8 de març dia internacional de la dona 1990. 'Ocho de marzo día internacional de la mujer 1990'.

Unidad didáctica en relación al dia ocho de marzo, dia de la mujer, dirigido a estudiantes de enseñanzas medias, adultos y últimos cursos de enseñanza obligatoria. Se estructura en tres partes: en la primera se puede encontrar información, documentación y actividades en torno al surgimiento de la conciencia feminista, en la segunda se proporciona material sobre la mujer insertada en la sociedad y en la tercera se abordan los retos que ahora tienen las mujeres.

Desde la mujer.

Contiene guía didáctica para el profesor y fichas de trabajo para el alumno

Día internacional de la mujer 8 de marzo 1990.

Unidad didáctica sobre el 8 de marzo día internacional de las mujeres. Tiene como principal objetivo ofrecer al profesorado un instrumento de trabajo interdisciplinar que sensibilice a la comunidad educativa sobre la división sexual del trabajo tanto en el ámbito privado como en el público y colaborar a su superación.

Unidad didáctica la mujer.

Ejemplar fotocopiado

La mujer en Castilla-La Mancha (a partir de la prensa).

Fecha de edición aproximada. Ejemplar fotocopiado. Tit. tomado de la cub. En la port.: Programa Prensa-Escuela del Ministerio de Educación y Ciencia

La mujer y la publicidad.

Unidad didáctica sobre el papel de la mujer en la publicidad dirigida a la formación permanente de mujeres dentro del Plan de Educación Permanente de Adultos. El objetivo es que las mujeres analicen el papel de la mujer en la publicidad, que sean críticas y conscientes de su propio rol y capaces de modificarlo..

Educar en la igualdad : materiales didácticos sobre la mujer.

Resumen tomado parcialmente de la publicación

Educación emocional y violencia contra la mujer : estrategias para el aula.

Resumen basado en el de la publicación

La mujer en la obra de F. G. Lorca.

Falta el material audiovisual.

Instituciones para la formación de la mujer : la escuela normal superior de maestras de Pontevedra, nacimiento y evolución (1860-1901).

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en castellano y en inglés

Etiología de la desigualdad de la mujer : alternativas pedagógicas para el cambio social.

Resumen tomado del autor

La mujer en los medios de comunicación.

Resumen basado en el de la publicación

La imagen de la mujer en la Literatura : contenidos transversales en segundo ciclo de la ESO.

Es la primera parte de un cuaderno de trabajo titulado 'Dos propuestas para el área de Lengua en Educación Secundaria', editado por el CPR de Fuenlabrada

La formación espiritual de la mujer en el nuevo estado.

Se trata el programa educativo llevado a cabo por la Sección Femenina de Falange en la posguerra española, centrándose como base de la formación en la doctrina católica para continuar con la educación de la mujer como madre y como ama de casa. Se distinguen tres grupos de alumnas que son: las jóvenes afiliadas a los 17 años, las clases para adultas, y la formación de mujeres campesinas. La formación de las adolescentes consta de educación física para adquirir disciplina, educación para el hogar en el que se enseña a gobernar una casa y cuidar de los hijos, y educación musical de buen gusto según las normas Nacional-Sindicalistas. Las clases de adultas se ocupan de enseñar a escribir a las señoras, de formarlas en las labores del hogar y de educar su gusto musical. El aprendizaje de las mujeres campesinas consta de las mismas enseñanzas en materia de religión, hogar y nacionalsindicalismo, pero además se incluye la preparación de estas mujeres para el cultivo del campo, el cuidado de los animales domésticos y el aprendizaje de labores artesanas. Todas estas enseñanzas tienen el fin de educar no sólo a las mujeres sino que éstas al educar a sus hijos de la forma correcta y en la doctrina católica esta educación se extienda a las futuras generaciones.

La presencia de la mujer en los textos escolares.

Se analiza el libro de texto como instrumento utilizado en la práctica educativa para ver en qué medida sus contenidos son portadores de valores igualitarios, o transmiten unos modelos culturales discriminantes que impiden una educación potenciadota para ambos sexos. Se presentan algunos aspectos del análisis realizado sobre los textos escolares de EGB de Lengua y de Ciencias Sociales, centrándose en los personajes humanos que aparecen en estos libros. Como conclusión, se constata el hecho de que los instrumentos que usa la escuela no son neutros, llevan la carga cultural del medio en que se producen. Así, se propone revisar los instrumentos usados que puedan legitimar desigualdades sociales. La escuela debe ofrecer una educación liberadora, convirtiendo en realidad el principio de igualdad de oportunidades.