106 resultados para Barris perifèrics -- Alemanya -- Ressenyes de llibres
Resumo:
Resumen tomado de la publicacin
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Se estudia la biograf??a y obras pict??ricas de varios maestros de la pintura renacentista y barroca, con el objetivo de conocer el proceso de ense??anza de las t??cnicas pict??ricas y aplicarlo a la clase de Educaci??n Pl??stica y Visual. Se interrelacionan las t??cnicas de varios pintores de forma que se refleje el proceso de ense??anza y la evoluci??n de la t??cnica en las obras. Los pintores tratados son: Bellini, Giorgione, Tiziano, Miguel ??ngel, Leonardo da Vinci, Rafael, El Greco, Caravaggio, Rubens, Artemisa Gentileschi, Vel??zquez y Rembrandt.
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Estudio de casos en dos institutos de Enseanza Secundaria de la Comunidad Valenciana, que se prolonga durante dos cursos. Con los siguientes objetivos: determinar en qu tareas y actividades los docentes integran TIC; identificar criterios en el que el profesor se apoya para tomar decisiones referentes a la utilizacin o no alguna TIC; analizar las estrategias de enseanza-aprendizaje que se configuran alrededor de las TIC; presentar algunas relaciones que se establecen entre el uso de TIC y otros elementos curriculares, como la evaluacin o los contenidos; estudiar condicionantes contextuales, por ejemplo, elementos organizativos, que pueden incidir en el empleo de TIC; comprender el pensamiento pedaggico del profesor en torno a las TIC y compararlo con el lugar que ocupan stas en el pensamiento hegemnico en la sociedad cultural.
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Las 'Comissions Socials', el 'Plan de desarrollo comunitario' y el 'Proyecto de reforzamiento escolar multicultural', son tres experiencias del distrito Nou Barris de Barcelona, que se han hecho posibles gracias a la participacin y colaboracin conjunta de los agentes sociales presentes en el distrito. Las 'Comissions socials' coordinan a diferentes entidades y administraciones con el fin de sensibilizar a la sociedad acerca de la situacin de la infancia en el barrio. El 'Plan de desarrollo comunitario' del barrio Trinitat Nova surge para provocar la participacin del vecindario en el desarrollo futuro del barrio. Y, finalmente, el 'Proyecto de reforzamiento escolar multicultural' pretende potenciar la integracin haciendo que los alumnos adquieran un nivel de formacin adecuado.
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Este trabajo tiene como objetivo utilizar algunas obras pictricas del Museo del Prado para hacer la preparacin de la Navidad. Se ha procurando que haya representacin de alguna escuela pictrica distinta de la espaola. Se han seleccionado obras de Fra Anglico, Juan Vicente Masip, Juan Correa de Vivar, Murillo, Luis de Morales, Velzquez, Rubens, y el Greco. La actividad se puede realizar con la proyeccin de unas diapositivas previamente seleccionadas y despus, siempre que se pueda, realizar una visita al Museo del Prado. Antes de realizar los comentarios sobre las obras seleccionadas, se debe realizar una explicacin referente al marco histrico, geogrfico, social y cultural en que se desarrollaron los paisajes del nacimiento y niez de Jess. Finalmente propone tcnicas de trabajo, tanto individuales como grupales.
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Para conmemorar el ciento cincuenta aniversario de la muerte del msico, se ofrece un modelo de charla musical audiovisual , tal como gustara que pudiera realizarse en las aulas: se ha procurado conectar los momentos importantes de su vida y de los sucesos histricos con diapositivas de obras de arte, que clarifican y complementan el relato biogrfico de Beethoven.
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Se resalta la escasez de visitas de alumnos a museos en actividades extraescolares organizadas por los centros educativos as como la falta de una regulacin apropiada de dichas actividades y de la preparacin del profesorado que dirige dichas visitas. Se sugiere una visita al Museo al Aire Libre de Escultura Abstracta, en el Paseo de la Castellana en Madrid y como ayuda a su preparacin se define lo que es el Arte Abstracto, las obras que pueden ser all encontradas y los diferentes artistas que exponen.
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A) Se trataba de saber que tipo de conductas desarrollan con respecto a sus hijos los padres de nuestra regin. B) Si como intuamos en una primera aproximacin la actitud predominante era la autoritaria nos preguntbamos por el grado de difusin que alcanzan las distintas modalidades de autoridad familiar. C) Por lo tanto se trata de realizar un estudio analtico-descriptivo de las distintas modalidades de ejercicio de la autoridad familiar en la regin de Murcia. 500 Padres con hijos cursando estudios de Preescolar y EGB en la Regin de Murcia pertenecientes tanto a centros estatales como no estatales. Se dise un cuestionario despus de una lectura preliminar de la literatura existente. Previamente a su elaboracin definitiva se realiz un estudio piloto que permiti la seleccin de tems y subtems. Las 8 primeras preguntas del cuestionario constituyen las variables independientes: sexo, edad, estado civil, nmero de hijos, categora socio-profesional, clase social subjetiva, nivel de estudios, etc. Las 9 siguientes constituyen las variables dependientes relacionadas con los distintos modos de ejercer la autoridad de los padres. Tras la aplicacin de la encuesta, se realiz el planteamiento estadstico y su posterior interpretacin. Cuestionario 'ad hoc' de 17 preguntas. Entrevista y literatura relacionada con el tema objeto de esta investigacin. Para la seleccin de la muestra se utiliz el muestreo mixto: probabilstico y no probabilstico: muestreo estratificado con un mrgen de confianza del 95'5 por ciento y un mrgen de error del 5 por ciento segn las tablas de Arkin, Colton y Bugeda. La elaboracin de los datos se realiz a travs de un ordenador Iber-2.300 (SECOINSA) configuracin Hard y configuracin Soft. Para la interpretacin de los resultados se ha utilizado el mtodo de variacin concomitante, el de concordancia y el de diferencia. Tan slo un 7 por ciento del total de padres encuestados pueden ser considerados permisivos. El perfil de conductas autoritarias tiene los porcentajes ms elevados segn las distintas variables significativas: madres, familias con menor numero de hijos, los propietarios agrcolas, la clase social baja y el nivel de estudios inferior. El permisivismo tiene sus representantes ms claros en los padres y en los cuadros medios y la clase social alta. En cambio las respuestas autoritarias nos dan un perfil formado por las familias con mayor nmero de hijos, los directivos y las profesiones liberales. El anlisis descriptivo de esta sociologa familiar en base a los conceptos autoridad-permisividad permite contribuir a la configuracin de una pedagoga de la autoridad. Pero an de modo ms concreto facilita la configuracin de sistemas de intervencin que contribuyan a corregir las deficiencias y disfuncionalidades de la educacin familiar actual.
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La utilizacin de las oportunidades educativas del territorio modifica radicalmente el trabajo de los docentes y de los alumnos, requiere objetivos e instrumentos nuevos, actualizacin de los profesionales docentes, aportaciones de los entes locales, servicios socio-culturales, etc. Experiencias educativas no institucionales y sistematizacin cultural. Marco terico: crticas a la escuela, la educacin permanente y la sociedad educativa, la pedagoga social y la educacin extraescolar. Estudio de casos. Conclusiones. Bsqueda bibliogrfica y revisin de teoras, autores y experiencias realizadas en Italia desde principios de los aos setenta. El binomio escuela-extraescuela no debe ser entendido como contraposicin sino como complemento, como obligacin y exigencia de utilizar educativamente todos los resortes sociales, escolares o no. La pedagoga social se constituye como la pedagoga de las agencias educativas extraescolares y la pedagoga capaz de conectar la escuela con su territorio. La estructura de distritos escolares como organizacin socio-cultural polivalente, como centros coordinadores de todo el desarrollo educativo de la zona. La escuela ya no debe ser un aparato generador de instruccin sino que, cada vez ms, tiene que asumir amplias funciones sociales de conexin con su entorno ms inmediato.
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Explorar las expectativas de los profesores ordinarios con respecto al Programa Experimental de Integracin Escolar de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales 1985-86 en la Regin de Murcia. 43 profesores de Preescolary primero de EGB de los centros acogidos al Plan Experimental de Integracin. Contextualizacin terica y estado de la cuestin, diseo de la investigacin y confeccin de instrumentos, aplicacin y anlisis de los datos recogidos. Cuestionarios y entrevistas. Investigacin descriptiva y exploratoria. Diseo longitudinal. Entrevista exploratoria. Anlisis de contenido. Anlisis comparativo. Categorizacin temtica. Elaboracin de esquemas cognitivos. 1. Las actividades llevadas a cabo por los centros acogidos al Plan Experimental se orientaron a facilitar informacin sobre la filosofa del Programa; 2. La realizacin de una planificacin de contenidos para los alumnos integrados fue vivida por los profesores como una situacin problemtica; 3. La modalidad de atencin nica fuera del aula por parte del profesor de apoyo gener la mayor insatisfaccin por parte de los profesores; 4. La ausencia de personal especializado a lo largo del curso se vivi negativamente ya que los profesores regulares valoran positivamente el trabajo desarrollado por estos especialistas; 5. Los materiales de apoyo enviados por la administracin fueron escasos e inespecficos; 6. La formacin de los profesores implicados en la experiencia de integracin fue til para su sensibilizacin, no para obtener habilidades; 7. La integracin de los alumnos con necesidades especiales no alter la dinmica de clase; 8. La situacin personal de los profesores a lo largo del curso fue de desnimo. Los cambios habidos en nuestro pas en los ltimos quince aos han culminado con el reconocimiento del derecho de las personas con dficit a recibir una educacin adaptada a sus necesidades dentro del sistema educativo ordinario y han sido el reflejo de toda una serie de influencias ideolgicas y/o polticas a nivel internacional, ms que el fruto de un autntico replanteamiento que contemple las grandes impicaciones que conlleva la voluntad de ofrecer una educacin integradora. Fecha finalizacin tomada del Cdigo del Documento.
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Fundamentar tericamente y estudiar una experiencia socio-pedaggica: un programa de intervencin educativa dirigido a deficientes mentales severos. Alumnos del centro pblico de educacin especial Primitiva Lpez. Elaboracin de de un amplio marco terico, anlisis de la situacin y evaluacin global de la personalidad de los alumnos del centro, diseo del programa de intervencin, seguimiento durante dos aos y valoracin de la experiencia. Los alumnos han mejorado lentamente en la adquisicin de los objetivos programados en las reas de competencia social, personal y laboral. La educacin de las capacidades residuales, como pueden ser las habilidades manuales, puede ser un medio muy til para conseguir nuevos avances en los aspectos ms deficitarios ya que se realiza una transferencia de estos aprendizajes al resto de las capacidades disminuidas.
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Este artculo analiza el tratamiento que se da en los libros de texto de la Educacin Secundaria Obligatoria al concepto de Desarrollo Sostenible (DS). En primer lugar se toma en consideracin si el DS se recoge en la normativa que regula el currculum de esta etapa educativa para, a continuacin, analizar el modo en el que se trabaja dicho contenido en los libros de texto mas utilizados. Se concluye que, a pesar de la importancia del desarrollo sostenible para el futuro de nuestra sociedad, solo en seis materias de toda la etapa de secundaria se trabaja y que la importancia que ste adquiere en los libros de texto es reducida, y en algunos casos, inexistente.
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