901 resultados para CENTROS DE INFORMACION


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Se presentan una serie de orientaciones para mejorar la participación en los centros educativos de los tres sectores fundamentales de la comunidad educativa: la participación del profesorado, a través del claustro de profesores, en los equipos docentes y en los departamentos-seminarios, así como en otras estructuras complementarias en las que el profesorado participa por su condición de profesional en los órganos de gestión del ámbito técnico-pedagógico. Asimismo se dedica un apartado a la participación del profesorado en el Consejo Escolar del Centro y en la tutoría como cauce para la participación de los padres y alumnos en la vida del centro. En cuanto a la participación del alumnado, se habla de ésta como instrumento de aprendizaje social y democrático y como metodología de aprendizaje escolar; se realiza un análisis de las dificultades que tienen los alumnos para participar y se sugieren estructuras de organización y estrategias favorecedoras de la participación para su inclusión en el Reglamento de Organización y Funcionamiento. Con respecto a la participación de los padres, esta se encauza inicialmente como colaboración, continúa con un análisis de las dificultades que encuentran para una participación más activa, así como se exponen estrategias a seguir para contribuir a la superación de las barreras y se sugieren estructuras para su participación en el aula, en el centro y a través de asociaciones y escuelas de padres.

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Los documentos de la presente guía hacen referencia a la escuela infantil. Todos ellos tratan de la evaluación de estos centros, bajo diferentes perspectivas. Los instrumentos son: 1. Dos cuestionarios para recoger la valoración del equipo docente compuestos por dos partes diferenciadas, una sirve para recoger información cualitativa y otra cuantitativa. 2. Un cuestionario para la evaluación del centro por parte de las familias. Además hay unas instrucciones sobre la forma de aplicar estos instrumentos, recoger la información, elaborarla y divulgarla para favorecer una reflexión y toma de decisiones de forma colectiva. La finalidad que se persigue al publicar estos instrumentos es divulgar unas herramientas que han sido experimentadas y utilizadas con el fin de que otros profesionales puedan contar con una ayuda en su labor de facilitar la dinámica de desarrollo institucional.

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Contiene: Vol 1, Manual del tutor y tutora, Vol. 2, Cuaderno alumno y alumna

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Incluye apéndice con direcciones de interés al respecto

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El trabajo presentado es el resumen de los cuestionarios y posterior debate acerca de la reforma educativa y los centros espec??ficos de educaci??n especial, que el Ministerio de Educaci??n y Ciencia envi?? a diferentes sectores educativos y sociales que tienen una implicaci??n directa en la educaci??n de alumnos escolarizados en centros de educaci??n especial. El trabajo aborda los resultados de las encuestas y los comentarios sobre la escolarizaci??n (de alumnos de todos los niveles educativos) y los centros de educaci??n especial, as?? como la formaci??n del profesorado de educaci??n especial.

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Material fotocopiado. Datos de publicación tomados de la carpeta, fecha de edición aproximada, 1993

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Material que pretende dar una nueva visión de la educación física en la EGB. Define un nuevo concepto, los fines, principios y objetivos, así como la planificación, programación y realización de sesiones de educación física. A modo de ejemplo se ofrece una nueva metodología sobre el juego en los centros escolares.

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El capítulo de drogas ha sido elaborado por: José Vicente Martínez Mirete, María Ángeles Nieto Rubio, Araceli López Peñalver, Manuel Moreno Huesca y Pedro Ignacio Martínez Leal

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Pretende ofrecer al profesorado información, elementos de reflexión y propuestas de acción para hacer posible una auténtica relación de comunicación con los alumnos gitanos y sus familias que permita a la escuela adecuarse a la realidad de todos sus alumnos, incluidos los gitanos y gitanas.

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Se trata de una propuesta de Plan de Acción Tutorial basado en un trabajo de campo. Esta dividido en dos partes: una primera de justificación y programación general, y otra que contiene el desarrollo por niveles y los materiales concretos de aplicación en las sesiones de tutoría.

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Se trata de fichas concebidas para la integración y respuesta a la diversidad de alumnos con necesidades educativas especiales. Pretende ofrecer al profesor orientaciones para dar respuesta a las necesidades de l@s alumn@s con independencia del nivel escolar en el que se encuentra. Este material está dirigido a dos tipos de centros: centros en los que se lleva a cabo un programa de integración escolar y centros de educación especial; además está clasificado en bloques: problemas de aprendizaje, educación psicomotriz, deficientes auditivos, reeducación del habla y deficientes visuales.

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En la Port.:San Pedro Apostol y Jesús, María y José. Sagrada familia. Fecha de edición aproximada. Ejemplar fotocopiado.

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Guía práctica sobre la administración de centros docentes. Se especifica la forma de gestión de los mismos en los distintos temas, esto es, los pasos a seguir para realizar o modificar un Proyecto Educativo, las funciones pormenorizadas del Consejo Escolar, las funciones del jefe de estudios, las pautas para la confección de actas, la admisión de los alumnos al centro, las responsabilidades del claustro de profesores, los indicadores para evaluar un centro docente... entre otros temas referentes a la dirección de centros educativos.

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Trabajo que presenta estrategias para la elaboración, desarrollo y evaluación de los proyectos de dirección y facilita la tecnología que debe conocerse para poder realizarlos, tanto desde el punto de vista del diagnóstico institucional de problemas, como desde el análisis de las capacidades que son necesarias para poder acceder al cargo de director. Ofrece además, dos proyectos de dirección totalmente desarrollados, uno para un centro de primaria y otro para un centro de secundaria. Finalmente, incluye un anexo que recoge la legislación más reciente que regula la dirección de los centros escolares..