5 resultados para Licenciatura Teses
em Lume - Repositório Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Resumo:
O presente trabalho teve como objetivo investigar, sob a tica dos alunos de licenciatura em msica, a adequao de sua formao em relao s demandas pedaggico-musicais da atuao do professor. Apresento uma reviso bibliogrfica sobre a formao de professores e formao inicial de professores de msica e ressalto a necessidade de dar voz aos licenciandos. O referencial terico do trabalho est fundamentado nas perspectivas de formao de professores segundo Prez Gmez (2000a, 2000b). Foi realizado um survey de pequeno porte, envolvendo quatorze licenciandos de trs universidades federais do Rio Grande do Sul. A tcnica de pesquisa utilizada foi a da entrevista semi-estruturada, possibilitando realizar anlise qualitativa e reduo quantitativa dos dados. Os cursos de msica foram analisados conjuntamente, pois busquei compreender a voz dos licenciandos como um todo. Ao buscar e trazer as vozes dos licenciandos de forma sistematizada e emprica foi possvel desvelar que os licenciandos percebem a sua formao como inserida nas perspectivas: acadmica, tcnica e prtica com enfoque tradicional. As perspectivas de formao de professores que eles consideram necessria para atuar nos espaos pedaggico-musicais se encontram dentro da perspectiva prtica com enfoque reflexivo sobre a prtica e na perspectiva de reconstruo social com seus respectivos enfoques (PREZ GMEZ, 2000a).
Resumo:
Esse estudo teve como objetivo central compreender por que os alunos do curso de licenciatura em msica fizeram essa escolha profissional, centrando-se em questes como: Por que especificamente esse curso e no outro? O que esperavam encontrar nele? Que triagem fizeram? Como ele figurou em suas expectativas profissionais no momento de escolha? A opo metodolgica foi o estudo de caso, por sua possibilidade de aprofundamento e distanciamento de vises pre-estabelecidas. A unidade de caso escolhida foi um grupo de doze ingressos do ano de 2003, do curso de licenciatura em msica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. As referncias tericas centraram-se na concepo do indivduo como ser social e da escolha profissional como um evento tambm social. Nesse sentido foram adotados alguns conceitos de Pierre Bourdieu (1979, 1980, 1983, 1987) como habitus, estilo de vida e campo e, tambm, consideraes sobre escolha e identidade profissional vistas em Soares (2002) e Dubar (1997), respectivamente. O estudo contribuiu para uma viso mais aprofundada das motivaes sociais-individuais que levaram a unidade de caso escolha pela licenciatura. Indicou que, por vezes, os candidatos demonstraram no ter noo da formao profissional e dos objetivos prescpuos do curso que escolheram, tendo as identidades de msico e de professor delineadas harmnicas e, s vezes, conflitantes. Demonstrou tambm que, para alguns dos calouros, a escolha esteve vinculada inicialmente possibilidade de continuar os estudos msico- instrumentais e que estes, no momento da escolha, tinham uma viso superficial da diferena entre os cursos de licenciatura e bacharelado em msica, basicamente sustentada pelas imposies dos respectivos testes especficos anteriores ao ingresso e pela percepo que relacionava a licenciatura a melhores oportunidades no mercado de trabalho. Alm disso o estilo de vida, na totalidade da unidade de caso pesquisada, revelou uma identificao precoce e um forte desejo de pertencimento ao mundo da cultura, da arte, do brilho artstico e da partilha de saberes a esse respeito como componente importante para a deciso profissional: pela msica, em primeiro lugar, e, pela licenciatura, finalmente.
