No hay calidad sin equidad

Sin equidad no existe calidad en la educaci??n. Las desigualdades sociales condicionan el tipo de educaci??n que recibe cada ni??o y cada ni??a, por lo que someter a todos al mismo tipo de evaluaci??n es injusto y carente de la dimensi??n ??tica que debe contemplar el concepto de calidad. Porque, en educaci??n lo importante no son s??lo los resultados, sino tambi??n el proceso de ense??anza-aprendizaje. La calidad de las instituciones educativas se analiza desde dos perspectivas diferentes: una macro, que se refiere a la red de escuelas de todo el pa??s; y otra micro, que tiene en cuenta el desarrollo de la acci??n educativa en cada centro.

La danza africana, una historia sin palabras : posibles adaptaciones en el área de educación física.

Con el objetivo de conocer mejor la sociedad y la cultura del continente africano, dentro de una propuesta de educación intercultural, se enseña la música y la danza africana en el área de educación física. Esta experiencia nos acerca a los alumnos de este continente, cada día más presentes en las aulas españolas..

Educación para el presente sin violencia : masculinidades, violencia sexista e interculturalidad.

Resumen tomado de la publicación

Los menores de hoy en una sociedad compleja : la difícil tarea de educar.

Se reflexiona a cerca de la educación de los jóvenes y sobre el papel de padres y profesores en ella. Según las encuestas, los jóvenes son consumistas, egoístas, poco tolerantes y sin interés por la política. Entre otros aspectos, se cuestiona el uso político de la eduación; la extensa legislación educativa; la falta de autoridad en el sistema, en las familias y en la escuela; y el desequilibrio entre formación docente y mundo laboral.

Jóvenes periodistas.

Proyecto desarrollado en el CEIP Huerta Fava, de la Línea de la Concepción (Cádiz) para fomentar un ejercicio de reflexión en la práctica diaria a travésa del periodismo en el que se ha formado a los alumnos y sacarlo a un nuevo ámbito: el recreo. Todo empieza en un campeonato de fútbol y continúa con la necesidad de escribir crónicas sobre los partidos y se crean varias agencias de prensa y una de radio que transmite en directo. A su vez, fomenta otros valores como la coeducación, la solidaridad, valoración del esfuerzo personal, autoestima relacionados con la formación académica del alumno.

Cómo actualizarse en Inglés en 2000 horas sin morir en el intento.

Resumen tomado de la revista.

Actitudes de los jóvenes en relación con los desafíos medio ambientales.

Resumen tomado de la publicación

Goce y pague después.

Se exponen las consecuencias del tipo y la filosofía de vida que llevan los jóvenes en la actualidad que se basa principalmente en una idea de la felicidad pero sin tener una idea propia y elaborada de lo que significa para ellos. Se entregan a la felicidad de tal forma que llegan al mundo de los adultos desavenidos con sus ideales, endeudados con sus historias y desilusionados y frustrados por su interminable búsqueda de la felicidad.

Niños y jóvenes consumistas.

Suplemento de la revista padres y maestros n.303

Las noches de nuestros jóvenes.

Se analizan las pautas de comportamiento de la juventud en sus salidas de los fines de semana. Se destacan tres aspectos: la nocturnidad, salidas en grupos y el consumo de alcohol. A estos tres factores comunes se ha unido un cuarto, el comportamiento incívico, que ha suscitado mucho debate. Se señala en una mención aparte, el consumo igualitario de alcohol por parte de chicos y chicas, siendo un problema para las mujeres, cuyo metabolismo no puede asumir los mismos niveles de alcohol.

Publicidad, alcohol y jóvenes.

Se describen los principios fundamentales del código para la autorregulación de la publicidad de las bebidas alcohólicas, propuesto por la Asociación Española de Anunciantes, y vigente desde 1996. Se proponen algunos ejemplos publicitarios que no cumplen con este código, se analizan las estrategias utilizadas en cada anuncio y se ofrecen algunas propuestas para la reflexión, así como una serie de actividades para realizar en el aula.

Tertulias contra la exclusión : jóvenes y adultos comparten lecturas y aprenden habilidades sociales.

Se describe la actividad de tertulia de lectura organizada conjuntamente entre el Instituto Bovalar y el Centro Ateneu de Castelló de la Plana. En la actividad participan dos colectivos tradicionalmente excluidos del acto lector: los alumnos del Instituto que pertenecen al Programa de Educación Compensatoria y las personas con lesiones cerebrales sobrevenidas que acuden al Centro Ateneu. Semanalmente se reúnen para dialogar acerca de un libro elegido por tener una temática que pueda resultar enriquecedora a ambos colectivos. Se citan comentarios personales de los participantes y se describe detalladamente una de las sesiones de tertulia. Los objetivos de esta actividad cooperativa son la mejora de las competencias en lectoescritura, la adquisición de estrategias sociales y la afición a la lectura.

Videojuegos : algo más que violencia.

La escasez en España de estudios sobre los efectos de los videojuegos, motiva que siempre se muestre una imagen negativa y dañina debido a la implantación de juegos violentos. Sin embargo, algunos videojuegos no tienen contenido agresivo, sino que su diversión se centra en la estrategia, el ingenio, el deporte o la música. El consumo de videojuegos violentos ha originado el debate entre los que opinan que favorece la agresividad en los jóvenes y los que señalan que por el contrario, se produce un rechazo hacia la violencia. Se analizan las dos teorías y se muestra una propuesta para realizar en clase relacionada con el uso de los videojuegos. También se incluye una reseña bibliográfica sobre el debate acerca de sus efectos nocivos o no nocivos.

El apego y la posible vivencia adulta del deseo : Juan sin miedo.

Resumen tomado de la publicación

Las escuelas de segunda oportunidad en Europa.

Recoge información sobre las escuelas de segunda oportunidad, asociadas a la denominada E2C, red europea de escuelas que permite desarrollar los principios contenidos en el Libro Blanco de la Comisión Europea de 1995. El objetivo de estas escuelas es la integración profesional y social de aquellas personas que no han obtenido una cualificación en el sistema educativo y tienen pocas oportunidades de empleo. Se muestran las actividades desarrolladas por la asociación, entre ellas, el asesoramiento a las escuelas en la elaboración de programas de estudios, la vigilancia de la calidad educativa, promover el concepto de escuela de segunda oportunidad en Europa y realizar encuentros de jóvenes cada año en una ciudad miembro de la asociación. También se realiza una síntesis sobre la estructura organizativa de la red francesa.