8 resultados para Educación superior -- Métodos
em Andina Digital - Repositorio UASB-Digital - Universidade Andina Simón Bolívar
Educación en derechos humanos: su presencia en la preparacin docente en la educación superior cubana
Resumo:
La educación es un proceso global de la sociedad y como tal una herramienta bsica de creacin y regeneracin de la cultura. Y es esta ltima, la cultura, el modo de pensar y de operar, lo que permite que las personas nos situemos activa y crticamente en el mundo, vivamos en l y lo construyamos a nuestra medida. La Educación en Derechos Humanos (EDH) forma parte del proceso social en su integralidad. Para los educadores cubanos es un tema que reviste suma importancia; existe total coincidencia en que la escuela est llamada a denunciar y a preparar a sus estudiantes para que luchen por un mundo mejor, donde cada uno de los derechos humanos sea respetado y acatado. La escuela no debe ser ajena a la problemtica que vive la sociedad. No se puede perder de vista que los derechos humanos desde un punto de vista egocntrico e individualista, tienen como pilar fundamental el respeto de los derechos de los otros y hace responsable a cada uno del deber de hacer fructificar ese mismo derecho que nos es dado a los dems. En Cuba se define el trabajo educativo como esencialmente ideolgico, que relaciona la formacin poltica, los valores morales aglutinantes como la dignidad humana y la intransigencia ante la dominacin extranjera y la solidaridad humana. La poltica educativa cubana y las perspectivas de los actores involucrados en la formacin docente coinciden en comprender la EDH desde una definicin que integra un conjunto de significados principales en el contexto cubano actual, contentivos de la formacin en valores morales y normas sociales, la educación sobre el orden jurdico nacional, la educación para la preservacin de la salud, para la defensa nacional y el internacionalismo.
Resumo:
El presente trabajo analiza los conceptos bsicos de la Gestin por Procesos, sus procedimientos, flujos e interrelaciones, as como su aplicacin y beneficios en el rea de Registro Curricular de la UDLA. En l se describe la metodologa destinada a la estructura, organizacin y determinacin de los procesos para la resolucin de problemas, concentrando la atencin en el resultado de cada uno de los procesos, permitiendo as, el desarrollo de una cultura de calidad y mejora continua. La metodologa desarrollada se basa en dos modelos de Gestin por Procesos, el modelo ISO y el EFQM. El modelo desarrollado inicia con la identificacin de la cadena de valor, en la cual se establecen los procesos claves y de apoyo, identificando de manera secuencial los cuatro niveles de procesos, que son: el macro proceso, proceso, subproceso y el procedimiento, desencadenando en el aplicacin de las diferentes fases de identificacin, anlisis, documentacin y mejoramiento continuo, definiendo de manera clara las tareas y los responsables asignados de su ejecucin. Adems se definen los indicadores que permiten realizar el seguimiento y control de cada proceso, en busca de eficiencia y eficacia en la gestin. Los resultados obtenidos a travs de una prueba piloto aplicada al subproceso de evaluacin docente, ha permitido identificar, entender y ejecutar cada tarea de manera correcta y fluida, eliminado tiempos muertos y agregando valor al producto y servicio. Midiendo de esta manera la verdadera contribucin de la aplicacin a la productividad, eficiencia del subproceso y satisfaccin de las necesidades de los clientes internos y externos del rea de Registro Curricular.
Resumo:
La presente es un ejercicio investigativo que intenta comprender cmo se produce en el mbito laboral la interaccin generacional al interior de la Secretaria Nacional de Educación Ciencia y Tecnologa (SENESCYT), para dar respuesta a la hiptesis planteada respecto a si la diversidad de edad dentro de la organizacin incide en la eficiencia y eficacia de su gestin pblica. De manera general, este trabajo de investigacin se desarrolla en cuatro captulos. En el primer captulo se realiza un anlisis de la situacin actual y la estructura orgnica de la SENESCYT. En el segundo captulo al ser un trabajo intelectual se parte de concebir a las organizaciones como fenmenos culturales y construcciones sociales en las que los seres humanos imprimen un conjunto de prcticas y conocimientos que corresponden al mundo simblico al cual dan vida y pertenecen, tambin se conceptualiza a las generaciones que actualmente se encuentran en actividad laboral dentro de las organizaciones, que para el presente estudio se ha considerado la clasificacin de Wendy Mondy como generacin de los Baby Boomers, generacin X y generacin Y, buscando identificar en el tercer captulo los principales elementos y caractersticas de los funcionarios que pertenecen a estas generaciones dentro de la institucin objeto de la investigacin, para posteriormente en el cuarto captulo despus de aplicar las herramientas metodolgicas seleccionadas (encuesta, entrevista y observacin participante), explicar cmo la interaccin generacional, entre los funcionarios(a)s pertenecientes a las tres generaciones en estudio aporta a la eficiencia y eficacia de los resultados de la gestin pblica de la SENESCYT. Al final se detallan algunas conclusiones y recomendaciones que refieren al campo acadmico y la funcin pblica.
Resumo:
La Secretara de Educación Superior, Ciencia, Tecnologa e Innovacin del Ecuador mantiene, desde hace algunos aos, una oferta de programas de becas internacionales para la realizacin de estudios de tercer y cuarto nivel. Estos programas, en su conjunto, constituyen un componente central de la poltica institucional y gubernamental de fomento del talento humano y, siendo as, la adjudicacin de las becas se da a travs de procedimientos basados en consideraciones meritocrticas (Programa de Becas de Universidad de Excelencia, por ejemplo) o mediante concurso pblico (Programa de Becas de Convocatoria Abierta). Pero qu ocurre cundo las condiciones mismas de participacin y ejecucin de estos programas, estructurados en funcin de criterios de igualdad, siguen reproduciendo patrones de exclusin de individuos o colectivos? A partir de esta pregunta, se articula una reflexin acerca de las posibilidades de acceso a los programas de becas internacionales, por parte de quienes tienen a su cargo una familia monoparental; analizando las implicaciones que podra tener la falta de criterios de equidad en los programas de becas, frente a los requerimientos del actual proceso de fortalecimiento de la Educación Superior en el Ecuador.
Resumo:
Se realiza un estudio sobre la equidad de gnero en la Escuela Politcnica Nacional. Es notorio el aumento de mujeres que estudian carreras de tercer nivel, en las diferentes universidades del pas. En la EPN, se observa un incremento de la poblacin estudiantil femenina en ciertas facultades, mientras en otras se mantiene o disminuye el nmero de estudiantes mujeres. A nivel de profesores e investigadores existe una mayor presencia del gnero masculino sobre el femenino, que se mantiene hasta la actualidad. Se analiza la variacin de la matrcula estudiantil por gnero en algunas carreras desde 1993, igualmente para los docentes y los trabajadores se analiza brevemente la paridad de gnero en base a la informacin proporcionada por la institucin. El presente trabajo presenta un marco terico elemental sobre igualdad, inclusin y equidad; y sobre las diferencias entre sexo y gnero para enfocar luego la equidad de gnero a nivel educativo, incorporando datos publicados por la UNESCO que sealan los avances en la incorporacin, permanencia y culminacin de estudios de las mujeres en carreras universitarias, a nivel mundial y regional. Luego se menciona la normativa legal incorporada recientemente para el sector educativo, que est relacionada con la equidad o paridad de gnero, y que consta en la Constitucin, en la Ley Orgnica de Educación Superior y en la Ley Orgnica de Educación Intercultural, para sealar las dificultades presentadas al aplicar la LOES. Finalmente, se incluyen los resultados de una encuesta, varias entrevistas y conversaciones mantenidas con diferentes actores de la institucin, cuyas vivencias y opiniones sobre el tema tratado, permiten proyectar una imagen sobre el estado actual de la equidad de gnero al interior de la EPN, y sobre las relaciones interpersonales entre profesores, estudiantes y trabajadores en base al gnero.
Resumo:
En este trabajo de investigacin se analiza cmo opera la meritocracia en las polticas de acceso al sistema de educación superior desde la declaratoria del libre ingreso en 1969 hasta el actual Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin. Con esto se busca mostrar cmo se ha posicionado la idea de mrito en cada dcada y qu relacin tiene con la reproduccin de la desigualdad en el ingreso a la universidad ecuatoriana. A travs de categoras como meritocracia y reproduccin se pone en cuestin los procesos de democratizacin de acceso a la universidad que se han vivido en el pas. Se parte de la revisin de sistemas como el de libre ingreso, que increment aceleradamente la matrcula durante la dcada de los setenta. Para luego observar cmo por el bajo presupuesto otorgado por el Estado y el exceso de aspirantes, cada universidad va instaurando exmenes de ingreso de acuerdo a las dinmicas de sus facultades. Finalmente, se hace un anlisis de qu efectos podra estar provocando el actual Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin, que se ha posicionado desde el discurso oficial como democrtico por valorar el mrito y el talento. Algo que se pone en cuestin, ya que aunque en el discurso se promueva la democratizacin del ingreso, posiblemente por la estructura de este sistema, se tienda ms bien a perpetuar las desigualdades preexistentes y, por tanto, que la clase media y alta en su mayora sean quienes accedan a las universidades en mejores condiciones.
