19 resultados para Estudantes universitários
em Lume - Repositório Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Resumo:
Este estudo discute as diferenas entre homens e mulheres com relao ao julgamento moral. Estas diferenas so abordadas tambm quanto ao gnero dos indivduos. Gnero o conjunto de atribuies psicolgicas dado ao sujeito a partir do seu sexo biolgico. Os indivduos de ambos os sexos podem ser categorizados de acordo com seu gnero como indiferenciados, tipificados sexualmente (masculino, feminino) e andrginos. Os estudos sobre a moralidade tm sido realizados enfatizando as diferenas entre os indivduos de cada sexo biolgico. Este aspecto mereceu ateno especial devido a fortes crticas ao sexismo da teoria e metodologia kohlbergiana, por ter sido postulada por um homem e considerar as questes morais sob um ponto de vista masculino, apresentando resultados colhidos com sujeitos do sexo masculino obtidos atravs de um instrumento com dilemas morais protagonizados principalmente por homens. Visando controlar estes problemas metodolgicos, este estudo prope a utilizao de protagonistas de ambos os sexos nos dilemas morais e a obteno de dados de sujeitos de ambos os sexos. Foram testados 300 estudantes universitários com idade entre 18 e 25 anos. Destes foram escolhidos 180 sujeitos categorizados como andrgenos (60), indiferenciados,(60) e tipificados sexualmente (60), metade de cada sexo. Os instrumentos utilizados foram: o "BSRI" (Bem Sexual Role Inventory), produzido por Bem (1974, 1977) e traduzido e adaptado para o Brasil em 1982 por Oliveira, e o "MJI" (Moral Judgement Interview) de Kohlberg, em duas formas: (a) com o sexo do protagonista masculino e (b) com o sexo do protagonista feminino. Uma ANOVA revelou que: (1) existem diferenas de gnero no julgamento moral; (2) andrginos apresentam maiores nveis de julgamento moral do que os indiferenciados; (3) o sexo do protagonista no afeta as respostas de sujeitos de gneros e sexos diferentes; (4) no h diferenas de sexo no nvel de julgamento moral. A discusso dos resultados feita luz da abordagem cognitiva do desenvolvimento moral e sexual e enfatiza a proposio da varivel gnero nos estudos sobre a moralidade.
Resumo:
Esta pesquisa teve como objetivo construir e validar uma escala para avaliao do fator neuroticismo/estabilidade emocional. Neuroticismo uma dimenso da personalidade humana, no modelo dos cinco grandes fatores, que se refere ao nvel crnico de ajustamento e instabilidade emocional. Um alto nvel de neuroticismo identifica indivduos propensos a sofrimento psicolgico que podem apresentar altos nveis de ansiedade, depresso, hostilidade, vulnerabilidade, autocrtica, impulsividade, baixa auto-estima, idias irreais, baixa tolerncia a frustrao e respostas de coping no adaptativas. No primeiro estudo deste projeto foram gerados os itens da escala e avaliadas as suas qualidades psicomtricas e validade de construto. Os participantes foram 792 estudantes universitários de trs estados brasileiros. O segundo estudo teve como objetivo verificar a validade concorrente do instrumento. Participaram 437 estudantes universitários. Os resultados mostraram que o instrumento e as quatro subescalas identificadas atravs da anlise fatorial apresentam qualidades psicomtricas adequadas. As correlaes entre o instrumento e testes para avaliar ansiedade, depresso, bem estar subjetivo, auto estima e neuroticismo (EPQ) indicaram que a escala construda est avaliando adequadamente as diferentes facetas do construto neuroticismo.
Resumo:
O presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no ms de setembro 2003, no estado do Rio Grande do Sul, regio da grande Porto Alegre (Canoas e So Leopoldo), entre estudantes universitários do Curso de Comunicao Social, participantes e no participantes de um evento promovido pela BBC, durante os meses de fevereiro e maro, em oito capitais brasileiras. Tal pesquisa, de carter quantitativo, teve como principal intuito avaliar os resultados do projeto BBC Uni, em termos de conhecimento e imagem de marca da empresa BBC. Entre os objetivos especficos do trabalho esto: investigar a avaliao geral do evento realizado pelo projeto BBC Uni junto ao pblico-alvo deste e avaliar se a srie de eventos realizados no projeto BBC Uni incrementou o nmero de acessos ao site BBC Brasil. Como principais concluses obtidas a partir do trabalho tem-se que o BBC Uni, de forma geral, gerou um maior conhecimento sobre a empresa e aumentou as experincias e percepes positivas do pblico universitrio a respeito da marca. Verifica-se tambm, que o evento incrementou o nmero de acessos pgina da Internet e a relao da empresa com este pblico.
Resumo:
O presente trabalho composto por dois estudos independentes sobre o Transtorno de Estresse Ps-Traumtico (TEPT). O primeiro estudo empregou procedimentos paralelos de anlise de componentes principais em duas verses do Screen for Posttraumatic Stress Symptoms (SPTSS) respondidas por estudantes universitários norte-americanos (n = 2.389) e brasileiros (n = 755). Trs componentes de primeira ordem (revivncia/ansiedade; depresso; evitao) e um componente de segunda ordem (TEPT) representaram a estrutura interna do SPTSS. O segundo estudo empregou testes neuropsicolgicos em estudantes universitários (N = 72) com graus variados de sintomatologia ps-traumtica. Foi encontrada diferena significativa no desempenho em tarefas de ateno seletiva, funo executiva e processamento emocional. Os estudos realizados contribuem para a compreenso do modelo conceitual e dos prejuzos cognitivos associados ao TEPT.
Resumo:
Neste trabalho, alm de investigarmos o tipo de representao mental (proposies, imagens ou modelos mentais) utilizado por estudantes de Fsica Geral na rea de Mecnica Newtoniana, tentamos identificar possveis modelos mentais que estes estudantes teriam sobre alguns conceitos fsicos. Baseamos nosso estudo na Teoria dos Modelos Mentais de Johnson-Laird. Estudantes de nvel universitrio foram observados durante dois semestres com o objetivo de determinar o tipo de representao mental que eles teriam utilizado durante o curso, quando resolviam os problemas e as questes propostas nas tarefas instrucionais. Foi realizada uma entrevista no final do curso com a finalidade de encontrar elementos adicionais que nos permitissem inferir modelos mentais sobre conceitos fsicos usados pelos estudantes na elaborao de suas respostas. Os resultados desta pesquisa sugerem a importncia dos modelos mentais na compreenso e uso dos conceitos fsicos. Parece que quanto mais elaborados os modelos mentais, mais facilmente os alunos poderiam compreender situaes e contextos distintos daqueles trabalhados em aula.
Resumo:
Nos anos 50 e 60 a vontade de superao do arcaico rumo ao moderno, no Brasil, ganhou expresso na Ideologia do Desenvolvimento. Tratava-se de acreditar que atravs das idias e da divulgao destas seria possvel promover no povo brasileiro uma mentalidade que fosse compatvel com a modernidade. Ainda no governo de Caf Filho, foi criado o Instituto Superior de Estudos Brasileiros (ISEB), rgo financiado pelo Ministrio da Educao para tecer e debater esta ideologia. Mas, entre a ideologia do governo e a dos setores da sociedade brasileira que de algum modo foram influenciados por ela, havia uma diferena no uso de conceitos. Os conceitos chaves da Ideologia do Desenvolvimento so nao, povo, revoluo e imperialismo. Na presente dissertao, procurei mostrar como estes conceitos eram usados em peas de teatro do Centro Popular de Cultura da Unio Nacional dos Estudantes (CPC da UNE). Mesmo no assumindo diretamente a Ideologia do Desenvolvimento, o CPC da UNE fez uso de seus conceitos em suas peas. Houve mesmo uma aproximao entre o CPC e o ISEB, proporcionado pela publicao dos Cadernos do Povo Brasileiro, distribudos pelo primeiro que os encomendou ao segundo. Entretanto, as peas cepecistas, embora influenciadas pela idia de desenvolvimento e pelo clima de progresso industrial, nem por isso foram reprodutoras dos conceitos de povo, nao, revoluo e imperialismo do ISEB. Ao contrrio, significaram muitas vezes uma ruptura. No conceito de revoluo brasileira, por exemplo, no geral, os isebianos acreditavam na necessidade de uma revoluo burguesa pacfica a partir da aliana das classes operaria e burguesia nacional. Em contraste, no CPC, atravs de peas 6 como A mais valia vai acabar, seu Edgar, a aliana entre burguesia e operariado contestada, vide a incompatibilidade de interesses.
Resumo:
Esta investigao busca compreender as relaes de saber-poder nas prticas de leitura de estudantes do ensino superior privado. A pesquisa de campo foi composta por entrevistas individuais com alunos e professores, pela realizao de discusses coletivas com um grupo de estudantes e pela anlise de documentos de uma faculdade privada na cidade de Porto Alegre. A partir do referencial terico da anlise das prticas discursivas de Michel Foucault, discute-se as relaes entre os percursos de vida das estudantes que participaram das entrevistas coletivas, o contexto scio-histrico, os discursos universitários sobre a leitura e a identificao dos dispositivos presentes nas instituies escolares que afetam os modos de ler dos estudantes. Os resultados apontam a existncia de regularidades nas prticas de leitura no ensino superior privado, as quais acabam por constituir a "Cultura do Polgrafo". Essa prtica caracterizada pela indicao de leitura por parte dos docentes, de textos, geralmente retirados de livros e/ou revistas, para serem fotocopiados pelos alunos. A Cultura do Polgrafo atravessada pela lgica da fragmentao e do consumo de leituras. Constatou-se que a maioria dos alunos chega ao ensino superior com poucas experincias com a leitura de textos complexos e conceituais, assim sendo, os estudantes tm enfrentado muitas dificuldades para compreenderem a linguagem dos textos cientficos. Uma das estratgias que os alunos lanam mo para lidarem com as tarefas de leitura exigidas a fragmentao dos textos, na qual os alunos dividem os textos em partes, ficando cada um responsvel pela leitura de apenas um pedao do texto fotocopiado. O suporte fotocpia afeta a qualidade das leituras e a relao dos estudantes com o espao da biblioteca. A Cultura do Polgrafo tem funcionado como um dispositivo de banalizao e de esvaziamento do sentido das prticas de leitura, as quais so percebidas pelos discentes, principalmente, como uma obrigao para o cumprimento das tarefas universitrias.
Resumo:
O objeto central deste estudo a investigao das informaes e da conduta de um grupo de estudantes sobre o manejo do resduo slido domstico no mbito de suas residncias. A investigao se deu com estudantes de nvel mdio e fundamental de trs escolas da rede de ensino da cidade de Feira de Santana, na Bahia. Uma das escolas possui um programa de educao ambiental, e as outras no desenvolvem atividades ambientais com seus estudantes. Foi aplicado um questionrio aos estudantes e realizada observao direta em 20 domiclios, no sentido de: identificar as condies de manejo dos resduos slidos gerados no mbito das residncias; identificar a percepo dos estudantes sobre o manejo dos resduos slidos domsticos e determinar a composio gravimtrica dos resduos gerados. Entre os resultados obtidos, podemos citar: os estudantes da instituio que possui programa de educao ambiental, em geral percebem de modo mais claro grande parte dos fatores relacionados aos resduos slidos; os estudantes da escola pblica, sem programa de educao ambiental, percebem melhor as atividades de manejo dos resduos, e as questes referentes limpeza da rua onde residem. Grande parte dos estudantes desconhece o destino e tratamento dos resduos slidos, porm tem muitas informaes sobre as conseqncias dos resduos indevidamente dispostos; a maioria dos estudantes tem conhecimento da possibilidade de aproveitamento dos resduos slidos e manifesta inteno de colaborar com a separao dos resduos no domiclio. Quanto aos resduos domsticos os componentes descartados em maiores quantidades so: a matria orgnica, o plstico e o papel Os resultados possibilitam identificar fatores que determinam o comportamento dos estudantes, no mbito interno e externo da residncia, em relao aos resduos slidos domsticos: na via pblica, no domiclio, na sala de aula e em automveis; espao inexistente ou inadequado para estocagem; tipos e caractersticas dos dispositivos utilizados para acondicionar e estocar; tipologia desses resduos; produo per capita; ao de animais (gato, cachorro, gado) na via pblica; o responsvel pelo manejo dos resduos; conduta de reaproveitamento de resduos; tipos de informaes que os estudantes tm sobre o fenmeno resduos slidos domsticos. Os resultados, a partir do conhecimento obtido, possibilitam recomendar novos estudos sobre manejo de resduos slidos domsticos; propor a implantao de programas de educao ambiental para a comunidade; propor a implantao de educao ambiental nas escolas da rede pblica e privada, e propor um programa estratgico com os catadores.
Resumo:
Esta pesquisa teve por objetivo investigar as prticas musicais extra-escolares de adolescentes que freqentam ensino mdio na cidade de Londrina/PR. Utilizando metodologia de survey, com uma amostra estratificada de 364 estudantes, procurou-se identificar regularidades e diferenas nas prticas musicais dessa populao, a qual foi constituda a partir de uma estratificao por sexo e por diferentes nveis de status econmico. A partir da anlise dos dados recolhidos atravs de um questionrio auto-administrado com maioria de questes fechadas, descreve-se os hbitos musicais dos adolescentes pesquisados, em relao quantidade e assiduidade das prticas de fruio e produo direta de msica, bem como so identificados os lugares e recursos por eles utilizados para desenvolv-las. A anlise dos dados revela que a acessibilidade a determinados recursos e/ou prticas tende a evidenciar ndices diferenciados de fazeres musicais realizados pelos diferentes estratos sociais. Revela ainda que, entre os diferentes estratos, existem similaridades nos ndices de execuo de algumas prticas, a exemplo do canto, e diferenas acentuadas em outras, como no caso da execuo instrumental. A partir da anlise da totalidade dos dados recolhidos, pode-se confirmar a intensa assiduidade com que a msica praticada pelos adolescentes fora do ambiente escolar, seja atravs de sua fruio, seja atravs de sua execuo ou criao.
Resumo:
No portugus brasileiro (PB) h basicamente dois tipos de nasalidade: a nasalidade dita fonolgica a marca de nasalidade obrigatria que recebe a vogal quando seguida por uma consoante nasal na mesma slaba (como em campo); a nasalidade dita fontica a marca de nasalidade que recebe a vogal de uma rima vazia seguida de uma consoante nasal no onset da slaba seguinte (como em cama). Em lngua espanhola (LEsp), considera-se que o trao [+ nasal] no tem relevncia fonolgica, apenas fontica. Entretanto, mesmo que ocorra alguma nasalizao, esta praticamente imperceptvel para um falante nativo e tambm no auditivamente relevante para os falantes no-nativos em geral. Devido proximidade entre portugus e espanhol e considerando a grande quantidade de brasileiros estudantes de LEsp que nasalizam a vogal oral /a/ em LEsp quando seguida de consoante nasal, desejamos verificar se o estudante de graduao tem dificuldade em perceber esse segmento. Para isso, os sujeitos da pesquisa estudantes do Curso de Graduao em Letras-Licenciatura da UFRGS de diferentes semestres e falantes nativos de LEsp (grupo de controle) foram submetidos a dois testes de percepo um constitudo por um texto e outro por uma lista de palavras -, nos quais deveriam identificar se um som voclico era nasal [] ou oral [a]. Com esses instrumentos e baseados nos estudos de Sampson (1999), Moraes (1997) e Beddor (1993) sobre nasalidade e percepo voclica, desejamos verificar se os estudantes percebem categoricamente a distino entre vogal nasal e no-nasal e tambm se os estudantes em nveis mdio e avanado mostram uma percepo melhor do que a dos estudantes dos nveis bsicos. Falantes nativos de LEsp foram submetidos aos testes para fins de controle da confiabilidade dos mesmos e para verificarmos at que ponto a nasalizao indevida das vogais pode prejudicar a comunicao.
Resumo:
Esta tese, composta por trs estudos, buscou descrever e analisar o processo de transio da universidade para o mercado de trabalho de jovens formandos e egressos universitários. O Estudo 1 abordou, em uma perspectiva quantitativa, as expectativas acerca da transio e os efeitos de um conjunto de variveis pessoais e contextuais sobre o nvel de deciso de carreira de concluintes de diversos cursos de uma universidade. Participaram deste estudo 252 formandos, que responderam a um questionrio desenvolvido especialmente para a pesquisa. De um modo geral, os resultados mostraram que os formandos estavam otimistas quanto a suas chances de ingressar no mercado de trabalho. Uma anlise de regresso revelou que a percepo pessoal de oportunidades profissionais, um senso de competncia profissional e clareza de autoconceito foram os melhores preditores de deciso de carreira ao final do curso universitrio. Por sua vez, comportamentos vocacionais exploratrios, assim como participao em pesquisa, mostraram-se bons preditores do senso de competncia profissional. O Estudo 2, de carter qualitativo e fenomenolgico, descreveu as experincias de formao e as expectativas de ingresso no mercado de trabalho de 12 formandos universitários. O Estudo 3, tambm qualitativo, focalizou as experincias de transio de 14 egressos com diferentes nveis de insero no mercado de trabalho de suas profisses. Os resultados dos Estudos 2 e 3 confirmaram os achados do Estudo 1 e revelaram ainda outros aspectos importantes relacionados experincia de transio. Por exemplo, os depoimentos mostraram que as dificuldades enfrentadas pelos egressos foram maiores do que as esperadas. Alm disso, verificou-se que os estudantes no se sentiam preparados para a transio ao final de seus cursos e no haviam planejado a transio de uma maneira consistente. As experincias na universidade em geral no favoreceram um maior comprometimento com a prpria formao profissional, exceo de atividades prticas como estgios, pesquisas e monitorias, que foram citadas como sendo muito importantes para o desenvolvimento de um senso de preparao profissional. Por sua vez, os projetos profissionais e no-profissionais dos entrevistados sugerem que a transio um fenmeno que pode se estender para muito alm do momento da concluso do curso, constituindo-se ainda em um perodo exploratrio e de construo da identidade para muitos jovens.
Resumo:
O objeto de estudo deste trabalho: os sentidos produzidos na relao entre o usurio e o computador nos alunos em final de curso de graduao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul no ano de 2002/2, descrevendo e analisando esses sentidos e seus reflexos na Sociedade do Conhecimento. Foram descritas e analisadas algumas respostas da coleta sobre a relao entre o usurio e o computador, observadas atravs das emoes, aprendizagem e linguagem, quais foram as relaes trazidas e a produo de sentidos decorrentes dessa relao como facilitadores ou no da apropriao ao uso da mquina, visando a possibilidade de constituio da Sociedade do Conhecimento. O enfoque terico est baseado em Maturana para compreender e analisar os resultados desta pesquisa. Trata-se de uma forma de olhar para o sujeito e sua relao com o computador, atravs das emoes, aprendizagem e linguagem e suas influncias diretas no viver de cada um.
Resumo:
Esta tese interpreta o carter das mudanas que ocorrem na educao superior a partir do processo de reformas iniciado nos anos 1990. O contexto dos acontecimentos o das reformas polticas com dimenso globalizada. Focalizou-se a diversificao institucional por meio do estudo de casos de centros universitários. A anlise exigiu o estudo de disputas histricas, da legislao recente e de concepes e prticas sobre a vida acadmica em instituies de ensino superior. A tica sobre a realidade e sobre elementos da filosofia poltica, a partir de Hannah Arendt e de Jurgen Habermas, bem como da sociologia poltica de Boaventura de Souza Santos permitiram a constituio das categorias analticas de carter pblico e de legitimidade pblica. A compreenso a que se chegou permite defender que a diversificao institucional na educao superior, uma tendncia internacional, possui carter pblico frgil e est presente no caso brasileiro, expressando-se por meio dos centros universitários, os quais, no possuindo identidade acadmica consolidada, contam com baixa legitimidade no sistema, embora situem-se em um marco legal de definio crescente e tendam a aprimorar-se academicamente. Nos casos estudados, v-se que a legitimidade pblica existente oriunda dos histricos institucionais comunitrio e/ou confessional.
