19 resultados para História do Protestantismo
em Lume - Repositório Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Resumo:
O presente trabalho aborda, atravs da perspectiva histrica da Comunicao, a trajetria de uma agncia de publicidade brasileira: a MPM Propaganda. Primeiro lugar no ranking brasileiro por uma dcada e meia, esta empresa fundamental para o entendimento do contexto da atividade publicitria, pois o seu sucesso no mercado ilustra o potencial atingido pelas agncias de capital nacional. A inaugurao da MPM no Rio Grande do Sul, em 1957, possibilita articular o contexto gacho com o nacional, devido expanso da agncia a partir da dcada de 1960. Parte-se da relao histrica entre a publicidade e o capitalismo, ambientando-se na realidade brasileira as conformaes da atividade publicitria tpicas de um capitalismo retardatrio. Ao tratar o pressuposto da publicidade como agente fundamental no sistema capitalista, articula-se a história da atividade publicitria a partir de fases da industrializao e da publicidade no Brasil, permitindo um entendimento sobre o contexto que envolveu a entrada da MPM no mercado, sua ascenso no contexto nacional, e o fim de sua trajetria ao ser adquirida por uma agncia multinacional em 1991.
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Esta dissertao visa analisar, atravs de um exerccio de interdisciplinaridade e de estudo de casos psiquitricos, as representaes simblicas relativas doena mental, pertinentes ao imaginrio de um segmento da sociedade gacha, no perodo histrico que compreende os anos de 1937 a 1950. Atravs da relao de conceitos da Nova História Cultural e da Psicologia Analtica de C.G. Jung, lana-se luzes sobre os dados encontrados nas fontes, quais sejam, as representaes encontradas no imaginrio dos doentes, cotejando-as sempre com aquelas que determinam a teraputica dentro de uma instituio psiquitrica, mais especificamente no Hospital Psiquitrico So Pedro de Porto Alegre.
Resumo:
O desenvolvimento desse trabalho trata da construo discursiva do imigrante hispano-americano no Brasil, principalmente na regio sul do pas. O marco terico que orienta esse estudo inclui-se na Anlise da Discurso de linha francesa. Destacam-se aspectos importantes do trajeto discursivo que os imigrantes hispano-americanos produziram a partir da dcada de 60 e que se estende at a dcada de 90. Grande parte desse perodo coincide com o aparecimento das ditaduras militares em Amrica Latina, demarcando, assim, um espao histrico-discursivo especfico. Da mesma forma, ressaltam-se implicaes desse percurso imigrante quando discutimos a insero na lngua portuguesa, o que exige uma negociao com a lngua materna espanhol. Podemos identificar esse movimento quando encontramos resistncias expostas no mbito enunciativo. Quando assinalamos esses dois pontos: insero histrico-discursiva e insero na lngua portuguesa, nos apoiamos em dois conceitos desenvolvidos por Pcheux em sua teoria discursiva, sendo eles: real da história e real da lngua, os quais comportam aspectos de um indecifrvel que tanto na história como na lngua produzem fendas, que traduzidas enquanto falhas permitem oxigenao e deslocamento de significaes. Finalmente e, conforme o quadro aqui exposto, cabe dizer que o fio que orienta nossa pesquisa procura elucidao sobre o processo que o imigrante hispano-americano realiza nesse acontecimento migratrio e nele identificar os elementos num discurso que o represente.
Resumo:
Esta tese, intitulada uma história de governamento e de verdades Educao Rural no Rio Grande do Sul (1950-1970), analisa como a educao rural constituiu-se em dispositivo que desenvolveu minucioso esforo de governamento da populao rural no perodo estudado A pesquisa inscreve-se no campo das discusses educacionais que examinam relaes de poder-saber e est considerando a perspectiva que toma a educao em seu papel na fabricao ativa dos indivduos. A investigao trata de um processo de produo de subjetividades de crianas, jovens e docentes para novos tempos vividos entre as dcadas de 1950 a 1970 e analisa investimentos estratgicos levados a efeito atravs da Revista do Ensino do Rio Grande do Sul e do manual didtico Escola Primria Rural. Conclui que tais investimentos no queriam produzir apenas os rurais escolares, mas tambm pretendiam atingir, o mais amplamente possvel, as comunidades rurais, as famlias; em ltima instncia, queriam atingir a vida dessas populaes, regulando-a, governando-a. Na primeira parte do trabalho, o objetivo montar o baralho da estratgia analtica, situando, alm do corpus discursivo, a perspectiva dos estudos Culturais Contemporneos e as contribuies da teorizao de Michel Foucault. Assim, so anunciadas as concepes utilizadas para realizao de uma analtica do governamento. Na segunda parte, faz-se uma leitura das prescries endereadas ao magistrio gacho e, atravs dele, comunidade. Inicialmente, so examinados alguns investimentos de poder sobre os escolares, tecnologias que colocaram em ao instrumentos disciplinares com vistas ao aparelhamento da escola, formao-atualizao docente e a educao integral dos estudantes, atravs do Clube Agrcola A seguir, a analtica realizada utilizou o conceito de biopoder desenvolvido por Foucault, para mostrar os investimentos de um poder poltico sobre o conjunto da populao rural. Inmeras campanhas, programas e projetos foram veiculados prescrevendo um conjunto de coisas ensinveis, relativas ao modo de vida da populao. Observa-se como docentes e estudantes rurais tiveram a pauta de um currculo cultural constituda por enunciados que pretenderam mudar a mentalidade da populao, modernizando-a. A mudana de hbitos dizia respeito alimentao, agricultura, sade e economia, bem como a cuidados com o corpo, a casa e o meio ambiente. Por fim, a investigao teve como propsito mostrar os sujeitos escolares rurais como efeito das prticas discursivas a que estiveram submetidos. O trabalho buscou problematizar o sujeito escolar rural descrito e prescrito pelos discursos em anlise, interrogando como os rurais constituram-se em objeto de conhecimento possvel e desejvel.
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A partir da constatao das relaes intertextuais que o romance Eva Luna, de Isabel Allende, estabelece com a narrativa rabe As mil e uma noites, esta tese de doutorado prope uma anlise baseada na noo de dialogismo, segundo postula Mikhail Bakhtin. O aspecto do dialogismo contemplado neste trabalho refere-se, principalmente, ao dilogo entre os muitos textos da cultura, que se instala no interior de cada texto e o define. O propsito apreender a relao entre as diferentes vozes presentes na obra de Allende e, assim, construir o seu sentido no contexto scio-cultural em que foi escrita. A discusso ser ampliada a partir de estudos sobre a literatura na psmodernidade, especificamente, no que concerne s relaes entre escritura e oralidade, intertextualidade, ao conceito de identidade, s questes de gnero e s relaes entre Literatura e História. Assim, a partir da reflexo que a anlise intertextual possibilitar, esta tese objetiva a revalorizao da literatura escrita por mulheres, visando tambm questionar a problemtica da identidade no contexto latino-americano, bem como examinar o papel da escritura, tanto literria quanto histrica, na constituio das sociedades e dos indivduos.
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Este trabalho tem como finalidade destacar a figura do negro como personagem literrio, (re)contando sua história no continente americano. Ao tomar a palavra, o negro tem a oportunidade de narrar sua trajetria atravs do seu ponto de vista e algumas caractersticas como a passividade perante o sistema escravocrata vo sendo desconstrudas. As obras analisadas Viva o povo brasileiro, de Joo Ubaldo Ribeiro e Chang, el gran putas, de Manuel Zapata Olivella exemplificam as mudanas que esto ocorrendo na potica e na viso de mundo do romance histrico. Com o advento das teorias ps-ocidentais na Amrica Latina, as vozes que eram silenciadas passam a ser ouvidas e uma nova história contada: a partir dos fatos histricos, resgata-se uma história onde o mito tambm tem o seu lugar. A nova teorizao latino-americana engloba conceitos como transculturao, entre-lugar e crioulizao, demonstrando a emergncia de um terceiro espao onde surgem novos sujeitos transculturados representativos da mistura das vrias culturas que povoaram as Amricas.
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Esta dissertao o resultado de uma pesquisa em poticas visuais intitulada Memrias da mesa: a construo de uma história atravs dos objetos cotidianos e nasce da relao que estabelezo com os objetos de minha av e sua utilizao na produo de trabalhos artsticos. O eixo desta pesquisa a marca da memria, e o elelmento central a mesa e os objetos que associo a ela . O trabalho surge a partir de um processo de produo anterior com objetos cotidianos e posterior com objetos familiares onde utilizei desenhos de mesas de minha av, e da incorporao de outros elementos como cartas, objetos e panos, que se entrelaam para gerar espaos de anlise terico e plstico. O resultado uma srie de trabalhos que se situam no espao fsico sob forma de uma instalao constituda por um conjunto de mesas emprestadas por amigos da cidade de Porto Alegre. Nesta dissertaco, so trabalhados os conceitos de marca e sua relao com a memria, a essncia de um trabalho em poticas visuais, e os caminhos que me levaram a esse ponto. No decorrer do trabalho o eixo central a mesa e as relaces da presena do objeto cotidiano na arte contempornea. Os trabalhos decorrentes absorvem tais relaes , assim como a obra plstica e literaria de diferentes artistas que focalizam suas produes na mesa. Nesta pesquisa, ainda so investigados os conceitos de memria, suas distines, as produes artsticas relacionadas com esta temtica e obras literarias que me acompanharam na realizaao dos trabalhos. No percurso desta 33 dissertao os temas se interrelacionam entre s e sustentam os trabalhos realizados durante o periodo do Curso de Mestrado em Artes Visuais nesta Universidade.
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Esta dissertao, História do Povo Surdo em Porto Alegre, Imagens e Sinais de uma Trajetria Cultural traz a narrativa, atravs de fotografias, da evoluo das polticas surdas em Porto Alegre. O Referencial terico utilizado para embasar as narrativas em seus contextos histricos e culturais foi o dos Estudos Surdos, Estudos Culturais e Anlise de Fotografias. A documentao destes eventos importantes para o povo surdo local possibilitou o registro do desenvolvimento e das articulaes feitas pelas pessoas surdas em busca de seu reconhecimento como grupo cultural e no como sujeitos deficitrios, desde a dcada de 1950 at os dias atuais. As histórias registradas nas fotografias, narradas por seus protagonistas, mostram a construo do Povo Surdo, passo a passo, historicamente.
Resumo:
Nesta pesquisa, optei por investigar, no mbito da formao de professores, os movimentos de reflexo e problematizao proporcionados por uma experincia de aprendizagem e estudo em que as relaes entre tecnologias de informao e comunicao e ensino de história foram o foco privilegiado do processo formativo. Parti do pressuposto de que no desenvolvimento de uma experincia de formao, a utilizao das tecnologias de informao e comunicao, em uma perspectiva terico-metodolgica assentada nas idias de provisoriedade, complexidade, relatividade e descontinuidade, bem como, numa concepo mais contempornea de ensino de história, poderia provocar determinados efeitos que apontariam uma possvel positividade da produo de prticas pedaggicas que articulassem ensino de história e tecnologias de informao e comunicao. Para tanto, o objeto desta pesquisa se constituiu em um estudo sobre o ensino de história interseccionado pelas tecnologias de informao e comunicao, a partir do acompanhamento de um grupo formado por seis professoras de história que atuam na educao bsica de Porto Alegre/RS. Para constituir esse grupo, optei por oferecer um curso de formao continuada, na Faculdade de Educao, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mediante a modalidade de Curso de Extenso denominado O ensino de histórias e as tecnologias de informao e comunicao O objetivo geral deste trabalho foi inscrever no horizonte de ateno e preocupao das professoras, as tecnologias de informao e comunicao relacionadas ao ensino de história, proporcionando a elas repensar algumas de suas prticas e concepes. As discusses e o trabalho proposto afetou as professoras positivamente, possibilitando descobertas, alegrias, incertezas e desassossegos, no que diz respeito a hipertextualidade, a pluralidade da rede e a utilizao de ambientes virtuais de aprendizagem no ensino de história. Esta pesquisa aponta para a importncia de que o tema, pela sua relevncia, figure na formao inicial e continuada dos professores, assim como, para a necessidade de fazer com que a relao entre tecnologias e o ensino de história seja constitutiva dos modos de ser e fazer dos professores.
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Esta tese trata sobre a estrutura e funcionamento de famlias com história de abuso fsico atravs da anlise da coeso e da hierarquia nestes microssistemas. Assim, examina o fenmeno da violncia intrafamiliar, especificamente do abuso fsico dos pais para com os filhos, atravs da Teoria Bioecolgica do Desenvolvimento Humano, Teoria Estrutural Sistmica Familiar e da Psicologia Positiva. Participaram deste estudo vinte famlias de nvel scio-econmico baixo e história de abuso fsico intrafamiliar. O mtodo utilizado foi a insero ecolgica, atravs da participao da equipe de pesquisa nos contextos nos quais as famlias participam (residncia, hospital, escola e organizao no-governamental). Foram aplicadas entrevistas semi-estruturadas e o Teste do Sistema Familiar FAST. Esta tese est organizada em trs estudos. O primeiro analisa o perfil destas famlias, levando-se em conta os dados bioecolgicos (condies socioeconmicas e constituio familiar) e relacionais (indicadores de risco, de proteo, eventos, expectativas de futuro), e analisa o perfil da violncia (membros envolvidos, motivos, severidade, freqncia e intensidade) O segundo analisa quantitativamente as representaes dos membros familiares sobre a coeso e a hierarquia, obtidas atravs do FAST. O terceiro apresenta trs casos, nos quais aprofundado o estudo do fenmeno do abuso fsico intrafamiliar, de forma qualitativa. Os resultados mostram a presena de indicadores de risco severos para o desenvolvimento saudvel dos membros familiares e do sistema como um todo, como os relacionados aos papis, educao formal, patologias, prticas disciplinares e aos comportamentos agressivos. Os fatores de proteo, identificados na famlia, como a rede de apoio, o desejo de mudana e valorizao das conquistas, no so suficientemente capazes para promover a resilincia e evitar a violncia, tal a sua severidade. As perspectivas divergentes entre os membros familiares sobre a coeso e a hierarquia tambm contribuem para isto. Os agressores no se reconhecem como tal e tendem a representar a famlia coesa, mesmo diante de situaes conflituosas. Estes resultados foram confirmados nos estudos de casos, que demonstram tambm o papel da violncia associado necessidade do abusador em manter o controle sobre o sistema relacional, ao descontrole emocional individual, influenciando todo o sistema, e como interao, substituindo o afeto amoroso.
Resumo:
O presente trabalho, filiado Anlise de Discurso de Linha Francesa, trata dos principais fatores que incidem sobre as filiaes identitrias na condio judaica, ou seja, no processo de identificao / identidade lingstico-cultural, e suas relaes com a história, a memria e a linguagem. Para tratar desse processo partimos do percurso histrico do povo judeu desde a Antigidade no mundo oriental at a modernidade no ocidente. O ponto de chegada consiste de uma anlise de reflexes da comunidade judaica de Porto Alegre em torno de suas relaes identitrias. Para tanto, em nosso gesto de anlise recortamos as seqncias discursivas obtidas sobre o nosso questionrio sobre memria e identidade a partir das posies-sujeito dos sefaraditas, judeus provenientes da Pennsula Ibrica, e ashkenazitas, judeus da Europa Central e Oriental, desdobradas em suas relaes contraditrias em torno de saberes sobre a lngua, cultura ticoreligiosa, costumes e tradies formao discursiva judaica. Questes relacionadas lngua(gem) e identidade na condio judaica foram analisadas nesse trabalho procurando compreender a lngua fazendo sentido, enquanto um trabalho simblico, constitutivo do homem e de sua história e no como uma mera articulao entre o individual e o social.Nesse recorte especifico de saberes sobre a rede de filiaes, privilegiamos noes tais como lngua, subjetividade, sentido e identificao lingstico-cultural buscando investigar em que medida e de que forma o encontro da lngua com a história produziu efeitos de sentido sobre a memria e a prpria constituio do sujeito. Assim recorremos ao interdiscurso, lugar onde os enunciados se articulam, descrevendo os diferentes modos como estes foram linearizados, e, dessa forma, produziram sentido no embate tenso entre a repetio e o deslocamento. Perpassando as razes histricas do povo judeu, abordamos outras regies do conhecimento envolvendo questes do campo da filosofia, identidade e linguagem para chegarmos ordem do discurso, lugar onde conceitos foram ressignificados para podermos tratar do outro na sociedade e na história. Trata-se do sujeito compreendido em sua heterogeneidade e na sua contradio inerente, como tambm de determinaes histrico-sociais e culturais, permeado pelo inconsciente e ideologia, que lhe so prprios. Nessa perspectiva, o movimento da identidade se faz como um percurso na história com seus deslocamentos e suas determinaes sem esquecer que pelo outro prprio ao linguajeiro discursivo que pode haver ligao, identificao ou transferncia.
Resumo:
A presente dissertao tem por objetivo desenvolver uma reflexo sobre a relao entre mtodo e escrita da história a partir da anlise dos escritos de Joo Capistrano de Abreu. A hiptese que orienta a leitura de sua obra a de que os dispositivos da crtica documental, praticada pelos historiadores do sculo XIX, ao mesmo tempo em que conferem as marcas de credibilidade ao texto histrico, tambm impem coeres e limites incontornveis sua construo. O estudo do caso Capistrano oferece a possibilidade de investigar alguns desdobramentos epistemolgicos desta questo, sobretudo em um momento em que a história nacional investiu-se de pretenses cientficas, com diretrizes tericas e temticas prprias. A história em captulos do historiador corresponderia instaurao de um novo regime de escrita cujos dispositivos de validao no se encontrariam exclusivamente na explicitao do aparato crtico utilizado, mas na coerncia explicativa prpria do texto que ele elaborou.
