11 resultados para Livros didáticos Teses
em Lume - Repositório Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Resumo:
O presente trabalho de pesquisa teve como objetivo analisar de que forma a msica brasileira representada nos livros didáticos de msica direcionados para a escola do Ensino Bsico e produzidos no Brasil nas dcadas de 60 e 70. A escolha desse perodo justificada por ser nessas dcadas que a msica brasileira apresentada como contedo nos livros didáticos de forma mais acentuada do que em outros perodos. Tendo como referencial terico-metodolgico o conceito de representao de R. Chartier, o estudo procurou abarcar as concepes explcitas e implcitas, relativo a idias, valores e intenes que perpassam nos textos e imagens, permitindo compreender o porqu de certas escolhas referentes a determinados contedos, em detrimento de outros, da forma como so abordados nos livros didáticos, bem como identificar os cnones eleitos para representar estilos, gneros musicais, compositores, obras e pocas da msica brasileira.
Resumo:
Esta Tese realiza uma leitura sobre a produo das identidades de gnero, de gerao e de etnias nos livros didáticos de Geografia, do ensino fundamental. Ela se inscreve no terreno das discusses que examinam as relaes entre poder e produo de significados, ancorada em ferramentas tericas fornecidas pela vertente ps-estruturalista dos Estudos Culturais. A investigao pretende demonstrar que as invenes identitrias so engendradas atravs de discursos, que produzem significados por meio de diversos referentes: origem, sexo, idade, cor da pele, configurao geogrfica. A problematizao e a discusso desenvolvida durante a pesquisa permitiram evidenciar que h uma regularidade na maneira de produzir as identidades. Tambm demonstram que as identidades so posicionadas com significados fixos, cristalizados e universais, predominando uma homogeneizao de sentido. As diferenas entre as identidades so produzidas em diversas dimenses e constantemente alteradas, mas sempre seguindo uma poltica interessada em permitir que sejam posicionadas como distintas. Pelas diferenas, as identidades so definidas e classificadas, autorizando e legitimando uma hierarquia territorial binria entre elas. Entre uma srie de relaes traadas a partir dessa leitura, argumenta-se que essa produo identitria uma continuidade do projeto da Modernidade e do processo civilizatrio ocidental, nos quais a diferena vista com estranhamento, sendo inferiorizada. Esta pesquisa estabelece os seguintes focos para anlise: Uma diviso do mundo examino como os discursos dos livros didáticos de Geografia fabricam o territrio como uma matriz, para a partir da estabelecer as identidades. Procuro demonstrar como os discursos constroem essa matriz bipolar desenvolvida e subdesenvolvida diante de tantas diversidades histricas, socioeconmicas, culturais, tnicas, etc. e conseguem erguer fronteiras impenetrveis, que funcionam para conformar as identidades em dois territrios, anulando outras possibilidades; Gnero a reafirmao da polaridade descrevo e problematizo o funcionamento dos discursos que procuram produzir identidades distintas entre homens e mulheres por meio de uma sexualizao dos espaos domstico e do mercado de trabalho. Essa separao espacial captura homens e mulheres em territrios opostos, disponibilizando uma hierarquia socioeconmica entre eles; Geraes aprisionadas em etapas da vida centro o foco analtico na constituio das identidades das crianas e dos/as idosos/as por meio das idades da vida, para dar sustentao a uma racionalidade capitalista-moderna. Tambm mostro que o rompimento das definies etrias dessa 14 lgica implica numa poltica identitria que os inventa como diferentes; Etnia a naturalizao das diferenas mostro a forma como os discursos dos livros didáticos de Geografia acionam estratgias estruturadas por meio de um esquema epidrmico e da configurao geogrfica para produzir, posicionar as identidades tnicas e captur-las para territrios: ocidentais e Outros. Tambm comento que a movimentao de algumas identidades tnicas para outros
Resumo:
O livro didtico, frente s atuais condies de trabalho do professor de Geografia, torna-se cada vez mais instrumento, seno indispensvel, pelo menos necessrio como complemento s atividades didtico-pedaggicas. Desta forma, relevante analisar a forma de abordagem, no s o contedo proposto por este estudo, bem como os demais conhecimentos e contedos que tangem o saber geogrfico, sobretudo aqueles ligados natureza. Neste trabalho so analisadas a concepo e forma de abordagem da natureza nos livros didáticos de Geografia, particularmente na quinta srie do ensino fundamental. De maneira especfica, investiga-se os contedos abordados e suas adequaes aos conceitos mais atuais decorrentes do acmulo e evoluo do conhecimento cientfico no ltimo sculo. , tambm, objetivo desta dissertao apresentar uma estrutura que foge da apresentao acadmica, mais especificamente nos captulos 3 e 4, com o intuito de tornar mais dinmica e interessante a leitura, no s para o pblico acadmico, mas tambm aos professores do ensino fundamental e mdio que esto diretamente envolvidos nesta discusso e que necessitam um estmulo pesquisa e conhecimento de novos materiais a serem investigados. A elaborao desta dissertao comps-se das seguintes etapas: escolha dos livros didáticos a serem trabalhados; elaborao da ficha de avaliao; mapeamento e apreciao dos livros, anlise dos conceitos, identificao de erros e/ou lacunas e avaliao dos resultados encontrados. A anlise feita nesta dissertao permite observar que os livros didáticos apresentaram uma melhoria na sua consistncia em relao ao contedo e forma de abordar a natureza, objetivo deste trabalho. Percebemos que os materiais didáticos atuais tm muita qualidade, embora apresentem alguns erros, em particular no mbito da climatologia e geomorfologia do fundo dos oceanos. A estrutura proposta e a forma de abordagem dos contedos da natureza demonstram uma evoluo e adequao destes s crticas feitas, ao longo dos anos 80, Geografia, ao ensino de Geografia e em particular aos livros didáticos at ento produzidos.
Relato de uma experincia didtica : ensinar fsica com os projetos didáticos na EJA, estudo de um caso
Resumo:
Esta tese tem como objeto de estudo o processo de formao e desenvolvimento da rea de Estudos da Religio nas Cincias Sociais brasileiras. Visa formular uma interpretao sociolgica desse processo, a partir da abordagem terica configuracional proposta por N. Elias, sendo esta complementada pela utilizao de outras categorias de anlises, tais como Identidade Histrica, Identidade Social e Identidade Cognitiva (W. Lepenies), que permitem focalizar a dinmica deste e incorporar a sua dimenso histrica. Conforme essa orientao terica, o objeto de estudo reconstrudo, tendo como eixo de anlise a direo que este apresenta no decorrer do seu desenvolvimento. Essa direo, nesta tese, foi definida como uma tendncia que oscila entre diferenciao/integrao/diferenciao de grupos de pesquisadores envolvidos no processo. A partir desta tendncia, so identificados e caracterizados trs perodos, sendo eles: primeiro perodo (pr-1964): Pioneiros e precursores uma Identidade Histrica em construo; segundo perodo (ps-1964 at 1986): a construo de espaos institucionais (Identidade Social) e a redefinio da Identidade Cognitiva; terceiro perodo (1987 em diante): uma rea de Estudos da Religio nas Cincias Sociais diferenciada internamente. A formao da rea de Estudos da Religio analisada tambm levando-se em considerao as transformaes do campo religioso, das Cincias Sociais e das principais condies scio-polticas da sociedade brasileira contempornea. Nas Consideraes Finais, formula-se uma sntese comparativa dos trs perodos identificados na reconstruo do processo, que fornece uma viso de conjunto da evoluo do mesmo. Logo se examina, igualmente em perspectiva comparativa, a formao e o desenvolvimento da rea de Estudos da Religio nas Cincias Sociais brasileiras em relao trajetria desses estudos nos trs pases do Cone Sul aqui selecionados: Argentina, Chile e Uruguai. Por fim, salientam-se algumas consideraes sobre a abordagem terica adotada neste estudo. O material emprico utilizado provm de vinte entrevistas realizadas, neste estudo, com antroplogos e socilogos dedicados ao estudo da religio e inseridos no campo das Cincias Sociais, de uma extensa reviso bibliogrfica de livros, artigos publicados em revistas acadmicas, teses de Doutoramento e dissertaes de Mestrado, bem como de bancos de dados disponibilizados pela Internet.
Resumo:
Esta pesquisa teve como objetivo investigar as concepes que fundamentam o uso de materiais didáticos pelos professores de msica em suas prticas pedaggico-musicais. Mais especificamente buscou identificar o que os professores consideram materiais didáticos, mapear os tipos de materiais didáticos utilizados pelos professores de msica, identificar os critrios que fundamentam a seleo dos materiais didáticos, mapear o acesso aos materiais didáticos, analisar a opinio dos professores sobre os materiais didáticos disponveis e examinar a produo dos materiais didáticos pelos professores de msica. Para compreender as concepes dos professores de msica sobre os materiais didáticos, me apoiei nos conceitos utilizados pelo campo de pesquisa sobre o pensamento do professor. O mtodo escolhido foi o survey de pequeno porte, com desenho interseccional. Fizeram parte da amostra vinte professores de msica atuantes no ensino fundamental da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre-RS. A tcnica de coleta de dados foi a entrevista semi-estruturada. Os resultados revelaram as concepes dos professores sobre os materiais didáticos disponveis, alm de sugerirem as caractersticas necessrias aos materiais didáticos a serem utilizados na aula de msica, no ensino fundamental.
Resumo:
Braos robticos articulados so cada vez mais utilizados hoje em dia e consistem de dispositivos mecnicos programveis, equipados com sensores e atuadores sob o controle de um sistema computacional. Existem atualmente no mercado inmeros fabricantes e modelos destes braos, cada um adequado a uma determinada utilizao ou faixa de mercado. Para que se saiba operar devidamente este rob necessrio um perodo de aprendizagem. Essa necessidade pode ser suprida pelo emprego dos simuladores de braos robticos.Desenvolver um simulador uma atividade complexa, mas alguns elementos de sua estrutura e de seu comportamento so comuns a vrios tipos de simuladores e podem idealmente ser reusados. Permitir reuso de cdigo e de projeto exatamente um dos principais fatores que motivaram a construo de um framework. Este trabalho descreve a definio e a construo do fwWorkCell , um framework que permita agilizar a construo destes simuladores. Tal agilidade ser obtida atravs da implementao de um ambiente de edio e de classes genricas para controle, visualizao e programao dos robs. A proposta deste framework inclui definio de classes genricas e de controle, a construo de todo um ambiente de suporte manipulao e visualizao das clulas de trabalho e suas simulaes e visa dar suporte construo de uma grande variedade de simuladores. O framework proposto foi utilizado em uma aplicao real: atravs dele foi feita a migrao de um simulador j existente.
Resumo:
A Feira do Livro de Porto Alegre um ritual de compra e venda de livros realizado, ininterruptamente h 51 anos, na Praa da Alfndega. Este trabalho objetivou desvendar a cultura organizacional do evento atentando para os fatos administrativos levado a efeito na Praa. Para tanto, os seguintes objetivos especficos foram traados: a) verificar os aspectos culturais compartilhados ou no entre os membros da Comisso Executiva da Feira do Livro; b) identificar os palcos, os atores, os autores e os homenageados presentes na cultura organizacional da Feira do Livro; e, c) identificar e analisar os significados atribudos pelos diferentes atores da Feira (organizadores/ proprietrios de livrarias/ vendedores/ compradores/ escritores) ao livro. O mtodo que permitiu a realizao dessa pesquisa foi o etnogrfico, tendo como tcnicas de pesquisa a observao participante, as entrevistas semi-estruturadas e consulta a materiais documentais. O Referencial que deu suporte as anlises foram provenientes da Antropologia e da Administrao, constituindo, um trabalho interdisciplinar. Tanto os conceitos de rituais (TURNER, 1974; VAN GENNEP, 1978; DAMATTA, 1978-97; PEIRANO, 2001-03 e TEIXEIRA, 1988) quanto o de cultura organizacional (CAVEDON, 2001) permitiram considerar que a cultura organizacional da Feria do Livro de Porto Alegre apresenta aspectos que a homogenezam como aspectos que a heterogenezam, sendo que ambos influenciam sobremaneira nos fatos administrativos levados a efeito na Praa. Alm disso, desvendar os aspectos divergentes dessa cultura permitiu expor as lutas simblicas existentes no grupo de participantes deste evento, de modo que, atentar para a heterogeneidade cultural propicia elucidar a distribuio do poder dentro da organizao. No que tange aos aspectos homogeneizantes perceptvel que os mesmos colaboram para a manuteno do status quo social. No caso especifico do objeto de estudo, por sua intrnseca relao entra a organizao e a sociedade, emerge de forma evidente que tanto a identidade do porto-alegrense influencia na cultura organizacional do rito quanto organizao do ritual auxilia na construo da identidade desses citadinos, uma vez que a identidade se d pela via relacional.
Resumo:
O crescimento gradual da produo de leite no Brasil levar, num breve momento, a um excesso de oferta desse produto no mercado local. Entretanto, percebe-se que a demanda interna no ter condies, no curto prazo, de suprir o excesso de oferta, visto que o pas possui problemas macroeconmicos e de distribuio da renda que dificultam o consumo desse excedente, apesar do potencial de seu mercado e tamanho da populao. Neste contexto, surge a indagao do que fazer com o excesso da produo de leite do pas. Pode-se dizer que existem duas sadas: elevar o consumo interno, que depende de melhores ndices de crescimento na economia e, por conseguinte, da renda per capita, ou buscar mercados prospectivos no mbito internacional, capazes de adquirir este excesso de produo. O propsito desta pesquisa avaliar a estrutura do agribusiness do leite no Brasil, identificando as principais limitaes logsticas para exportao. Especificamente pretende identificar as principais empresas exportadoras de produtos lcteos, os produtos mais exportados e os pases de destino; relatar as maneiras mais freqentes de insero dos produtos no mercado externo e mencionar as estruturas fsicas utilizadas pelas empresas para realizarem suas exportaes, avaliando suas vantagens e limitaes. A presente pesquisa qualitativa e de natureza exploratria. O propsito foi pesquisar as maiores empresas exportadoras de produtos lcteos do Brasil. Os dados foram coletados por meio de pesquisa bibliogrfica em livros, revistas especializadas, jornais nacionais e internacionais, teses e dissertaes; pesquisa documental nos arquivos de secretarias, ministrios, rgos e institutos de pesquisa que tenham a ver com o tema; pesquisa de campo por meio de entrevistas semi-estruturadas e aplicao de questionrios, de acordo o acesso e disponibilidade dos sujeitos da pesquisa. Os dados foram analisados de forma estatstica e anlise de significado para as respostas consideradas abertas. Como resultado, constatou-se que o leite em p o produto mais exportado (em volume) seguido do leite condensado; entre os continentes principais importadores de lcteos brasileiros, a frica se destacou com o maior nmero de pases, seguida dos pases da Amrica do Sul; a forma mais freqente de insero dos derivados lcteos no mercado externo por meio de tradings; dentre os principais problemas logsticos para se exportar mencionados, pode-se citar os rodovirios, porturios, burocrticos, greves e fiscalizao, altos custos de pedgios, atrasos e quarentena, falta de contineres disponveis e insegurana do processo. Diante de tais resultados, pode-se dizer que as estruturas logsticas impem limites ao comrcio internacional de lcteos no Brasil.
