150 resultados para Enfermagem Pesquisa
Resumo:
Este trabalho prope e analisa a Musicoterapia como estratgia de produo de sade do trabalhador, em pesquisa desenvolvida com tcnicas de enfermagem de uma Unidade de Terapia Intensiva infantil de um hospital geral pblico de Porto Alegre. A ateno sade dos trabalhadores produz novas questes terico-conceituais, prticas, ticas e polticas no campo da Musicoterapia, que esto ligadas ao territrio do trabalho e suas configuraes contemporneas, ao "ser" trabalhador e sade, e que tm implicaes sobre a Musicoterapia e o musicoterapeuta na contemporaneidade. luz das contribuies de Foucault, este trabalho centraliza-se na discusso do hospital como territrio de produo de subjetividades, a partir do desenvolvimento do conceito de Panudio, mapeando e analisando efeitos deste dispositivo, que se efetivam pelos contextos sonoros. Aponta controles e resistncias possveis e prope a produo de novas subjetividades pelo uso da msica em Musicoterapia. Esta uma pesquisa exploratria, baseada na pesquisa-interveno e inspirada nos modos de ao da cartografia. Este trabalho parte da construo de uma perspectiva de Musicoterapia Institucional.
Resumo:
Uma metodologia de modelagem para a explorao do espao de projeto de processadores apresentada. A explorao do espao de projeto constitui uma das etapas do fluxo de projeto dos atuais processadores de alto desempenho e de sistemas embarcados, que auxilia os projetistas no tratamento da complexidade inerente ao processo contemporneo de projeto de sistemas computacionais. A principal caracterstica desta metodologia um processo de modelagem simples e rpido. Isso obtido atravs da disponibilizao dos recursos de modelagem em camadas com propsitos e nveis de complexidade de uso diferenciados e da limitao do nmero de elementos (palavras-chave, classes e mtodos) que devem ser conhecidos pelo projetista para o acesso a estes recursos, independentemente da camada na qual eles se encontram. A nica exigncia para o uso de tais recursos so conhecimentos que estudantes de Computao adquirem ao longo dos seus cursos da rea de Computao e Informtica. Outras caractersticas da metodologia de modelagem incluem: recursos especficos e distintos para a descrio da organizao, da arquitetura e de aspectos temporais do processador; um estilo de descrio estrutural de alto nvel da organizao; a possibilidade de uso de recursos grficos em tempo de modelagem e em tempo de simulao; e a existncia de informaes nos modelos que podem ser usadas para a traduo das descries para uma Hardware Description Language Todas estas caractersticas constituem um conjunto de solues de modelagem e simulao de processadores que no encontrado em outros ambientes usados na explorao do espao de projeto, baseados em Architecture Description Languages, Hardware Description Languages e ferramentas de simulao. Alm disso, os modelos de processadores, desenvolvidos com esta metodologia, fornecem os recursos para a acelerao do aprendizado de contedos de arquitetura de computadores que s so encontrados em simuladores para ensino. Uma infra-estrutura de software que implementa a metodologia de modelagem foi desenvolvida e est disponvel. Ela foi usada no ensino e no contexto da pesquisa para a modelagem e simulao de diversos processadores. Uma comparao com a metodologia de modelagem de uma Architecture Description Language demonstra a simplicidade e a rapidez do processo de modelagem previsto na metodologia apresentada.
Resumo:
Teoria das Categorias uma ramificao da Matemtica Pura com campo cientfico aparentemente distinto daquele que objeto de estudo e pesquisa para a Cincia da Computao. Entretanto, algumas caractersticas dessa teoria matemtica demonstram sua utilidade na pesquisa computacional. Dentre essas caractersticas podemos citar independncia de implementao, dualidade, herana de resultados, possibilidade de comparao da expressividade de formalismos, notao grfica e, sobretudo, expressividade das construes categoriais. Sua expressividade explicitamente destacada pelo MEC nas Diretrizes Curriculares de Cursos da rea de Computao e Informtica, onde afirma-se que Teoria das Categorias possui construes cujo poder de expresso no possui, em geral, paralelo em outras teorias. Entretanto, Teoria das Categorias tem encontrado obstculos para ser efetivamente aplicada na Cincia da Computao. A baixa oferta de bibliografia - predominantemente de lngua inglesa - e a falta de uniformidade na exposio do que sejam os tpicos introdutrios convergem e potencializam outro grande empecilho sua propagao: a baixa oferta de cursos com enfoque em Teoria das Categorias. A fim de transpor essas dificuldades, Fbio Victor Pfeiff desenvolveu o CaTLeT, um aplicativo de interface visual que tinha como objetivo facilitar o acesso aos conceitos introdutrios de Teoria das Categorias Com inspirao fortemente educacional, CaTLeT somente capaz de representar objetos e morfismos atmicos, o que o limita a servir somente aos conceitos iniciais. Em 2003, o CaTLeT foi ampliado e os objetos e morfismos, antes atmicos, passaram a representar conjuntos e relaes, respectivamente. Este projeto consiste em uma ampliao tanto do CaTLeT quanto dos objetivos que justificaram sua criao. Esta dissertao trata de um projeto de simulador categorial e de sua respectiva implementao as quais visam fornecer suporte computacional a fim de facilitar o acesso a conceitos intermedirios de Teoria das Categorias e servir como suporte pesquisa na rea. A construo desse simulador possui trs critrios de avaliao como parmetro: boa acessibilidade, alta relevncia das estruturas implementadas e alta cobertura. A nova ferramenta - denominada CaTReS - deve manter a acessibilidade a usurios leigos que sua predecessora possui e ampliar significativamente as estruturas suportadas, alm de incluir tratamento conceitos funtoriais. Dessa maneira, este projeto vem para auxiliar na superao dos obstculos anteriormente mencionados.
Resumo:
A dissertao tem como objetivo investigar como os discentes e docentes concebem e vivenciam o ensino com pesquisa no processo de formao de professores, quais as intenes, limitaes e suas prticas. Construir o conhecimento tecido nas complexas redes contextuais de significaes pressupe assumir o processo pedaggico com objetivos e estratgias pedaggicas diferenciadas; a sala de aula passa a ser palco de discusses, de argumentaes e de pesquisa.. Os processos metodolgicos ganham significao, pois remetem ao fazer dirio, pessoal com os alunos e, neste contexto encontra-se um desafio a ser assumido como mote norteador da ao educativa: a pesquisa. Assim, esta necessita ser assumida como atitude cotidiana, onde o questionamento reconstrutivo ganha espao em sala de aula. Este estudo fundamenta-se em Demo, Cunha, Ldke, Krahe, Schn, Kincheloe e Tardif. Utiliza o mtodo de anlise de contedo, de cunho exploratrio-descritivo e de carter qualitativo. As realidades enfocadas so duas Universidades da Grande Porto Alegre, uma privada e outra pblica. Apresenta trs fases metodolgicas : identificao, pelos alunos, daqueles professores que, em sua prtica cotidiana, utilizam a pesquisa no ensino superior e que modalidade utilizada; escuta atravs de entrevistas os docentes identificados pelos alunos como professores que utilizam o ensino com pesquisa no processo de formao de professores, buscando saber as suas concepes e propostas pedaggicas e, como ltima etapa, um questionrio, junto aos alunos das turmas sugeridas pelos professores entrevistados, objetivando verificar as suas concepes e apreciaes frente a estas iniciativas docentes Os discentes e docentes entrevistados concebem a pesquisa como fio articulador na construo do conhecimento com um papel poltico-social de extrema relevncia e registram suas prticas com pesquisa atravs de projetos de trabalho. As limitaes apontadas so: a precariedade na formao docente e discente e a inadequao na organizao curricular das universidades. A partir deste estudo possvel afirmar que a pesquisa envolve a insero na literatura e na realidade pesquisada, buscando uma articulao entre teoria e prtica, constituindo-se como uma unidade indissocivel. O dilogo investigativo se constitui como principal abordagem metodolgica, ou seja, ambos, professores e alunos se lanam na busca de novos e significativos conhecimentos. Os caminhos sero construdos na vivncia. Demonstrou que as prticas pedaggicas de ensino com pesquisa esto diretamente ligadas s concepes de pesquisa dos docentes e que as instituies de ensino superior devem implementar espaos onde as experincias em pesquisa possam ser partilhadas com a comunidade acadmica mais ampla e ter um olhar especial para a organizao curricular nos cursos de formao de professores para que a pesquisa possa se constituir em uma prtica institucional e no, prtica de poucos docentes para uma minoria discente privilegiada.
