31 resultados para Ensino de Projeto de Arquitetura. Aprendizagem de Projeto de Arquitetura. Projeto de Arquitetura
Resumo:
Esta uma investigao realizada no Colgio de Aplicao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Brasil, sobre as tenses provocadas pela presena de um projeto de ensino interdisciplinar para 5as e 6as sries do Ensino Fundamental: O Projeto Amora. Prope um olhar compreensivo sobre esta crise atravs de uma perspectiva terico-metodolgica alicerada, principalmente, em Edgar Morin, Michel Maffesoli, Georges Balandier, Rodolfo Kusch e Humberto Maturana, procurando colocar em evidncia, uma duplicidade antropolgica de nossa cultura (o dever-ser e o estar) enquanto atitudes distintas mas co-existentes frente s incertezas e mudanas paradigmticas de um mundo sempre em movimento e integrao. A partir desta perspectiva, a investigao procura mostrar algumas das resistncias geradas com a presena do Projeto Amora, que se revelam tanto nas relaes humanas como epistemolgicas. Ao mesmo tempo em que procura compreender e acolher estas resistncias, a investigao as relativiza atravs da apresentao de algumas das potencialidades ticas e estticas que o Projeto Amora sugere, vividas pelos seus alunos, alunas, professores e professoras. Para alm de uma educao prioritariamente produtivista, individualista e de resultados, procurou-se mostrar as possibilidades de um novo estar na escola onde qualquer saber pode ser considerado, compartilhado e vivido em conjunto com o outro e de onde pode surgir uma tica compreensiva da convivncia e da inteireza humanas.
Resumo:
Esta dissertao apresenta o programa Seis Sigma e o ramo petroqumico. O objetivo deste trabalho realizar uma anlise crtica do processo de implantao de um projeto Seis Sigma em um setor de uma indstria do ramo petroqumico. A empresa focada desejava obter a diminuio da variabilidade presente na diferena entre os nveis de viscosidade da entrada e da sada em um setor de coagulao e acabamento de ltex. Para tanto, usado um mtodo chamado DMAIC, termo provindo das palavras Define, Measure, Analyze, Improve e Control, que identificam cada uma de suas fases. Na dissertao so abordados Anlise dos Modos de Falha e seus Efeitos (FMEA), Projetos de Experimentos (DOE), Controle Estatstico de Processo (CEP), Anlise de Sistemas de Medio (ASM), Aprendizagem Organizacional, PDCA e Desdobramento da Funo Qualidade (QFD). O autor faz uso da pesquisa-ao, com uma abordagem basicamente quantitativa. Na fase Analisar do projeto detectou-se uma ineficincia do sistema de medio para os objetivos do projeto, assim como, no laboratrio as leituras a partir de borracha seca apresentam menor variabilidade que as leituras a partir do ltex em estado aquoso. A idade dos rotores e a presso utilizada nos viscosmetros no so significativas para a reduo da variabilidade nas leituras. Porm, a adoo de banho trmico no ltex e o reposicionamento dos termosensores nos viscosmetros mostraram-se eficazes. Na fase Controlar ao final do projeto ficou evidenciada uma reduo no nmero de lotes redirecionados. A principal dificuldade encontrada na implementao do mtodo DMAIC foi o acompanhamento inadequado dos indicadores tcnicos e financeiros. Houve atrasos no cronograma em funo da m definio dos papis das pessoas envolvidas no projeto, pela falta de uma agenda clara de trabalho e pelo uso de um problema muito complexo em um nico projeto.
Resumo:
O conceito de lugar tradicionalmente associado s aes projetuais da Arquitetura e Urbanismo, embora o interesse pelo tema tenha experimentado uma diminuio a partir de meados do sculo XX. Por outro lado, entre o final do sculo XX e incio do XXI, consolidou-se uma nova prtica no campo projetual de lugar: o surgimento de lugares criados sob configuraes novas - como parques temticos, shopping malls, reas histricas refuncionalizadas - reinstaurando o interesse pelo tpico. A Tese os denomina de lugares da clonagem, entendendo que so tentativas de replicar as caractersticas dos espaos nos quais se reconhece a manifestao do fenmeno da urbanidade - espaos percebidos como lugares da urbanidade. Os lugares da clonagem podem derivar de projetos que buscam identificar os estmulos ambientais responsveis pela atribuio de urbanidade. A Tese defende que os projetos assim elaborados trazem efeitos favorveis qualificao das cidades contemporneas, apoiando-se na hiptese de que os novos espaos tornar-se-o percebidos como legtimos lugares para a sociedade contempornea. Para sua demonstrao, o trabalho inicialmente enuncia seus prprios termos de referncia em relao a lugar, no captulo intitulado Apresentao do lugar. Para poder avanar num tema que diariamente se renova, o captulo Conceituao de lugar efetua uma reviso das bases conceituais de lugar em diferentes disciplinas, de modo a investigar o que podem acrescentar modernizao do conceito. Concentra seu foco seletivamente nas disciplinas mais relacionadas com as reas projetuais, e em contribuies ainda em debate, ou menos divulgadas na literatura brasileira. O captulo seguinte, Investigao e Projetao de lugar, imerge em antecedentes empricos de pesquisas e de exemplares construdos, de modo a elaborar novas conjecturas tericas e tericoprticas. As variaes que podem decorrer das tentativas de clonar a urbanidade so debatidas em Variao na percepo de lugar, que especula sobre as qualificaes eventualmente atribudas pelos lugares da clonagem ao ambiente urbanizado. O trabalho prossegue trazendo uma Ilustrao de lugares em cidades gachas, apresentando em seqncia, a Usina do Gasmetro, em Porto Alegre; lugares da Serra Gacha, especialmente nas cidades da Regio das Hortnsias e em Serafina Corra; e regressa a Porto Alegre, para examinar os projetos do DC-Navegantes e do Aeroporto Salgado Filho. Em A lio dos lugares da clonagem so emitidas as concluses das ponderaes, voltadas intencionalmente na direo de levantar uma dvida razovel quanto qualidade dos lugares inventados e sua pertinncia nos contextos urbanos em que vivemos, para assim tentar encurtar a distncia que, com apressado maniquesmo, separa o lugar acreditado como autntico, do lugar desmerecido como inventado.
Resumo:
O trabalho tem como objetivo estudar as repercusses do emprego de recursos informticos aplicados ao projeto arquitetnico e da sua interao com o usurio. A relao entre computao grfica e projeto arquitetnico um assunto j bastante discutido, seja como a aplicao do potencial matemtico da ferramenta para a composio das formas, ou ainda, como experimentaes no campo da realidade virtual. No entanto, sob o ponto de vista do projeto arquitetnico e da sua apropriao da ferramenta pouco se tem dito, nesta lacuna que a dissertao pretende se inserir. Desenvolvo a questo em duas partes principais. A primeira tem o objetivo de situar o leitor no assunto proposto, procurando possveis repostas para relao entre usurio/projeto/mquina. A segunda parte se concentra no projeto arquitetnico como forma de investigao, amparada em um estudo de caso, resultado da observao do atelier. Procuro tecer as relaes entre o projeto dos alunos, como resposta s instrues dos professores, e o uso da computao grfica na composio do projeto.
Resumo:
Este trabalho trata das questes ambientais vinculadas ao projeto de empreendimentos habitacionais. Inicialmente, apresentam-se as bases conceituais, discutindo, especialmente, o significado de termos como : ecologia,meio ambiente e desenvolvimento sustentvel, aplicados arquitetura. Como forma de ilustrao destes conceitos, analisa-se obras relevantes. Segue-se a caracterizao das vrias fases de um projeto desta natureza, destacando o planejamento, a construo, a ocupao e a desativao. Por fim, aplica-se estes conceitos atravs da anlise de um conjunto habitacional, monstrando se o mesmo sustentvel ou no. Dessa forma, colabora--se na compreenso das interdependncias ecolgicas e verifica-se o desempenho desse conjunto habitacional referente sustentabilidade.
Resumo:
Os Trabalhos Trimestrais so atividades da disciplina de Fsica, assim como o laboratrio didtico, as demonstraes experimentais e as aulas expositivas. No incio do trimestre o professor apresenta algumas propostas que desafiem os alunos a pesquisar e estes devem organizar um Projeto de Pesquisa, no qual planejam como desenvolver o seu trabalho, organizar um Caderno de Campo, no qual registram as atividades relacionadas pesquisa, escrever um Relatrio Final, no qual relatam os resultados encontrados e fazer uma Apresentao para falar da sua pesquisa para os colegas. Esta dissertao relata os avanos que se tornaram possveis nesta atividade j consolidada no currculo de Fsica da Fundao Escola Tcnica Liberato Salzano Vieira da Cunha depois de document-la e analis-la luz de diversas teorias da aprendizagem. Os avanos citados consistem na melhor organizao das propostas apresentadas aos alunos, na melhor orientao dos trabalhos, em uma reflexo sobre a avaliao dos trabalhos dos alunos e na elaborao do Guia do Professor, do Guia do Aluno, da Homepage dos Trabalhos Trimestrais e do CD dos Trabalhos Trimestrais, que sero apresentados no decorrer do texto e esto disponveis nos apndices.
Resumo:
Neste trabalho apresentada uma proposta para o ensino de Eletrodinmica, aplicada, durante o segundo trimestre do ano 2004, a duas turmas, com trinta e oito e quarenta alunos, respectivamente, de terceiro ano do Ensino Mdio do Instituto Estadual de Educao Ernesto Alves, em Rio Pardo, RS. A proposta visa tornar o ensino e a aprendizagem desta disciplina mais eficientes, usando metodologia e recursos apropriados para os novos tempos, de forma a despertar o interesse dos alunos pelo conhecimento. A metodologia e recursos utilizados durante o projeto so embasados na teoria construtivista de Jean Piaget e visam proporcionar aos alunos os conhecimentos significativos, defendidos por David Ausubel, tendo como ponto de partida os conhecimentos prvios dos alunos, averiguados atravs de um Pr-teste. A metodologia e os recursos compreendem aulas expositivas interativas, resoluo de problemas e de exerccios, trabalhos individuais e em grupos, realizao de experincias reais, realizao de experimentos virtuais, usando o aplicativo Edison, adequado para a simulao e o estudo de circuitos eltricos, interao entre os alunos e entre alunos e professora, atravs de um ambiente virtual de aprendizagem- o TelEduc- possibilitando um melhor aproveitamento do tempo, disponibilizando mais recursos para pesquisa e motivando os alunos para a aprendizagem atravs da utilizao das Novas Tecnologias. A Internet usada como fonte de pesquisa e como tecnologia de comunicao. Tratando-se de um projeto que tem pretenso de ser construtivista, a avaliao dos alunos no poderia se dar de forma tradicional, unicamente atravs de provas Buscou-se avaliar o crescimento, a aprendizagem significativa de novos conhecimentos, o desenvolvimento de habilidades e competncias atravs da observao de seu desempenho em todas as modalidades de atividades desenvolvidas, individualmente ou em grupos. A avaliao se deu atravs da observao direta da professora durante as aulas (com registro de dados) e atravs dos testes aplicados e correo de trabalhos entregues em papel ou postados no TelEduc. Acredita-se que esses recursos, complementados pela forma de avaliao tornem as aulas mais agradveis, fazendo com que os alunos tenham o prazer de participar e aprender, proporcionando a construo do conhecimento e despertando nos mesmos o interesse e a predisposio para o aprendizado. O produto educacional produzido neste trabalho de concluso apresentado em forma de CD-Rom. Faz parte do Cd-Rom (Apndice E) todo o material que foi, gradativamente, disponibilizado na plataforma TelEduc: os textos de apoio, as atividades e os exerccios propostos, o Pr e Ps-teste, os testes aplicados e as questes de vestibulares.
Resumo:
Este trabalho pretende avaliar se possvel elaborar estratgias pedaggicas com base em modelos de nveis de tomada de conscincia e utiliz-las, por meio de agentes inteligentes, em um ambiente de aprendizagem. O ambiente utilizado foi o AMPLIA - Ambiente Multi-agente Probabilstico Inteligente de Aprendizagem, desenvolvido inicialmente como um recurso auxiliar para a educao mdica: neste ambiente, o aluno constri uma representao grfica de sua hiptese diagnstica, por meio de uma rede bayesiana. O AMPLIA formado por trs agentes inteligentes, o primeiro o Agente de Domnio, responsvel pela avaliao da rede bayesiana do aluno. Os projetos dos outros dois agentes inteligentes do AMPLIA so apresentados nesta tese: o Agente Aprendiz, que faz inferncias probabilsticas sobre as aes do aluno, a fim de construir um modelo do aluno baseado em seu nvel de tomada de conscincia, e o Agente Mediador, que utiliza um Diagrama de influncia, para selecionar a estratgia pedaggica com maior probabilidade de utilidade. Por meio de uma reviso dos estudos de Piaget sobre a equilibrao das estruturas cognitivas e sobre a tomada de conscincia, foi construda a base terica para a definio e organizao das estratgias. Essas foram organizadas em classes, de acordo com o principal problema detectado na rede do aluno e com a confiana declarada pelo aluno, e em tticas, de acordo com o nvel de autonomia, inferido pelo Agente Aprendiz. Foram realizados experimentos prticos acompanhados por instrumentos de avaliao e por observaes virtuais on line, com o objetivo de detectar variaes nos estados de confiana, de autonomia e de competncia. Tambm foram pesquisados indcios de estados de desequilibrao e de condutas de regulao e equilibrao durante os ciclos de interao do aluno com o AMPLIA. Os resultados obtidos permitiram concluir que h evidncias de que, ao longo do processo, h ciclos em que o aluno realiza aes sem uma tomada de conscincia. Estes estados so identificados, probabilisticamente, pelo agente inteligente, que ento seleciona uma estratgia mais voltada para um feedback negativo, isto , uma correo. Quando o agente infere uma mudana neste estado, seleciona outra estratgia, com um feedback positivo e com maior utilidade para dar incio a um processo de negociao pedaggica, isto , uma tentativa de maximizar a confiana do aluno em si mesmo e no AMPLIA, assim como maximizar a confiana do AMPLIA no aluno. Os trabalhos futuros apontam para a ampliao do modelo do aluno, por meio da incorporao de um maior nmero de variveis, e para a necessidade de aprofundamento dos estudos sobre a declarao de confiana, do ponto de vista psicolgico. As principais contribuies relatadas so na definio e construo de um modelo de aluno, com utilizao de redes bayesianas, no projeto de um agente pedaggico como mediador num processo de negociao pedaggica, e na definio e seleo de estratgias pedaggicas para o AMPLIA.
Resumo:
Esta tese prope-se a investigar parmetros para o desenho de procedimentos pedaggicos que proporcionem a aquisio do ingls como lngua estrangeira usando os recursos das novas tecnologias de informao e comunicao, abrindo possibilidades de trabalho reflexivo. Ela foi motivada por questes referentes aos tipos de procedimento pedaggicos que podem ser usados com estas tecnologias para favorecer a reflexo durante a interao na aprendizagem do Ingls como Lngua Estrangeira em comunidades virtuais; s interaes que tendem a ser desencadeadas por tais comunidades; e as caractersticas que uma proposta pedaggica deve apresentar para a explorao da atividade reflexiva durante estas interaes. Este estudo assumiu uma concepo pedaggica baseada, por um lado, em princpios gerais da epistemologia gentica piagetiana, relacionando-a, complementarmente, a uma viso de complexidade sistmica da lngua e sua aquisio proposta por Larsen- Freeman (1997). Tambm fundamentou-se em procedimentos da aprendizagem formal da lngua inglesa delineados nos estudos de Swain (1995,1998, 2000, 2001) envolvendo tarefas cooperativas. No experimento com um grupo de alunos em um ambiente digital de aprendizagem de lngua inglesa a distncia, utilizamos tarefas para a produo com foco alternado entre sentido e forma. Aps, analisou-se a interao produzida, focalizando os procedimentos envolvendo estas tarefas neste ambiente especfico. Os resultados apresentados indicaram que tarefas cooperativas interdependentes, voltadas para a produo, com foco alternado entre sentido e forma, realizadas atravs da ferramenta de Forum de um ambiente digital, favoreceram a reflexo na interao da comunidade virtual de aprendizagem de ingls. Conclumos que emergiram deste estudo alguns parmetros que podem orientar o planejamento da estruturao de cursos de aprendizagem de uma lngua estrangeira a distncia em ambientes digitais.
Resumo:
Um enfraquecimento da autoridade do arquiteto e um recente isolamento da disciplina so manifestados nos novos modos em que so tomadas as decises de projeto e em uma ciso entre a investigao, a educao e a prtica profissional. Na produo argentina da ltima dcada isto colocado em evidncia em uma prtica onde as decises sobre os diferentes aspectos do edifcio - especialmente suas superfcies aparentes, sua estrutura sustentadora e seus sistemas tcnicos - so tomadas independentemente, e at por diferentes atores profissionais. A crescente estandardizao iconogrfica e tcnica dos edifcios esto unidas a novos programas e a uma tematizao dos desenvolvimentos urbanos que tomam forma de encraves autnomos de seu contexto. Os processos de deciso se assimilam cada vez mais aos dos produtos de consumo, onde o princpio de xito substitui o de utilidade e onde uma incrementada capacidade de reproduo do que de sucesso produz um efeito de espelho. Essa premeditao corri a autenticidade de todos os produtos, sumindo-os em uma acelerada obsolescncia simblica. Nessas circunstncias aparece como verossmil apenas aquilo que est alm da capacidade de reproduo e de manipulao: o incontrolvel e o irreversvel. Fontes de sentido onde a arte e a arquitetura buscam significado no passado, no acaso, na pobreza ou na violncia Depois de sua retirada disciplinar e da crise dos fundamentos que Eisenmam chama de "clssicos", sugerida uma possvel misso para a arquitetura, novamente fundada na utilidade, ligada ao desafio que apresenta um mundo finito com demandas crescentes e ao reconhecimento da nova condio de um mundo mais residual e menos natural, expondo novamente a velha oposio natural-artificial. Essa misso deveria atuar sobre aspetos tanto culturais quanto tcnicos e ligada a duas vises opostas: o sedentarismo, identificado com a caverna e a acumulao cultural, e o nomadismo, identificado com a figura do navio e a condio do artificial. Essas figuras, sugerimos, circunscrevem o novo cenrio onde a arquitetura dever encontrar sua misso.
Resumo:
Neste trabalho foi proposta e avaliada uma concepo alternativa de ensino de Fsica para o ensino mdio, onde recursos de informtica, como: animaes, applets, pginas e softwares educacionais, foram incorporados ao contexto de aulas tericas e de laboratrio, no ensino de Cinemtica, Dinmica e Energia. Parte dos recursos de informtica foi desenvolvida para este projeto, e parte foi selecionada dentre o material de livre acesso disponvel na internet. O objetivo deste trabalho foi proporcionar aos alunos um ensino de Fsica mais dinmico, com aplicao do que estudado em sala de aula, relacionando conceitos com os fenmenos estudados, a partir de anlises grficas, exerccios, experincias virtuais e demais recursos da informtica. O referencial terico para o desenvolvimento do projeto foi o da aprendizagem sob um enfoque cognitivista (Piaget), atravs de um desenvolvimento progressivo, com a aquisio e anlise do conhecimento pelo aluno durante todo processo educacional. O material educacional produzido foi aplicado no Colgio Salesiano Dom Bosco (Escola Particular), em duas etapas: em 2003 de maneira experimental, com duas turmas de primeiro ano do Ensino Mdio (101 e 102), a fim de verificar qual metodologia seria a mais adequada, quais as estratgias a serem desenvolvidas e quais as eventuais dificuldades encontradas. Na segunda etapa, em 2004, foi aplicado o material otimizado na turma 103. A avaliao do material foi realizada a partir de um teste aplicado no incio e no final do perodo letivo. O teste teve por objetivo verificar as concepes sobre conceitos de Fsica trazidos das sries anteriores. Observou-se um aumento significativo no nmero de acertos no final do ano letivo, o que sugere uma evoluo no entendimento dos conceitos estudados em sala de aula. A eficincia do material pde ser melhor avaliada ao comparar os resultados do teste obtidos para alunos de duas turmas, a que participou do projeto, e outra, da mesma srie e Escola, que no participou do projeto. Para esta outra turma, o ndice de acertos praticamente no se alterou em comparao com o teste realizado no incio do ano, indicando que o mtodo tradicional foi pouco eficiente em provocar mudanas nas concepes alternativas dos estudantes. Para a turma que participou do projeto, houve mudanas significativas. O produto educacional produzido inclui um CD, contendo o hipertexto desenvolvido sobre: Cinemtica, Dinmica e Energia, com textos, ambiente educacional, vdeos, exerccios e artigos.
Resumo:
Este trabalho apresenta um estudo sobre a proposta de Educao Ambiental (EA) Ondas que te quero mar, desenvolvida pelo Ncleo de Educao e Monitoramento Ambiental, na cidade do Rio Grande/RS, para a Rede Pblica de Ensino Municipal, articulado com as trajetrias de vida de seus autores, onde procuro demonstrar essa conexo no quefazer metodolgico dessa proposta. As reflexes aqui expostas baseiam-se em referenciais tericos sobre Educao, Educao Ambiental e Pesquisa Social, sendo a maioria produzida no mbito da Amrica Latina e, particularmente, no Brasil. So enfatizadas, nessa dissertao, vrias categorias emergentes do campo ambiental e da educao enquanto reas do conhecimento. Destaco uma compreenso da categoria identidade e do movimento ambientalista em uma perspectiva no reducionista, mas mltipla. Dentre os meus principais referenciais tericos, encontram-se: Leonardo Boff, Carlos Rodrigues Brando, Isabel Carvalho, Enrique Leff, Paulo Freire e Alberto Melucci. Fiz a escolha metodolgica de realizar um estudo de caso, servindo-me de elementos que se referem ao mtodo biogrfico, a fim de trabalhar devidamente as informaes obtidas ao longo do processo de pesquisa, procurando sempre realizar um dilogo com a fundamentao terica adotada. Procuro discutir a metodologia Ondas conectando-a com as trajetrias dos sujeitos da pesquisa e aclarando suas principais categorias com base nos autores estudados. Para tanto, analiso o documento referncia do programa de Educao Ambiental do NEMA, destacando a sua concepo de EA. E, por fim, concluo tecendo uma breve listagem das principais aprendizagens percebidas ao final do trabalho de produo desta minha dissertao de mestrado.
Resumo:
Cada vez mais tem se pensado em formas de aprimorar o ensino nas mais diversas reas. E para isso, a Internet tem sido um ambiente de apoio atualizao e renovao das formas de ensino convencionais, bem como viabilizado o ensino a distncia, tendo como base a possibilidade de acesso rpido s informaes e a troca de idias entre as pessoas. Acrescentando a isto a utilizao de novas tcnicas pedaggicas na preparao do material de ensino, pode-se pensar na criao de ambientes virtuais. Tem-se observado que cursos virtuais, em todas as reas de interesse, tm sido oferecidos por universidades e escolas do Brasil e do mundo. Contudo, muitos destes cursos tm repetido frmulas j desgastadas no ensino tradicional, e por esta razo, tornado-se experincias mal sucedidas de ensino a distncia, com elevadas taxas de desistncia e frustraes por parte dos alunos. Diversas experincias demonstram que a simples inovao na criao de material didtico no resolve toda a problemtica associada a esta nova forma de ensino. H tambm a necessidade de criar mecanismos que promovam a interatividade entre professor e aluno, para que os mesmos possam prover comunicao. importante, portanto, que sejam estudadas ferramentas e recursos que possam ser utilizados de forma eficaz para a criao de ambientes que permitam essa interao, como a transferncia de dados multimdia (em tempo real ou no) na Internet. O uso de multimdia nas aplicaes permite construir ambientes de aprendizagem apoiados por computador muito estimulantes e eficientes. A partir disso, detectou-se que uma das maiores desvantagens dos cursos a distncia atravs da Web, nos quais no so previstos encontros sncronos, consta da falta de programao dos alunos. Isto significa que, como o horrio flexvel, a tarefa de acompanhamento do curso acaba sendo substituda por outras tarefas do dia a dia. Desta forma, o presente trabalho apresenta o projeto de um ambiente para aulas virtuais multimdia na Web, apoiado na transmisso de dados multimdia em tempo real e interatividade entre os participantes da aula remota, cujo prottipo chama-se EMUVICS (Environment for MUltimedia VIrtual ClasseS). A transmisso ao vivo so as aulas programadas no contedo programtico do curso, onde os alunos teriam o compromisso em um horrio agendado para interagir com o professor e os outros alunos do curso. O ambiente baseia-se na integrao de material didtico disponibilizado com antecedncia e transmisso de udio e vdeo ao vivo, com controle de acesso e navegao, permitindo tambm acesso assncrono, interatividade sncrona e assncrona do referido material e aula ao vivo.
Resumo:
E ste trabalho relata uma experincia de insero do ensino da teoria da Relatividade Especial com alunos do terceiro ano do ensino mdio. A aplicao do projeto em sala de aula foi parte integrante das atividades curriculares normais dos alunos, em duas escolas, uma localizada no municpio de So Jernimo-RS, Colgio Cenecista Carlos Maximiliano, e outra localizada no municpio de Triunfo-RS, Escola Tcnica Municipal Farroupilha. Foi elaborado um texto para os alunos, contendo a base histrica e conceitual do tema, alm de um manual de auxlio aos professores. O texto dos alunos contempla os principais fatos histricos, desde Aristteles at as concluses de Albert Einstein, que levaram construo da Relatividade Especial em 1905. So tratados os conceitos de simultaneidade, dilatao temporal, contrao do comprimento, adio de velocidades e energia relativstica. A experincia avaliada, principalmente atravs de um questionrio respondido pelos alunos, antes e aps a aplicao do projeto. Tambm foi feita uma anlise de alguns livros de Fsica do ensino mdio, sobre o tratamento dado teoria da Relatividade Especial. O trabalho foi embasado na teoria de desenvolvimento humano histrico-cultural de Vygotsky e na teoria de aprendizagem significativa de Ausubel e Novak. Acreditamos ter mostrado que possvel incluir o tratamento regular da teoria da Relatividade Especial em escolas de nvel mdio, contemplando assim os Parmetros Curriculares Nacionais que apontam para uma nfase Fsica contempornea.
