¿Qué piensan los estudiantes de ciclos de formación profesional sobre la ciencia y la tecnología?. Origen de sus concepciones.

Resumen basado en el de la revista

Investigación de algunos indicadores del estatus cognitivo de las concepciones sobre el estado eléctrico.

Contiene dos anexos con los cuestionarios. Resumen tomado de la publicación

¿Qué rol asignan los profesores de física de nivel medio a los modelos científicos y a las actividades de modelado?

Contiene un anexo con las variables y las categorías de análisis empleados en la investigación. Resumen tomado de la publicación

Recuerdos, expectativas y concepciones de los estudiantes para maestro sobre la geometría escolar.

Resumen tomado de la publicación

Organización escolar : concepciones y expectativas al finalizar el segundo curso de Magisterio.

Resumen extraído de la revista

Las concepciones de los alumnos sobre el Tercer Mundo al acabar la escolaridad obligatoria : participación de la institución escolar en la formación, mantenimiento o refuerzo de las mismas.

Resumen en inglés

Creencias y concepciones de la educación física en evolución : el caso de la formación del profesorado de educación física en la educación primaria.

Resumen tomado del autor. Monográfico con el título: ¿Qué educación física? Reflexiones en tiempos de cambio

Concepciones alternativas y dificultades de aprendizaje en electrostática : selección de cuestiones elaboradas para su detección y tratamiento.

Nota: resumen tomado de la revista

Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje : las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de ciencias.

Resumen basado en el de la publicación

¿Qué pensamiento profesional y curricular tienen los futuros profesores de ciencias de secundaria?

Resumen basado en el de la publicación

Lo que saben y lo que pretenden enseñar los futuros profesores sobre el cambio químico.

Resumen basado en el de la publicación

Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas.

Resumen basado en el de la publicación

Ser profesor : concepciones de los alumnos de Química.

Resumen tomado de la publicación

Concepciones de la enseñanza y el aprendizaje en profesorado de Educación Superior.

Resumen basado en el de la publicación

De la distribución de los continentes a la tectónica de placas : concepciones de los alumnos.

Trabajo apoyado por el programa PRAXIS XXI- Fundación para la Ciencia y Tecnología