22 resultados para Educação e Estado Chile
Resumo:
O Municpio de Joaaba, localizado no Vale do Rio do Peixe, Regio Oeste do Estado de Santa Catarina, instituiu o seu sistema prprio de ensino, em 22 de novembro de 1996, intencionando beneficiar sua populao no que tange os nveis de ensino prprios da sua autonomia e competncia, a par da assistncia tcnica e financeira do Estado de Santa Catarina e da Unio, em seus papis redistributivos. O estudo caracteriza-se como um diagnstico deste sistema, com o objetivo de oferecer comunidade dados e informaes sistematizadas para que a construo do projeto democrtico de educação, de Joaaba, possa evoluir e corresponder s expectativas geradas com a sua criao legal. Os dados analisados referem-se ao perodo de 1997 a 2002, aps a instituio do Sistema Municipal de Educação de Joaaba. A pesquisa considerou diferentes segmentos ou escalas, conforme o aspecto focalizado. No caso da estimativa da demanda e da oferta escolar, considerou-se toda a populao do Municpio e as instituies de ensino, a partir das estatsticas do IBGE, do SME e do Censo Escolar/2002. Buscou-se a opinio de uma amostra de lideranas e dirigentes, mais diretamente implicados na definio das polticas de educação no mbito do Municpio. A opinio foi coletada atravs de entrevistas e de um questionrio com 24 (vinte e quatro) questes fechadas e abertas cujas respostas deveriam ser dadas pela escolha de alternativas com espao aberto para comentrios ou justificativas, procurando levantar informaes referentes organizao poltico-admistrativa e pedaggica da educação. Para anlise da Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Eventos e do Conselho Municipal de Educação, foram coletados dados primrios e secundrios Objetivo geral da dissertao: realizar um diagnstico da demanda e oferta de Educação Bsica e das condies de organizao poltica-administrativa e pedaggica no Sistema Municipal de Ensino de Joaaba (SC). Objetivos especficos: a) examinar as condies da demanda e da oferta da Educação Infantil e do Ensino Fundamental em Joaaba; b) identificar e analisar as condies de organizao do sistema municipal de ensino, segundo indicadores sugeridos na literatura e normas; c) evidenciar possibilidades de ao nesta realidade, com vistas estruturao do sistema municipal de educação. As questes centrais que nortearam a investigao foram: quais so as condies de demanda e oferta da Educação Bsica em Joaaba? Como est a atual organizao poltico-normativa, administrativa e pedaggica da educação no Municpio? Como est a organizao do Sistema Municipal de Ensino? Quais so as diretrizes e estratgias a apontar, para a efetiva e pertinente constituio e funcionamento do SME? O Captulo 1, sobre a contextualizao histrico-conceitual para sistemas municipais de ensino apresentou as principais questes relativas constituio dos sistemas municipais de ensino no Brasil, assim como o delineamento do referencial normativo vigente sobre a matria. No captulo 2, sobre o Sistema Municipal de Educação, de Joaaba, verifica-se que o Municpio conta com Educação Bsica nas etapas Educação Infantil, Ensino Fundamental e Mdio e as modalidades de Educação de Jovens e Adultos, Educação Profissional, Educação Especial; e tambm, Ensino Superior. Totalizando 8092 estudantes oficialmente matriculados (INEP/2002) nas etapas e modalidades de Educação Bsica, distribui esta clientela na rede escolar de dependncias administrativas estadual, municipal e privada. No Ensino Superior so mais 4752 alunos (IESER/Secretaria/UNOESC/2002), que tm origem em toda regio. A organizao da educação na esfera local, apoiada na institucionalizao dos sistemas municipais de ensino, representa, hoje, tarefa inadivel no compromisso de democratizao da sociedade e da educação. Este propsito conduziu os dirigentes polticos-educacionais de Joaaba instituio do sistema municipal de ensino e a seu contnuo aperfeioamento. O Sistema Municipal de Educação de Joaaba compreende as instituies de Educação Infantil e Ensino Fundamental mantidas pelo Poder Pblico Municipal, as instituies de Educação Infantil criadas e mantidas pela Iniciativa privada, a Secretaria Municipal de Educação, como rgo executivo, e o Conselho Municipal de Educação, rgo deliberativo, normativo e consultivo. Alm destes h outros conselhos e rgos subvinculados.No estudo verificou-se que o Sistema Municipal de Educação de Joaaba possui um processo de organizao institucional e legal estabelecido. No entanto sugere-se aperfeioamento nas questes referentes ao atendimento da demanda e a melhor distribuio e qualificao da oferta da Educação Bsica; assim como melhor organizao poltico-normativa e pedaggica das escolas, com a definio de diretrizes e estratgias pertinentes expanso da oferta sua institucionalizao e gesto democrtica das escolas e da poltica educacional. A Secretaria Municipal de Educação, enquanto rgo executivo poder ampliar discusses que possibilitem a veiculao de informaes e orientaes, conjuntamente com o Conselho Municipal de Educação, rgo deliberativo, normativo e consultivo, estabelecendo mecanismos para expanso do acesso e permanncia na escola e melhores condies para o sucesso escolar. De outra parte, cabe ao rgo municipal de educação e s unidades escolares, crescente autonomia organizativa, financeira e didtico-pedaggica, propiciando inovaes e sua integrao no contexto local, sem perder de vista as diretrizes maiores da poltica educacional.
Resumo:
No momento em que a sociedade acompanha a evoluo do sistema educacional e profissional com a educação a distncia em ambiente virtual na Web cada vez mais presente em nosso cotidiano com as tecnologias de informao e comunicao chegando s escolas e universidades, exige-se uma mudana pedaggica na educação. Diretores, professores e toda a comunidade envolvida no processo precisam repensar o seu papel de orientadores e estimuladores e os conceitos sobre a sua prtica pedaggica. O aluno tem que modificar a sua forma de agir: aprender por si prprio, ser criativo, saber trabalhar em grupo de modo cooperativo e ser capaz de organizar seu prprio trabalho. Esse tipo de abordagem contribuiu para a construo deste estudo, que tem como objetivo realizar uma anlise investigativa sobre o conjunto de procedimentos que asseguram o processo de ensino-aprendizagem na prtica pedaggica no ambiente de educação a distncia (EAD), abordando e contextualizando as possveis implicaes dessa prtica. Para tanto, faz-se necessrio compreender a metodologia de interao, cooperao/colaborao e autonomia estabelecida entre as pessoas envolvidas no sistema de educação on-line com o intuito de contribuir para uma ao mais efetiva na organizao e no planejamento desse sistema de ensino. Sabemos que a separao fsica entre o professor e o aluno uma das peculiaridades do ensino a distncia, o que provoca uma necessidade de construir novos conceitos para compreender as relaes de mediao que se diferenciam dos parmetros da sala de aula convencionais. Essa uma preocupao deste trabalho, cuja inteno identificar as caractersticas especficas que esto inseridas na Didtica e como elas esto envolvidas no processo de comunicao e interao entre docentes e alunos nesse espao de formao. Para desenvolver esta pesquisa, adota-se uma abordagem qualitativa, com a utilizao de tcnicas como questionrios estruturados, frum e relatos gravados das apresentaes feitas pelos alunos participantes do workshop de encerramento do curso e no prprio ambiente. A partir da anlise dos dados coletados, diante da multiplicidade de meios, materiais e linguagens disponibilizadas pela educação a distncia, faz-se necessrio discutir sistematicamente os pressupostos didticos que interligam os indivduos em rede de comunicao global proporcionada pelo ambiente tecnolgico de aprendizagem alunos/ professores, alunos/alunos e alunos/ambiente. Como professora/multiplicadora do Programa de Informtica Educativa, o espao escolhido para direcionar o olhar investigativo desta pesquisa foi o Curso de Especializao em Informtica Educativa, realizado no ambiente e-ProInfo e oferecido pela Universidade Federal do Esprito Santo no perodo de 2002 a 2003, para formar novos multiplicadores que atuaro nos Ncleos de Tecnologia Educacional da Secretaria Estadual de Educação e professores facilitadores do laboratrio de informtica das escolas estaduais de vrios municpios do Estado do Esprito Santo. Estes estudos apontaram a importncia das estratgias didticas na prtica pedaggica em educação a distncia em ambiente virtual na Web, aplicadas com o uso dos instrumentos interativos mediando os interlocutores, aproximando os indivduos que esto fisicamente distantes e envolvidos nesse processo de ensino-aprendizagem. Considerando que o foco deste estudo a educação a distncia, modalidade de ensino desenvolvida pelo Programa de Ps-Graduao em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, que hoje uma referncia em nvel nacional de Educação a Distncia, espero estar contribuindo para a insero deste trabalho no contexto das Universidades e Instituies de Ensino que propem consolidar esta modalidade de ensino usando como recurso um ambiente virtual de aprendizagem.
Resumo:
Alguns movimentos de atualizao do plano educação se efetuam no funcionamento de mquinas abstratas. A partir de uma abordagem genealgica do processo de informatizao das escolas pblicas, ocorrido no Brasil, este trabalho de Dissertao marca alguns movimentos de desterritorializao e de territorializao no plano Informtica Educativa. Um movimento de abordagem genealgica analisa o modo como estamos inseridos num dispositivo especfico e ser objetivo desta Dissertao assinalar a produo e a mutao do que denomino dispositivo informtico que se produz no acontecendo. Para efetivar esta anlise utilizei como referncia as perspectivas poltico-filosficas de Michel Foucault e Gilles Deleuze, produzindo desdobramentos entre as aproximaes que efetuo desses autores. Utilizando o conceito foucaultiano de dispositivo articulado com outros conceitos que se avizinham em linhas segmentares e de fuga, conecto os campos da informtica, da militarizao e da economia ao campo educacional. Em tal movimento, conceptualizo a Informtica Educativa como plano de imanncia, configurando uma poltica, cujos traos diagramticos, informatizao, pedagogizao e democratizao, atravessam os agenciamentos concretos, escola, comunidade, secretarias de ensino, equipamentos informticos, Estado, alunos, professores, entre outros, produzindo uma rede de tensionamentos. As trajetrias percorridas indicam possibilidades de produzir uma experimentao, no sentido de Deleuze trajetrias mltiplas que possibilitam produzir mltiplos devires.
Resumo:
As ltimas dcadas apresentaram grandes desafios para a gesto das organizaes em geral. A globalizao e o acirramento da concorrncia tm exposto as fragilidades dos modelos de gesto das empresas menos preparadas. No mercado da educação superior privada no Brasil no diferente. Este setor tem experimentado forte expanso da oferta, decorrente da percepo das oportunidades de negcio nesta rea. Neste contexto, a gesto de Instituies de Ensino Superior (IES) tm representado um desafio para seus administradores. As caractersticas destas organizaes exigem a adaptao do modelo de gesto s caractersticas de um mercado fortemente concorrencial e regulado pelo Estado. O presente trabalho prope um modelo de apoio gesto para uma Instituio de Ensino Superior baseado em indicadores de desempenho com vistas a garantir que as estratgias e as aes que delas se desdobrarem estejam alinhadas com sua viso. Para tanto, partiu-se de uma reviso bibliogrfica acerca do tema medio de desempenho. Com o estudo de caso buscou-se identificar o atual modelo de gesto da IES, por meio de pesquisas qualitativa e quantitativa. Com a pesquisa foi possvel identificar as necessidades da instituio e cruz-las com os modelos de medio de desempenho estudados. Nesta etapa foi possvel relacionar teoria e prtica e identificar com a metodologia do grupo focado o melhor modelo de medio de desempenho a ser sugerido como apoio a gesto da instituio. A partir desta etapa sugerido um modelo de medio de desempenho, baseado no Balanced Scorecard. Foram criadas cinco perspectivas, os objetivos estratgicos e os indicadores de desempenho a eles vinculados. Os resultados obtidos demonstram o cumprimento do objetivo deste estudo, com a proposio das relaes de causa-e-efeito entre os objetivos estratgicos e o Mapa Estratgico da Instituio, que permitem alinhar estes objetivos s estratgias definidas.
Resumo:
A Educação Infantil em Porto Alegre: Um estudo das Creches Comunitrias uma pesquisa terica e emprica que pretende construir um espao de debate em torno da parceria pblico/privado na oferta da educação infantil, no municpio de Porto Alegre. Com isso, quer provocar a discusso da alternativa posta em prtica, no Municpio, para o atendimento da primeira etapa da educação bsica que envolve o movimento popular comunitrio e o poder pblico municipal, responsvel pela educação das crianas pequenas da cidade. Neste processo, atravs da parceria, alm dos atores diretamente envolvidos, quais sejam movimento comunitrio e Prefeitura Municipal, entram, em muitas delas, outros parceiros e as famlias das crianas que pagam por este servio. O referencial terico para esta investigao parte, originariamente, de autores que analisam as crises do capital e as estratgias de superao a elas propostas, enfocando, dentre outras, o neoliberalismo, a Terceira Via e o Terceiro Setor e sua funcionalidade ao capital. A minimizao do Estado, presente em todas estas estratgias, e a precarizao das polticas sociais, com destaque para a educação infantil, tema desta dissertao, trazem subjacente a necessidade de alternativas para a educação e o cuidado das crianas de zero a seis anos. As construes sociais prprias da poltica de participao institucional no Municpio e a necessidade do atendimento s crianas oriundas de famlias pobres da periferia da cidade encaminham solues criativas, mas necessitam ser analisadas quanto sua permanncia como poltica pblica para a educação infantil. Esta dissertao pretende refletir sobre a parceria instituda em 1993, em Porto Alegre, e vigente at hoje (2005), avaliando o convnio firmado entre o poder pblico e a sociedade civil, buscando abrir novas perspectivas para avanar sobre o que coletivamente foi construdo no Municpio at ento.
Resumo:
Este trabalho analisa e discute a gesto da implantao do ProInfo no Esprito Santo, como uma poltica voltada para a democratizao do acesso s Tecnologias de Informao e Comunicao - TIC nas escolas pblicas. Esta ao envolveria mudanas nas prticas pedaggicas e tambm de administrao escolar, visando a melhoria da qualidade do ensino com acesso s novas tecnologias, dentro do princpio da gesto democrtica no ensino pblico. O trabalho tem uma perspectiva avaliadora do processo e dos resultados da poltica implantada. Na reviso da literatura foram destacados os conceitos de inovao tecnolgica, democratizao da educação e das TIC e de gesto democrtica, segundo autores como Garcia (1996), Costa (2002), Luce (1986), Sander (2002), Mendona (2000). Como estudo de caso, a pesquisa envolveu um relato conciso do ProInfo/MEC como marco de referncia poltica, administrativa e pedaggica; a descrio do ProInfo/ES, com organizao de dados e reflexo, circunscritos ao perodo de 1997 a 2003; e conclui com um ensaio avaliativo. Aponta para a importncia de que a apropriao de novas tecnologias pelo sistema educacional seja planejada no apenas nos aspectos de ordem pedaggica, mas tambm considere os elementos do contexto no qual a ao educativa se desenvolve e estabelece relaes, como a escola, a famlia, o trabalho e a comunidade, bem como com as questes mais amplas da cultura, da economia e a poltica. A relevncia social e pedaggica das tecnologias depende do contexto onde esto inseridas, da participao e envolvimento dos atores, da integrao das estruturas do sistema educacional, da continuidade das polticas adotadas, na abertura para que cada unidade de ensino defina o seu projeto de uso das TIC, da definio de responsabilidades em todas as instncias envolvidas e, principalmente, de instrumentos adequados de acompanhamento e avaliao.
Resumo:
Esta dissertao tem por objetivo analisar as prticas de polcia poltica empregadas pelo Departamento de Ordem Poltica e Social do Rio Grande do Sul (DOPS/RS) durante o perodo compreendido entre os anos 1964 a 1982 da instaurao da ditadura civil-militar de segurana nacional brasileira at a extino do rgo como evidncias de prticas de terrorismo de Estado. Pretende-se, desta forma, estabelecer a relao entre a ao policial do DOPS/RS e as prticas de terror aplicadas sistematicamente por este rgo, ou seja, considerar as aes de polcia poltica como prticas de terror. A partir dessa compreenso, tm-se indcios de que, durante o perodo da ditadura brasileira, houve a montagem de um Estado de Segurana Nacional no qual o terror foi uma das formas de dominao poltica utilizadas, sendo importante lembrar que o terrorismo de Estado no se caracteriza somente pelas prticas repressivas terror fsico, ideolgico e psicolgico mas tambm abrange outras esferas tais como as comunicaes e a educação. Para o cumprimento de tais objetivos, este estudo est dividido em trs captulos, os quais apresentam um histrico do DOPS/RS, as mudanas efetivadas no rgo aps o golpe contra-insurgente civil-militar de 31 de maro de 1964 e as prticas a ele atribudas, a fim de analisar como, a partir dessa data, comeou um processo de militarizao da burocracia policial indcio da prpria militarizao do Estado. Em seguida, analisam-se as prticas de polcia poltica aplicadas pelo departamento, tais como o seqestro, o amaciamento, a tortura fsica e psicolgica, o terror ideolgico, a rentabilidade do sistema, o aniquilamento fsico como poltica (as mortes diretamente relacionadas ao do DOPS/RS) e as instituies de ensino como alvo essencial de represso. Por fim, apresentam-se as redes internacionais de colaborao e cooperao entre o aparato repressivo da ditadura brasileira e o DOPS/RS com os demais regimes de segurana nacional do Cone Sul.
