Análisis del patr��n de consumo de c��nnabis en estudiantes universitarios

Se analiza el patr��n de consumo de cannabis en una muestra de 580 j��venes universitarios (88.4% mujeres, edad media 21.4 a��os). Si bien se observa que proporcionalmente m��s hombres que mujeres consumen habitualmente cannabis, la magnitud de consumo de los que se reconocen usuarios es similar en ambos sexos. Se detecta que la dependencia percibida al cannabis se incrementa en funci��n de la magnitud de consumo. Existe una relaci��n positiva entre consumo de tabaco y de cannabis: el 90% de los j��venes que no ha probado nunca el tabaco tampoco ha probado nunca el cannabis, mientras que menos del 15% de los fumadores habituales de tabaco se hallan en esa situaci��n. Estos resultados sugieren la necesidad de abordajes conjuntos para la prevenci��n del consumo de drogas, principalmente en lo que se refiere al tabaco y el cannabis

La Influencia de las actividades fuera del aula en el desarrollo de las competencias: análisis del Congreso Internacional de Estudiantes de Turismo

El objetivo del presente trabajo es analizar el papel que juegan las actividades fuera del aula, como el Congreso Internacional de Estudiantes de Turismo, en el desarrollo de las competencias que necesitan los alumnos de los estudios turismo en su incorporaci��n al mundo laboral. M��s concretamente, se pretende estudiar en qu�� medida estas actividades no obligatorias y realizadas fuera del aula potencian el desarrollo de las competencias transversales recogidas en el Libro Blanco del t��tulo de Grado en Turismo. Incluso se a��aden otras competencias que tambi��n se consideran importantes de desarrollar, como el aprendizaje aut��nomo. Se analizan por tanto, los puntos fuertes que presentan estas metodolog��as activas en el aprendizaje y los obst��culos que se han encontrado, tanto para el fomento de competencias m��s complejas como puede ser el liderazgo, como una autoevaluaci��n de las competencias necesarias del profesorado para el desarrollo de este tipo de experiencias docentes innovadoras

Efecto de las TIC's en la mejora del conocimiento y capacidad de análisis del juego en las asignaturas de deportes de la FCCAFYD - INEF

El presente estudio pretende analizar la utilidad de las nuevas tecnolog��as para mejorar el proceso de ense��anza ��� aprendizaje en las asignaturas referidas a los fundamentos de los deportes en la Facultad de Ciencias de la Actividad F��sica y del Deporte (INEF-Madrid). Para ello, se ha llevado un estudio comparativo de resultados entre tres grupos de alumnos que han utilizado diferentes metodolog��as: a) NULA UTILIZACI��N DE TIC��S (Gr.0; n=35): clases magistrales, sin utilizaci��n de la plataforma institucional de la UPM, ni realizaci��n de trabajos relacionados con las nuevas tecnolog��as. b) UTILIZACI��N FRECUENTE DE TIC��S AUNQUE DE FORMA PASIVA (Gr.1; n=33): clases con medios audiovisuales, acceso a los contenidos de la asignatura mediante la plataforma virtual institucional de la UPM y no realizaron de trabajos con nuevas tecnolog��as. c) UTILIZACI��N FRECUENTE DE TIC��S Y DE FORMA ACTIVA (Gr.2; n=43): similar al grupo anterior con la inclusi��n de trabajos y tareas complementarias relacionadas con las nuevas tecnolog��as. Se evalu�� a los tres grupos al comienzo y final del cuatrimestre, tras el proceso metodol��gico diferenciado, en dos bloques: conocimiento de contenidos (Cto.) y capacidad perceptiva y de análisis (PA). Los resultados confirmaron una mejora en ambos bloques en los tres grupos analizados, sin embargo se observaron diferencias seg��n la metodolog��a utilizada. Los valores correspondientes al examen inicial fueron similares en los tres grupos mientras que en el examen final las diferencias fueron significativas en todos los grupos y bloques (p���0,01). El Grupo 2 obtuvo las mejores puntuaciones (Cto=6,51 �� 1,61; PA=6,53 �� 1,09), con significativas diferencias respecto a los grupos cuya utilizaci��n de nuevas tecnolog��as hab��a sido menor. El Grupo 1 obtuvo valores significativamente superiores (Cto=5,03 �� 0,73; PA=5,36 �� 0,96) a los obtenidos por el Grupo 0 (Cto=4,43 �� 0,77; PA=3,03 �� 0,89). Teniendo en cuenta que los valores iniciales fueron similares en los tres grupos, se observ�� que el grado de mejora (pretest y test) fue muy superior en los grupos que utilizaron TIC��s que en el grupo que no las utiliz��. En los tres casos y en ambos bloques, las diferencias entre los valores del pretest y del test fueron significativas (p���0,01). Estos resultados permiten afirmar que el uso de las nuevas tecnolog��as repercute de forma directa en el resultado del aprendizaje del alumno universitario de balonmano: cuanta m��s tecnolog��a se utiliza, m��s se aprende

En los umbrales del discurso

Se pretende habilitar un espacio de trabajo para el desarrollo de nuevas v��as de expresi��n y comunicaci��n a partir de la creaci��n art��stica y la imagen; generar un campo de acci��n que permita reconocer e impulsar formas de percepci��n, interpretaci��n y representaci��n vehiculizadas a trav��s de la imagen y los materiales art��sticos. Se espera ofrecer una v��a para la cocreaci��n de din��micas alternativas en la generaci��n de conocimiento, no mediatizadas por las limitaciones que en forma de d��ficit, bloqueo o defensa, impone a menudo el lenguaje verbal, y especialmente significativas en el ��mbito de las necesidades educativas especiales

Los Procesos ling����stico-cognitivos en la producci��n escrita del discurso argumentativo de ni��os de tercer grado de primaria

Este trabajo tiene por objeto explorar el desempe��o de alumnos de 3�� de primaria, de una escuela p��blica de C��rdoba, Argentina, en la escritura de textos argumentativos. Los textos fueron producidos en el marco de una secuencia did��ctica para el aprendizaje del g��nero ���carta de solicitud con justificaci��n���

Análisis del r��gimen jur��dico del proceso constructivo de la edificaci��n

A grandes rasgos, la Tesis se estructura en dos Partes claramente diferenciadas, pero interrelacionadas de tal suerte que se complementan y dan unidad al objeto de la investigaci��n realizada. La primera Parte que lleva por t��tulo "El proceso constructivo: regulaci��n jur��dica" se subdivide en tres Cap��tulos. En el primer Cap��tulo procedo a justificar la necesidad de un marco normativo regulador del proceso constructivo de la edificaci��n, a trav��s de la diferenciaci��n entre los conceptos y fases del proceso constructivo y proceso de edificaci��n, para pasar a continuaci��n a efectuar un análisis somero de la regulaci��n del proceso constructivo en Francia y en el Reino Unido, que nos van a permitir detectar algunas de las soluciones propuestas por las legislaciones de ambos Estados y la finalizo con la descripci��n evolutiva que en Espa��a ha tenido lugar ��ste sector, para concluir con un estudio de las propuestas y estrategias comunitarias en dicho ��mbito. En el segundo Cap��tulo analizo el concepto de responsabilidad civil en la construcci��n, su tratamiento tanto desde el punto de vista doctrinal como jurisprudencial e incorporo los posibles cambios que se contemplaron en el proyecto de Ley de reforma de CC de 1994 y que no fructific�� debido al cambio de legislatura acaecido en 1996. El tercer Cap��tulo referido a la Ley de Ordenaci��n de la Edificaci��n, facilita la comprensi��n de las posibles soluciones que se deber��an implantar y favorece su cr��tica, en cuanto refleja la desvinculaci��n normativa en lo que se refiere a la edificaci��n. Se conforma de un primer apartado en el que desarrollo el proceso de evoluci��n de la Ley; y un segundo en el que realizo un estudio de la misma a partir de las diferentes fases del proceso de edificaci��n, analizando los agentes intervinientes, sus funciones y actividades en cada una de las fases; ��mbito de responsabilidad y garant��as que propone la Ley, as�� como la necesidad del aseguramiento de la calidad. La segunda Parte titulada "Interacci��n de la legislaci��n sectorial en el proceso constructivo de la edificaci��n" se subdivide, al igual que la primera Parte, en tres Cap��tulos que, de manera respectiva, analizan la legislaci��n sectorial correspondiente al proceso constructivo en materia de colegios profesionales, de residuos, y de seguridad y salud. En el cuarto Cap��tulo relativo a los colegios profesionales reflejo los cambios que ha supuesto el desarrollo del mercado interior y la libre competencia; asimismo expongo una futura funci��n de los colegios profesionales que, como garantes de sus asociados, deber��n tener como objetivo principal la de conseguir que sus profesionales sean t��cnicos competentes En el quinto Cap��tulo presento la situaci��n actual en Espa��a en materia de residuos, tras la transposici��n de las respectivas directivas comunitarias y subrayo el papel precursor de Catalu��a en el desarrollo de sus competencias respecto de los residuos en la construcci��n. Adem��s, significo la necesidad de una estructura de ordenada econ��mica de rotaci��n en la gesti��n de residuos en la construcci��n. En el sexto Cap��tulo se��alo la recepci��n en el Derecho espa��ol de las tendencias europeas, el reconocimiento y la regulaci��n de los diversos agentes que se han ido integrando y participando en el proceso edificatorio respecto de la seguridad y salud. De forma complementaria, se evidencia la carencia de educaci��n en la cultura del riesgo. Finalmente, en relaci��n con algunos aspectos concretos de la Tesis y al objeto de clarificar o ilustrar determinadas cuestiones, he considerado conveniente incluir tres Anexos. El primero de ellos lo compone el Cat��logo Europeo de residuos (escombros de construcci��n y demolici��n); desde el contenido del segundo anexo se puede proceder a un estudio comparativo y esquem��tico de los diversos proyectos de LOE y el tercero tiene por objeto poner en relaci��n el paralelismo existente entre las tres normas de sistema de gesti��n (UNE-EN ISO 9000:1994, sobre sistemas de calidad; UNE 77-801:1994, sobre sistemas de gesti��n medioambiental; UNE-EX 81-900:1996, sobre sistemas de gesti��n de la prevenci��n de riesgos laborales).