Cultura y educaci��n : un estudio en Antropolog��a Cultural : la transmisi��n de los sistemas culturales a trav��s de los cuentos populares.

Presentar debidamente elaborada la ingente riqueza cultural de nuestras rondallas o 'rondaies'. Rondallas o 'rondaies' mallorquines de M.N. Antoni Mar��a Alcover. Elabora un cuestionario en el que inserta el contenido de les rondaies. Lectura de las fuentes y confeccion de fichas del cuestionario. Estructuracion del material recopilado. Redacci��n de los seis primeros cap��tulos en los que expone: A) Un sistema cultural que facilitara la interpretaci��n del material. B) Los sistemas culturales elaborados exclusivamente a partir de los datos recogidos en las rondaies. Por ��ltimo, elabora conclusiones espec��ficas. A partir de la observaci��n sistem��tica, la descripci��n y la explicaci��n. Se sirve de las metodolog��as sist��mica y etnogr��fica, aunque sin renunciar a otras perspectivas de investigaci��n (estructuralismo, funcionalismo o principio hist��rico). Los cuentos populares contribuyen a la transmisi��n de los sistemas culturales y al proceso de formaci��n de la personalidad, ya que proporcionan informaci��n para afrontar las situaciones a las que ha de dar respuesta el ser humano, a la par que le pone en contacto con las redes estructurales que constituyen su ser personal inserto en la cultura.

��Es cultura el turismo cultural?

Resumen tomado de la publicaci��n

Guies tur��stiques i patrimoni al primer ter�� del segle XX.'Gu��as tur��sticas y patrimonio en el primer tercio del siglo XX'.

Resumen tomado de la propia revista

Arqueologia de la societat post-tur��stica : runes patrimonials?.'Arqueolog��a de la sociedad post-tur��stica : ��ruinas patrimoniales?'.

Resumen tomado de la propia revista

No es necesario que cronometr��is, solamente ten��is que observar : el papel de las carreras en la cultura cient��fica de los ni��os.

Resumen basado en el de la publicaci��n

Cultura en Castilla-La Mancha en el siglo XX.

Resumen tomado de la publicaci��n

Cultura extreme��a : bailes y trajes t��picos.

Dossier organizado por comarcas extreme��as, en las que se recogen las fiestas, los trajes, los bailes y canciones t��picas de la Comunidad Aut��noma.

Decreto de 27 de diciembre de 1946 por el que se crea en la Universidad de Madrid la c��tedra 'Ramiro de Maeztu' a cargo del Instituto de Cultura Hisp��nica.

Transcripci��n del Decreto de 1946 por el que se creaba en la Universidad de Madrid la C��tedra 'Ramiro de Maeztu', dedicada a la investigaci��n y ense��anza de los principios que informaban a la comunidad espiritual de los pueblos hisp��nicos y el fomento del mutuo conocimiento entre los mismos. La C��tedra estaba dotada por el Instituto de Cultura Hisp��nica. Su Patronato estaba constituido por el Rector de la Universidad de Madrid, el Decano de la Facultad de Ciencias Pol��ticas y Econ��micas, el Obispo de Madrid-Alcal��, el Director del Instituto de Cultura Hisp��nica y el Presidente de Asociaci��n Cultural Iberoamericana.

Folklore menorqu�� : un recull per a les primeres edats. 'Folclore menorqu��n : una recopilaci��n para las primeras edades'.

Esta obra obtuvo el Premio Sant Antoni 1982

VI semana cultural de Cantabria.

El proyecto dentro del programa Cantabria en las Aulas se llev�� a cabo en el CP Mar��a Sanz de Sautuola en Santander , coordinado por dos profesores y con la participaci��n de un numeroso colectivo de profesores. Los objetivos planteados fueron: 1. Dar a conocer a los alumnos el pasado, presente y futuro de la regi��n. 2. Investigar hechos hist��ricos de la Comunidad. 3. Conocer las realizaciones de nuestros artistas m��s destacados: pl��sticos, literatos, arquitectos... 4. Conocer los comportamientos humanos desde los primeros tiempos para comprender mejor nuestra idiosincrasia. 5. Valorar la necesidad de preservar el Medio Ambiente. 6. Apreciar la necesidad de trabajo en equipo. 7. Conseguir h��bitos de colaboraci��n. 8. Fomentar la responsabilidad en la realizaci��n de las tareas encomendadas. Para ello se realizaron actividades en diversas ��reas de conocimiento: Lengua y Literatura: Escritores y poetas c��ntabros y Mitolog��a c��ntabra. Conocimiento del Medio: La prehistoria, cuevas. Arquitectura, la vivienda. Los Reales Astilleros de Guarnizo. M��sica: El folklore de Cantabria y canciones t��picas por el coro del colegio.E. Pl��stica: t��cnicas de expresi��n: dibujo, pintura, el color. Arte: Teatro y pintura. Medio Ambiente: ecolog��a y preservaci��n del entorno. Religi��n: Santuarios marianos de Cantabria y solidaridad en Centroam��rica. E. F��sica: Juegos y deportes aut��ctonos y Semana deportiva. E. Vial: Normas de comportamiento en transportes colectivos, cuidar de la propia seguridad e iniciaci��n en el conocimiento de se��ales de tr��fico. Y Talleres: Realizaciones art��sticas, platos t��picos y confecci��n de monograf��as. Todo este trabajo realizado dentro y fuera del aula culmin�� con la Semana Cultural en el centro donde se expusieron todos los trabajos e invesitigaciones realizadas. El material utilizado fue: material fungible de papele��a y del aula, v��deos, libros, material audiovisual y de v��deo.

Tradiciones populares de nuestra comarca.

Contiene tres anexos con los materiales elaborados, el cuadernillo para la recogida de datos, reportajes aparecidos en prensa y una revista con los resultados que se puede ver en Internet

Roma en Castilla y Le��n.

El lugar de realizaci��n ha sido el I.B. 'Legio VII' de Le��n y la Universidad. Los profesores que han intervenido trabajan en el citado Instituto y en la Universidad de Le��n. El Proyecto se llev�� a cabo con 34 alumnos de 3�� de BUP.Objetivos: promover el conocimiento de la cultura latina y la moderna ciencia de la arqueolog��a, sus sistemas y m��todos de trabajo. Su desarrollo consisiti�� en la explicaci��n y estudio del material elaborado sobre instituciones romanas y la mitolog��a, por otra parte su aplicaci��n y comprobaci��n arqueol��gica 'in situ'. Los materiales utilizados han sido elaborados por los mismos autores. El trabajo no est�� publicado..

Aspectos del colonialismo cultural en Galicia.

Elaborar algunos aspectos de la psicolog��a del hombre gallego movidos por el amor y compromiso a una tierra que me ha dado todo cuanto somos a los en ella nacidos. Pues todo proceso educativo ha de estar basado en un conocimiento educado del medio en que se mueve el hombre part��cipe de ese proceso. De ah��, el intento de poner en claro algunas actitudes y complejos que se achacan al hombre gallego. La situaci��n de Galicia se enmarca con caracter��sticas tercermundistas, en situaci��n de colonialismo tanto econ��mico como cultural; en sentido de estructura socio-cultural. Esta situaci��n econ��mica, pol��tica, social y cultural del pueblo gallego determina la aparici��n de rasgos psicol��gicos caracter��sticos que conforman al mismo con una manera de ser determinada. Esta cultura gallega, en especial la cultura popular, va muriendo lentamente v��ctima de un colonialismo interior, m��s cruel que el colonialismo cl��sico. Hay, pues, que eliminar la represi��n para que la cultura se desarrolle de cara al futuro. Y as��, cualquier tipo de reforma para Galicia ha de partir de la base de la propia realidad del medio gallego, pues, el hombre gallego se cierra a la defensiva ante cualquier intromisi��n que trate de perturbar o reprimir su prpio contacto cultural. En lo que concierne al terreno pedag��gico el plan ha de ser de educaci��n total e integral a partir del contexto socio-cultural y de presupuestos psicol��gicos del medio al que se dirige para as�� llegar a conseguir un desarrollo total y un equilibrio de la pontencialidad y posibilidad de proyecto que posee el hombre.

Cine y literatura espa��ola.

Contiene: ��ndice de largometrajes p. 288-298. En la cub.: Gu��a de largometrajes 2005

Visquem la diversitat. 'Vivamos la diversidad : materiales para una acci��n educativa intercultural'.

Visquem la diversitat es un proyecto de acci��n educativa intercultural formado por diversos colectivos educativos y de inmigrantes de Catalu��a