Nova et Vetera : edición 03, Febrero 20 de 2012

Nova et Vetera, ISSN 1692-5866, Año 7, No. 03 (Febrero 20 de 2012)

Nova et Vetera : edición 04, Febrero 27 de 2012

Nova et Vetera, ISSN 1692-5866, Año 7, No. 04 (Febrero 27 de 2012)

Nova et Vetera : edición 05, Marzo 5 de 2012

Nova et Vetera, ISSN 1692-5866, Año 7, No. 05 (Marzo 5 de 2012)

Nova et Vetera : edición 06, Marzo 12 de 2012

Nova et Vetera, ISSN 1692-5866, Año 7, No. 06 (Marzo 12 de 2012)

Nova et Vetera : edición 07, Marzo 20 de 2012

Nova et Vetera, ISSN 1692-5866, Año 7, No. 07 (Marzo 20 de 2012)

Nova et Vetera : edición 08, Marzo 26 de 2012

Nova et Vetera, ISSN 1692-5866, Año 7, No. 08 (Marzo 26 de 2012)

Nova et Vetera : edición 09, Abril 9 de 2012

Nova et Vetera, ISSN 1692-5866, Año 7, No. 09 (Abril 9 de 2012)

Nova et Vetera : edición 10, Abril 16 de 2012

Nova et Vetera, ISSN 1692-5866, Año 7, No.10 (Abril 16 de 2012)

Nova et Vetera : edición 11, Abril 23 de 2012

Nova et Vetera, ISSN 1692-5866, Año 7, No. 11 (Abril 23 de 2012)

Nova et Vetera : edición 12, Abril 30 de 2012

Nova et Vetera, ISSN 1692-5866, Año 7, No. 12 (Abril 30 de 2012)

Nova et Vetera : edición 13, Mayo 7 de 2012

Nova et Vetera, ISSN 1692-5866, Año 7, No. 13 (Mayo 7 de 2012)

Nova et Vetera : edición 14, Mayo 14 de 2012

Nova et Vetera, ISSN 1692-5866, Año 7, No. 14 (Mayo 14 de 2012)

El aprendizaje entre pares : una experiencia posible en la educación superior

¿Cómo el aprendizaje entre pares facilita el mejor desempeño académico y social de los individuos? Para resolver esta inquietud, el Grupo de Investigación en Educación Médica y en Ciencias de la Salud, de la Universidad del Rosario, hizo un completo estudio sobre los resultados que ofrece el programa “Tutores Pares” (TP) de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud, que se fundamenta en la teoría de la colaboración. Luego de analizar diferentes variables se concluye que el aprendizaje entre pares sí es posible en la educación superior. Al relacionar aprendizaje y conocimiento con silencio y distancia entre pares, se anulan los escenarios naturales para aprender a sostener diálogos efectivos. El futuro es promisorio al avanzar en la aplicación de estrategias de colaboración teniendo en cuenta los valiosos aportes conceptuales de algunos autores expertos en el tema. La interacción con los otros es fundamental, no sólo para nuestra comprensión individual y el desarrollo del conocimiento, sino para el desarrollo de otras habilidades, comportamientos y valores.

El comercio de servicios de enseñanza en el Tratado de Libre Comercio (TLC) con los Estados Unidos de América. Las implicaciones para la educación superior en Colombia

Desde la perspectiva del comercio internacional la prestación de servicios, en particular la de servicios públicos, ha sido un tema reciente. En el caso de la educación este tema se consideraba tradicionalmente como una actividad propia del Estado, asociada al concepto de servicio público. En la actualidad estos conceptos han cambiado y hoy se considera que la educación no sólo puede ser objeto de transacciones comerciales, como cualquier otro servicio, sino que además puede ser exportada. Para Colombia este tema cobra especial importancia de cara a las negociaciones del Tratado de Libre Comercio (TLC) con los Estados Unidos de América, no sólo por la especial situación de Colombia como importador neto de servicios de enseñanza, sino también por los posibles efectos que pueda tener este tratado sobre la educación en el país. El objetivo de este documento es analizar las disciplinas del comercio de servicios y su aplicación a los servicios de enseñanza superior en particular, así como las implicaciones concretas para Colombia de las negociaciones de un TLC que incluya en su ámbito de aplicación el tema de los servicios de educación.

Educación y embarazo juvenil : más allá de la educación sexual

En el mundo se han visto reducciones importantes en las tasas de fertilidad. Esto se ve reflejado en que para la mayoría de los grupos etarios de las tasas de fertilidad han descendido o no han aumentado. Sin embargo, esto no ha sido cierto para el grupo de mujeres que están entre los 15 y los 19 años, pues en este grupo de jóvenes siguen aumentando las tasas de natalidad. ¿A qué se debe este fenómeno? Aunque la respuesta no es clara, diferentes estudios sugieren que muchos de estos embarazos son deseados o buscados. Si lo anterior es cierto las políticas para reducir embarazo adolescente deben ir más allá de la educación sexual y del aumento al acceso a métodos anticonceptivos. De acuerdo con esto un grupo de investigadores de la Universidad del Rosario llevó a cabo una investigación en Bogotá que arrojó importantes resultados sobre los determinantes socioeconómicos del embarazo en adolescentes escolarizados. El estudio considera también la posibilidad de que los programas llamados “Transferencias Condicionales en Dinero” (como Familias en Acción de Acción Social y el Subsidio Educativo de la Secretaría de Educación de Bogotá) afecten las tasas de embarazo adolescente. En la medida en que estos programas dan dinero a las familias o a las niñas que se encuentran estudiando, que son pobres y menores de 18 años, pueden afectar el deseo de estas niñas por posponer la maternidad. Para el estudio se desarrolló una encuesta en 273 colegios de Bogotá que permite estudiar determinantes de las condiciones de salud sexual y reproductiva de los jóvenes escolarizados en Bogotá.