5 resultados para María Isabel, 1680-1741, Archiduquesa de Austria
em Universitat de Girona, Spain
Resumo:
Aquesta comunicaci t com a objecte exposar i analitzar crticament la nostra experincia dinnovaci docent desenvolupada des del curs 2004-2005 i fins a lactualitat a la Universitat Pompeu Fabra, i des del curs 2008-2009 a la Universitat de Girona. Lexperincia es dirigeix a adaptar les assignatures troncals de Dret financer i tributari de la Llicenciatura en Dret als principis i metodologia de lEspai Europeu dEducaci Superior (EEES). En particular, la comunicaci es centra en els aspectes relatius a lavaluaci del procs daprenentatge de lestudiant. Entre daltres qestions, sexposen quins instruments ens han resultat ms eficaos per a guiar a lalumne en el seu procs dautoaprenentatge i quins ens proposem desenvolupar per a millorar (guies destudi; qestionaris Moodle; tutories; etc.). Tamb es destaca la necessitat de coordinar les diverses assignatures dun mateix curs (p. ex. a efectes daconseguir una distribuci coherent de la crrega de treball de lestudiant) i de buscar alternatives perqu els estudiants puguin compaginar el seguiment de lavaluaci contnua amb les seves eventuals obligacions professionals
Resumo:
Finalidad ltima de este trabajo es presentar el Aula de Teatro como una propuesta concreta para fomentar la partipacin de los estudiantes en la vida universitaria. Para ello, tras una breve descripcin de la actividad teatral en nuestra Facultad de Traduccin e Interpretacin (Universidad de Bolonia, sede de Forl), analizaremos dos puestas en escena del grupo de teatro en espaol: Pez luna con cafetera (2001) y Pateras en la noche (2009). Estos dos ejemplos nos permitirn exponer nuestra metodologa de trabajo, que ahonda sus races en los modelos de aprendizaje cooperativo y aprendizaje intergeneracional; por otro lado, nos ayudarn a reflexionar sobre qu consecuencias ha tenido, en la prctica del laboratorio teatral, la entrada en vigor de las reformas universitarias de 2001 y 2004. Esta travesa virtual por las experiencias compartidas antes y despus del proceso de Bolonia nos conducir a realizar un balance, con propiedad y rigor, de la experiencia teatral en nuestra Facultad. Este estudio comparativo pondera si las competencias y destrezas asumidas estn en sintona con los objetivos formativos especficos de la licenciatura en Mediazione linguistica interculturale, la cual se acoge a los descriptores de Dubln. Dicho balance, encaminado a detectar los beneficios para la comunidad universitaria, nos llevar a confirmar nuestro punto de partida: la formacin continuada y el intercambio de experiencias que se dan en el Aula de Teatro estimula a los jvenes universitarios, a travs de su participacin activa, a desarrollar las competencias genricas y especficas necesarias para la vida acadmica y el futuro laboral
Resumo:
En esta comunicacin se sintetiza la labor que en el marco de un Proyecto de Innovacin Educativa (PIE) se est llevando a cabo en la Escuela Universitaria de Estudios Empresariales de Donostia-San Sebastin de la Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU). Dicho PIE, que se encuentra en fase de realizacin, tiene por objetivo principal disear una intervencin educativa innovadora dirigida a trabajar la competencia de emprendizaje y creacin de proyectos empresariales de los y las estudiantes del nuevo Grado en Administracin y Direccin de Empresas (GADE) que se ha comenzado a impartir en dicho Centro a partir del curso 2010-2011
Resumo:
En esta comunicacin se sintetiza la labor que en el marco de un Proyecto de Innovacin Educativa (PIE) se est llevando a cabo en la Escuela Universitaria de Estudios Empresariales de Donostia-San Sebastin de la Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU). Dicho PIE, que se encuentra en fase de realizacin, tiene por objetivo principal disear una intervencin educativa innovadora dirigida a trabajar las competencias deontolgicas, ticas y de responsabilidad social en alumnos/as del nuevo Grado en Administracin y Direccin de Empresas (GADE), titulacin que a partir del curso 2010-2011 se ha comenzado a impartir en el mencionado Centro
Resumo:
Se presenta el diseo de la asignatura DERECHO Y SOCIEDAD. La metodologa tiene como elemento central la charla/presentacin en lengua ingesa, en lnea. El estudiante dispone del 50% del contenido terico evaluable y del 80% de los procesos de adquisiscin de habilidades en lnea con acceso libre (no intranet). Todas las audiciones se realizan en ingls con un recurso de subttulos y transcripcin que puede ser generado por los estudiantes. Adems el docente ha tenido acceso a material de alta calidad acadmica sin el coste de la elaboracin propia, transformado por su incorporacin al programa para satisfacer las necesidades especficas del curso. La dinmica docente ejemplifica los procesos complejos que el curso estudia
