17 resultados para Melancholy Psychoanalysis (Freud)
em Lume - Repositório Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Resumo:
Esta dissertao tem como objetivo estabelecer relaes de natureza comparativa entre textos de reas afins como Literatura e Psicanlise. Para tanto, parte-se do pressuposto de que a aproximao desses dois campos de conhecimento que tm em comum o texto possibilitam no s as naturais trocas, mas tambm o reconhecimento de atividades culturais que se complementam.A motivao a relao textual estabelecida entre os trabalhos de Sigmund Freud e Arthur Schnitzler, intelectuais no s contemporneos, mas patrcios - ambos austracos - ligados pela etnia judaica cuja obra, produzida num momento de grande efervescncia cultural, apresenta pontos comuns. Enquanto Freud estabelecia os pressupostos de uma nova cincia - a Psicanlise -, Schnitzler produzia sua obra de natureza esttica na qual os aspectos de ndole psicanaltica eram coincidentes no s quanto cincia que seria sistematizada por Freud, mas mantinha com ela semelhantes preocupaes, em relao natureza humana, no tocante transitoriedade. A metodologia do trabalho se baseia nas referncias que faz Sigmund Freud, nos textos de divulgao de sua teorias, alm de cartas, obra de cunho esttico de Arthur Schnitzler quanto a processos semelhantes de abordagem da prtica psicanaltica: o estranho e o duplo, o tabu da virgindade, o ganho secundrio e o chiste, assim como das afinidades de natureza esttica - elementos analisados de modo a evidenciar o comparativismo no que respeita ao dilogo textual.
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Esta pesquisa teve o objetivo de avaliar aspectos socioafetivos em um programa de abrigamento de crianas de zero a quatro anos desenvolvido por uma ONG. A metodologia adotada foi a descrio etnogrfica. A teoria psicanaltica foi utilizada para interpretao do material referente s categorias emergentes identificadas. A forma como se apresenta o exerccio das funes materna e paterna na situao de abrigamento foi observada. O trabalho de campo envolveu exame de documentos, observao participante e entrevistas semi-estruturadas, sendo empregada anlise de contedo do material das entrevistas. O pensamento de Freud, Winnicott, Kohut e Lacan foi adotado como referencial terico. O modelo de avaliao proposto atingiu seus objetivos, permitindo a formulao de sugestes para o aprimoramento das condies do abrigamento oferecido s crianas.
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A tica na educao: uma perspectiva psicanaltica uma pesquisa terica que pretende constituir um espao de discusso entre psicanlise e educao no que diz respeito ao campo da tica, apresentando o que estes campos trazem de argumentao para sua tica. O dilogo entre estes saberes distintos inspirado no horizonte da hermenutica filosfica, j que a mesma, em sua base epistemolgica, propicia condies para realizar tal intento. Tendo em vista que nossa realidade marcada por fatos como a pluralidade das aes valorativas, a fragmentao dos sentidos frente a queda dos ideais e, conseqentemente, a exacerbao do individualismo e do narcisismo que, de uma maneira ampla e especfica, atinge a ao educativa que trazemos a discusso sobre a tica na psicanlise, no sentido de contribuir para um alargamento da reflexo tica no campo da educao. Nosso referencial terico parte da psicanlise freudo-lacaniana, centrando-se em dois grandes tericos: Sigmund Freud e Jacques Lacan. Fizemos uso da hermenutica filosfica de Gadamer como pano de fundo na pesquisa justamente por colocar a linguagem como solo, ou seja, que s pensamos dentro e a partir da linguagem, e que se relacionar com o mundo significa ter linguagem. A psicanlise, com a descoberta do inconsciente e sua aposta no desejo, permite uma articulao do estatuto do objeto que se caracteriza de uma forma distinta de outros saberes. A especificidade deste objeto est em retrair-se a qualquer objetivao exatamente por se tratar do objeto causa de desejo. Ao apontar para a questo do desejo no direcionamento na ao humana e seu correlato falta produz-se uma abertura, no sem conseqncias na reflexo tica sobre a educao, j que esta tem nas suas bases a inteno de abrir possibilidades para o pensar e refletir sobre a problemtica da formao.
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Este trabalho consiste na leitura do romance Dom Casmurro, de Machado de Assis articulado ao texto freudiano O Estranho. O que o orienta e inspira a considerao de que tanto Freud quanto Machado trazem cena traos, posies, campos de referncias que tm efeito na subjetividade at nossos dias. No ensaio O estranho, Freud pe em questo a reflexo sobre a obra de arte abandonando o olhar que elege o belo e o grandioso para se debruar sobre o que inquietante, fonte de angstia e mal-estar. O autor evidencia, no trabalho a partir dos processos inconscientes, que o aparentemente mais distante, estrangeiro a ns mesmos, produtor do efeito de estranho (unheimlich), tem relao com o que nos mais familiar (heimlich). Dom Casmurro, um dos romances mais importantes e polmicos de nossa lngua, fundado em um inquietante mal-estar. Nele a voz do narrador incerta, dividida, no distanciada. Escolhemos trabalhar com alguns pontos que nos parecem dar conta dessas fraturas, momentos de estranhamento e de subverso: a duplicao da casa (o eu e o desconhecimento); os olhos de ressaca (virada do lugar de sujeito a objeto); Escobar reeditado em Ezequiel (o especular no cime, a impossvel paternidade). Neste percurso Machado de Assis nos leva a questes fundamentais com respeito s relaes do sujeito ao desejo, em especial via a obliqidade do olhar.
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Com o fim da Ditadura Militar, alguns importantes acontecimentos comearam a fazer parte do cotidiano nacional. A retomada do interrompido sistema democrtico propiciou a instaurao da Assemblia Nacional Constituinte, a promulgao da Constituio Federal em 1988 e a conseqente retomada do Pas do difcil processo de reconstruo social do Estado Democrtico e de Direito. Em certo aspecto, esta pesquisa estabelece laos com estes recentes acontecimentos de nossa histria. Os efeitos de seus desfechos ainda potencializam inflamadas discusses e controvrsias. No os tomamos enquanto objetos especficos de nossa investigao, mas os consideramos como fatores decisivos que provocaram crticas sobre as estruturas e o modos de funcionamento das instituies policiais. A deciso em elegermos o discurso dos policiais, civis e militares, como foco de ateno desta pesquisa acarreta num encaminhamento da problemtica da segurana pblica para alm das discusses acadmicas, para alm dos discursos especialistas e para alm do discurso poltico sobre a questo. Esta forma de encaminhamento provocou a necessidade de investigarmos de que forma as demandas sociais e institucionais (e tambm polticas) de mudanas so significadas pelos prprios policiais. Procuramos dar uma maior nfase ao processo de construo da reflexo terica, buscando em autores como Freud, Pcheux, Bhabha, Foucault e Bauman subsdios que favorecessem a interlocuo entre os respectivos campos de conhecimento a que se filiam esses autores. Os pronunciamentos escritos dos alunos-policiais produzidos em situao de sala-de-aula foram brevemente analisados como ensaio, um exerccio de anlise inspirado nas reformulaes propostas por Pcheux em sua ltima reflexo terica, expressadas no livro O discurso: estrutura ou acontecimento, que veio a configurar o estabelecimento da Anlise de Discurso de terceira poca - AD3, ainda em processo de construo. Esse exerccio de anlise procurou surpreender, atravs da identificao de marcas lingsticas de nfase, no discurso dos sujeitos-alunos-policiais, alguns efeitos de sentidos de ambivalncia.
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Este trabalho investiga, na fala do aluno em situaes de discurso acadmico, as figuras metaenunciativas da modalizao autonmica que afloram nos quatro eixos das no-coincidncias do dizer (interlocuo, discurso com ele mesmo, palavras com as coisas, palavras com elas mesmas) e remetem s relaes dialgicas do locutor com sua fala, do locutor com o alocutrio e do locutor com a palavra do outro. Analisa, outrossim, essa modalidade de fala como variante do Discurso de Divulgao Cientfica. Aborda essas questes, buscando ancoragem no universo das Teorias da Enunciao, especificamente em Jacqueline Authier-Revuz, acessando dois exteriores tericos: o dialogismo bakhtiniano e a releitura de Freud feita por Lacan a respeito do inconsciente. Investiga um corpus composto por dezessete horas de gravao em fitas de videocassete, com a participao de cento e trinta informantes, analisando oitenta dos trezentos e quarenta enunciados colhidos. Conclui que as formas relativas modalizao autonmica, ao se configurarem no campo das no-coincidncias, revelam o tecido do processo enunciativo desse universo especfico de fala como constitutivamente heterogneo e dialgico.
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Este trabalho de pesquisa parte da experincia da autora em escolas pblicas e objetiva um estudo sobre o fenmeno da violncia do adolescente, manifesta no cotidiano do mundo contemporneo. Busca identificar, pela fala dos adolescentes, especificamente aqueles privados de liberdade, quais situaes nas histrias de suas vidas geraram marcas que os levaram a transgredir as normas sociais vigentes, chegando privao de liberdade, encaminhando-os a instituies fechadas. Pelas suas falas, procurou-se construir uma rede de inter-locuo entre a psicanlise, a filosofia, e a teologia, onde foi se constituindo uma reflexo que transpe o racional, buscando na dimenso da f, caminhos que possam, talvez, propor aos adolescentes rotulados como marginais, isto , margem do convvio social, uma possibilidade de retorno ao mesmo. No referencial terico foi construda uma reflexo para que se pudesse detectar e relacionar a religio e a f, com os estudos de Sigmund Freud e Oskar Pfister, bem como outros psicanalistas e telogos que tenham usado da psicanlise para poder ajudar os outros em seus sofrimentos.
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Este trabalho consiste em uma leitura da obra Morangos mofados, de Caio Fernando Abreu, publicada em 1982. O objetivo da pesquisa desenvolver uma leitura crtica de contos da antologia que englobe uma articulao entre forma literria e contedo social. O estudo parte de uma recuperao dos textos crticos sobre a produo do autor e em seguida apresenta um caminho de leitura para os contos do livro a partir das relaes entre literatura, histria e sociedade. Em sua segunda parte, a investigao enfoca elementos tericos sobre a fragmentao formal da narrativa e sobre a melancolia. Entre os autores consultados para fundamentao esto Theodor Adorno, Walter Benjamin, Sigmund Freud e Julia Kristeva. A terceira parte constitui-se da anlise de textos de Caio Fernando Abreu, a qual elaborada a partir da observao fragmentao formal dos contos e perspectiva melanclica que transparece nas narrativas, pois esses so elementos que configuram a crtica social da produo literria investigada e a relao da obra com o seu contexto de produo. Os contos selecionados para essa leitura so Os sobreviventes, Pra, uva ou ma?, Aqueles Dois e Morangos mofados. O trabalho tambm contempla uma reflexo acerca dos estudos crticos sobre o escritor e a sua obra, apontando a necessidade de se desenvolver uma leitura do texto a partir da articulao entre forma literria e contedo social.
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Esta dissertao surge das inquietaes e percepes vivenciadas, cotidianamente, junto a pessoas que convivem com a questo do uso e abuso de drogas e muitas vezes tambm, com o fato de serem portadoras do vrus HIV/Aids. Na Parte I, apresentamos e problematizamos a Reduo de Danos atravessada pela perspectiva genealgica de anlise proposta por Michel Foucault, apontando para as relaes entre a constituio de verdades, saberes e exerccio de dispositivos de poder, tanto no que diz respeito relao entre a Perspectiva de Reduo de Danos e a Poltica Anti-Drogas, quanto no prprio operar da reduo de danos enquanto um modo de interveno singular, tomando falas de usurios de drogas e/ou redutores de danos como a fonte mais vociferante para a construo destas relaes. Na Parte II, traamos a partir da perspectiva genealgica de anlise, algumas relaes entre os diferentes modos de interveno dirigidos ao uso e abuso de drogas, apontando as relaes de saber-poder que sustentam as prticas dos campos da psiquiatria biolgica, psicanlise e as de cunho religioso. Por fim, construmos uma tecitura que demarca sob a forma de um olhar, o percurso que engendra os diferentes modos de exerccio tico e constituio moral, acompanhando a visitao que fez Michel Foucault s culturas da antiguidade grega, passando pelos esticos e epicuristas at o fortalecimento do cristianismo. Para a contextualizao do cristianismo, tomamos Nietzsche e com Freud trazemos questes importantes na constituio do sujeito moral moderno que nos atravessa na contemporaneidade, subjetiva e culturalmente.
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Essa pesquisa procurou investigar o processo de composio narrativa pela dupla estagirio-terapeuta/paciente, em uma situao de psicoterapia psicanaltica, a partir do contexto de uma prtica supervisionada de estgio em Psicologia Clnica. Participaram da pesquisa duas acadmicas de Psicologia que realizaram o estgio em um abrigo municipal. O trabalho clnico desenvolvido pelas estagirias foi acompanhado pela superviso acadmica, cuja responsvel na poca era a pesquisadora. Tambm participaram dessa pesquisa trs meninas de seis, nove e dez anos de idade, acolhidas temporariamente na instituio e em acompanhamento psicoteraputico pelas estagirias. Os atendimentos foram realizados uma vez por semana, individualmente, na prpria instituio. As estagirias relataram cada entrevista preliminar realizada com as crianas sob a forma escrita de entrevista dialogada, cujo objetivo a memorizao do desenvolvimento da entrevista. Essa memorizao associada s reflexes acerca do estgio produzidas no espao de superviso acadmica formaram as fontes dos dados. Para atingir o objetivo dessa pesquisa, trs estudos foram realizados e, em cada um deles, trs casos, constitudos por diferentes duplas teraputicas, foram analisados. Os resultados dos trs estudos demonstram, inicialmente, que o discurso elaborado pelas duplas teraputicas, em cada entrevista preliminar isoladamente, estrutura-se narrativamente porque esse discurso apresenta os dois princpios da narrativa, que so a sucesso e a transformao, como prope Tzvetan Todorov. A anlise conjunta dessas entrevistas denota, entretanto, que as narrativas constitudas nesse processo no podem ser reduzidas a uma lgica de sucesso linear como formula esse autor. A seqncia narrativa regida pela lgica de causalidade semntica, que de natureza polifnica, como prope Paul Ricoeur. As intervenes das estagirias sob a forma de construes, conforme conceito estabelecido por Freud, mesmo que guiadas pelo princpio da associao livre, so demarcadas, em sua maioria, pela repetio de uma verso j conhecida da histria da vida de seu paciente, geralmente quela que versa sobre o motivo do abrigamento. Assim, essas intervenes, cujo efeito possvel seria que o paciente pudesse desconstruir os sentidos dados a priori, reconstruindo novas verses para os acontecimentos de sua vida e, com isso, ocupasse o lugar de autor de sua histria, acabam insistindo no trauma. Dessa forma, fica explicitado um dos paradoxos do processo de formao da escuta clnica: o estagirio, ao procurar abrir os sentidos para o seu paciente, construindo junto com ele uma verso possvel para a sua histria, acaba, muitas vezes, fechando o sentido, construindo uma nica verso para os eventos narrados pelo paciente.
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Esta tese apresenta uma pesquisa a partir da vivncia de aprendizagens da autora, desde a escola at a universidade, juntamente com a escuta de duas professoras universitrias que relatam suas histrias de ensinantes apoiadas nas lembranas das aprendizagens universitrias presentes e atualizadas na relao com seus alunos, sob efeitos transferenciais. O tema apia-se nos referenciais tericos de Freud, Lacan e seus seguidores, situando-se o Sujeito como realidade da psicanlise, o Inconsciente como seu campo e o Objeto que falta, o objeto a. Investiga a questo do desejo de saber e suas vicissitudes no contexto das aprendizagens, onde a transferncia condio, fazendo a transposio: do amor ao saber ao desejo de saber e ressignificando o lugar do professor da figura funo, como prestigioso lugar do suposto saber, lugar que o autoriza a dirigir o processo das aprendizagens e que o coloca como sujeito aprendente, marcas de seu desejo. Esse desejo movimenta o ato pedaggico e busca ancoragem como demanda de reconhecimento. Propor um espao simblico sem desarticular-se do real e do imaginrio nossa prioridade para que o desejo de desejar o desejo do Outro recoloque as aprendizagens no lugar de-vida. Ressituamos, assim, a escola e a universidade como um espao de construo possvel na impossibilidade da transmisso sem falta.
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A presente dissertao tem por objetivo discorrer sobre uma pesquisa de clima organizacional realizada na MURI - Linhas de montagem Lida., empresa sediada no municpio de Porto Alegre/RS. Inicialmente feita uma reviso da literatura sobre clima organizacional e o conceito correlato de cultura organizacional, procedendo-se leitura do conceito de clima organizacional atravs da tica da psicanlise. Aps a explanao dos procedimentos metodolgicos utilizados, traado o perfil da organizao estudada com o auxlio de fontes iconogrficas e depoimentos de empregados obtidos durante a pesquisa. Na seqncia so apresentados os resultados da pesquisa propriamente dita, categorizando-se os dados para apresentao segundo os seguintes itens: a. Gesto; b. Imagem; c. Liderana; d. Comunicao; e. Capacitao e Desenvolvimento; f. Carreira e Perspectiva de Trabalho; g. Organizao do Trabalho; h. Relaes e Ambiente de Trabalho e Segurana; i. Salrios e Benefcios; j. Motivao, Reconhecimento e Valorizao. Nas consideraes finais so feitas observaes sobre os resultados da pesquisacomo subsdios orientao da gesto empresarial.
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Esta dissertao prope uma leitura textual do romance Notre-Dame de Paris, de Victor Hugo, a partir de algumas imagens singulares apresentadas nesta produo hugoliana. O objetivo deste percurso de pesquisa consiste em evidenciar a leitura simblica da obra em questo, captada das relaes da literatura com a arquitetura, configurada por algumas imagens nucleares, como Anank, que assombra as figuras que povoam o romance, como o advento da imprensa, como a lucarna, como a cela do padre, entre outras. Sob este ngulo, acredita-se que o campo psicanaltico permite decifrar os efeitos do enigma e da fascinao produzidos pela obra hugoliana sobre o leitor. Nesse sentido, considera-se que o inconsciente representa o ponto de irradiao das pulses, territrio que vai traduzir as relaes espaciais da literatura com a arquitetura, enquanto expresses do simblico. Desta maneira, o caminho de pesquisa se articula em trs captulos. Enquanto o primeiro, intitulado "Notre-Dame de Paris e a representao por imagens", visa a situar este percurso de pesquisa do ponto de vista do corpus terico, representado, sobretudo, por Barthes e Blanchot, no que se refere literatura, e por Freud, no que se refere psicanlise; o segundo, intitulado "Notre-Dame de Paris e a crtica literria", procura apresentar uma leitura crtica baseada em quatro prefcios diferentes, de Notre-Dame de Paris: enfatizam o que seus autores destacam no contexto histrico que aparece escondido sob as imagens impostas pela escritura hugoliana; finalmente, o terceiro, intitulado "Imagens simblicas de Notre-Dame de Paris", estabelece a leitura textual das imagens simblicas que se produzem em Notre-Dame de Paris, intermediadas pelo cruzamento da literatura com a arquitetura.
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Esta tese parte da hiptese de que a proposta pedaggica do ensino mediado pela ferramenta virtual for-chat, observado no campo desta pesquisa, estimula o aluno a exercer a funo de autoria, atravs da participao interativa que se materializou em forma de hipertexto. A partir deste pressuposto, institui-se como seu objetivo central interrogar a forma que a autoria tomou nas condies anunciadas. um estudo voltado para as questes da informatizao do ensino, interrogao da validade da adoo das novas tecnologias no ensino (Internet, hipertexto) e sobre a possibilidade de instaurao de novas posies de sujeito aluno e professor, a partir da inscrio em novas prticas pedaggicas desenvolvidas com a insero da telemtica educativa. Embasada em teoria discursivo-enunciativa, enfatizando um conceito de sentido que se constitui a partir da heterogeneidade, como reasseguram os principais autores aqui estudados: Michel Pcheux, Mikhail Bakhtin e Sigmund Freud, analisam-se as marcas de heterogeneidade e as posies subjetivas em enunciados produzidos pelos alunos, no exerccio de suas atribuies em uma disciplina de ps-graduao, numa experincia piloto de ensino a distncia. Os resultados apontam para: uma tomada mais freqente da palavra pelo aluno, tendo como causa a necessidade de uso da lngua escrita num ambiente pedaggico virtual; a importncia da proposta pedaggica; e para a emergncia da heterogeneidade discursiva.
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Esta dissertao tem como base o estudo de caso de uma criana com dificuldade na fala, diagnosticada por neurologista, fonoaudilogo e psiclogo como apresentando um distrbio no desenvolvimento global com suspeita de deficincia mental. A metodologia est amparada na forma e na estrutura que FREUD se utiliza na descrio do caso do pequeno Hans (1909), onde a criana falada por seus pais. Utilizamos como referencial terico a Psicomotricidade Relacional, a Psicanlise e a Educao Inclusiva, fazendo parte de uma idia de estrutura interligada e inter-relacionada. Seus fundamentos foram caminhos ao tema desta dissertao ou seja: o que a criana nos diz quando parece nada falar? o desbloqueio do discurso falado atravs do no-verbal. Este desbloqueio do discurso falado, que no incio das sesses propostas pelo pesquisador com base na comunicao no-verbal, apresentava-se, pela criana (estudo de caso), apenas com monosslabas e a repetio de uma palavra amnei, foi aos poucos e progressivamente, evoluindo a outras palavras, chegando a frases pequenas, juntamente com sua mudana de comportamento e relacionamento na famlia e na escola. Nossa abordagem visa fazer emergir da criana seus desejos, seus interesses, suas faltas e falas, atravs do jogo livre e espontneo, do brincar, na busca de seu reconhecimento de sujeito diferente, portanto nico, ator, atuante. O foco psicoafetivo do sujeito o cerne de nossa atuao, onde o facilitador, orientador das sesses, deve estar disponvel e disposto a interagir mas observando o desejo da criana, favorecendo a realizao simblica de seus desejos e frustraes inconscientes. Desta forma pretendemos apresentar, quem sabe, novas formas e maneiras de abordagens possveis a serem realizadas com crianas com dificuldades na aprendizagem, procurando restabelecer a dinmica do desejo do ser, em busca de sua autonomia, utilizando suas possibilidades na resoluo dos problemas.
