sobre os fatores motivacionais que mobilizam os profissionais de educao a participarem do curso de especializao e duas questes subjetivas sobre as expectativas dos respondentes acerca das novas competncias adquiridas e contribuies para a prtica profissional. O estudo foi realizado atravs da pesquisa de campo onde coletamos dados a partir de um questionrio semiestruturado. A amostra estudada est composta por 122 (cento e vinte e dois) respondentes qualificados para o nosso estudo, com formao em pedagogia ou licenciaturas diversas. O campo de estudo foi a FAFIRE Faculdade Frassinete do Recife - no ano de 2012 e considerou alunos participantes de nove cursos de especializao voltados para a rea de educao. Os resultados nos permitiram identificar e compreender os principais fatores que motivam os professores na busca de ampliao do seu conhecimento, podendo ser sintetizados como sendo fatores voltados para a profissionalidade e prtica docente, empregabilidade e a questo salarial.
Resumo:
Este estudo tem como objeto a investigao do assdio moral a partir da perspectiva de professores em cursos de Administrao de Empresas de Instituies de Ensino Superior (IES) privadas na cidade de So Paulo, sendo seu objetivo analisar as prticas de assdio moral e das condies organizacionais que as favorecem. Para responder questo: Quais condies organizacionais favorecem e como ocorrem as prticas de assdio moral, na perspectiva de professores dos cursos de Administrao de Empresas em IES particulares na cidade de So Paulo?, foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa, norteada pelo paradigma interpretativo, sendo que os dados colhidos mediante entrevistas e anlise documental foram submetidos anlise de contedo. Os resultados evidenciaram que o assdio moral ocorre em diversas instncias, motivado tanto por questes de ordem pessoal, quanto por questes organizacionais e possui mltiplas faces, que se manifestam nas diferentes formas de violncia sofrida pelo docente. Este estudo contribui para a compreenso das prticas de assdio no ambiente acadmico, revelando que este fenmeno tem como elementos deflagradores o posicionamento das IES privadas no cenrio competitivo em que esto inseridas e a fragilidade ou inexistncia de normas e de processos referentes preveno e ao tratamento de casos de assdio moral.
Resumo:
O trabalho aborda o caso real da greve dos professores do Estado do Rio de Janeiro num embate travado entre o governador e a categoria - representada por seu sindicato cujas reivindicaes estavam direcionadas melhoria de condies de trabalho e de aspectos remuneratrios. O pano de fundo do caso trata da anlise dos dilemas que o gestor pblico enfrenta ao deparar-se com situaes de conflito ou trade off, as quais quase todas as alternativas de soluo dos impasses podem resultar em consequncias negativas. A narrativa do caso dar-se- numa audincia pblica - que de fato aconteceu, entretanto foi realizada pelo prefeito da Cidade do Rio de Janeiro e no pelo governador do Estado - onde um grupo de quatro professores da rede estadual de ensino debate a conduta do governador enquanto gestor pblico (aqui, uma fico). Nesse contexto, duas professoras mostram-se claramente contrrias a figura do gestor, oferecendo vises estereotipadas e particulares. De outro lado, os demais professores buscam entender os motivos de medidas ou aes impopulares, tendo como referncia real as manifestaes populares espalhadas pelo pas entre os meses de junho e outubro de 2013.
Resumo:
O artigo investiga os diferenciais de remunerao entre os professores dos diversos nveis de ensino, das redes pblica e privada. Analisando somente os salrios, os diferenciais so na maior parte dos casos favorveis ao setor privado. Esta concluso se altera quando se calcula o Valor Presente do Contrato de Trabalho. O VPCT leva em considerao toda a renda auferida pelo docente, incluindo os salrios recebidos durante a vida ativa e tambm a aposentadoria. O VPCT do ensino pblico sempre mais elevado que o VPCT privado. Tambm so calculadas as Taxas Internas de Retorno (TIRs) da previdncia social, cujos resultados mostram que os retornos do setor pblico so maiores que os do setor privado. Conclui-se que as diferentes regras de aposentadoria tm importncia significativa nos rendimentos ao longo da vida dos docentes. Tambm se conclui que docentes da rede pblica no recebem remunerao inferior a seus pares do setor privado.
Resumo:
Os estudos sobre diversidade tem despertado interesse de pesquisadores em estudos organizacionais, partindo do princpio que a incluso de pessoas com caractersticas diversas nas organizaes torna a sociedade mais justa e os meios laborais mais produtivos. No que se refere incluso de deficientes, percebe-se em pesquisas que a principal dificuldade do processo a baixa escolaridade das pessoas. Tambm h grande movimentao nas instituies de ensino em busca de melhores estratgias para atender suas necessidades. A educao das pessoas surdas tem sido um grande desafio, visto a diferena lingustica entre surdos e ouvintes. No cenrio de atuao profissional encontramos duas realidades: a dos professores surdos e a dos professores ouvintes. A anlise da produo acadmica sobre a educao de surdos aponta grande quantidade de trabalhos desenvolvidos por professores ouvintes, enquanto as narrativas de profissionais surdos testemunham que, embora possuam formao docente, so solicitados apenas na qualidade de colaboradores em pesquisas, tradutores e auxiliares no processo de criao de vocabulrios para a construo de contextos de fala da lngua de sinais (REIS, 2006). Para que se possa entender as causas da dificuldade de incluso de professores surdos para atuao profissional h necessidade de se questionar: Qual o preparo e como se realiza o trabalho educacional de professores surdos e ouvintes para atuao com alunos surdos nas escolas estaduais e municipais de SP?" A pesquisa de natureza qualitativa e do tipo exploratria descritiva. Foram realizadas, alm de observao participante, entrevistas semiestruturadas com a participao de professores surdos e no surdos, coordenadores e diretores de escola. Os dados foram analisados pelo mtodo de anlise de contedo e sob as tcnicas de reflexividade, que tem como parte significativa da cincia a liberdade e a necessidade de rever conceitos e propor novos conceitos (SPINK, 2004). Espera-se que os resultados gerem novos conhecimentos, que subsidiem aes afirmativas que oportunizam a atuao conjunta e igualitria de professores surdos e ouvintes
