Programa PDP : programa de desarrollo personal.

Programa de Desarrollo Personal relacionado con la inteligencia emocional y su importancia en el equilibrio afectivo personal y la socialización de los niños y jóvenes. A través de diversas actividades se trabaja la potenciación del autoconcepto, la autoestima y la autoeficacia, la motivación intrínseca y el control emocional y de la ansiedad, la comunicación, el conocimiento de uno mismo y de los demás, la comprensión, la empatía y demás afectos, y la cooperación con los demás a la hora de actuar y relacionarse para la superación de problemas que se presentan en la vida diaria.

Lectura y escritura para neolectores de educación de adultos : elementos prácticos de aplicación.

Material didáctico dirigido al profesorado de primer ciclo de educación de adultos, para la enseñanza de la lectura y escritura, una vez superada la fase de alfabetización de los alumnos. El objetivo es que éstos últimos adquieran un desenvolvimiento básico en el uso de la lengua hablada y escrita, aumentando su capacidad de comprensión y su nivel lector. Una vez que el alumno domina la lectura y escritura de forma básica, se pretende que apoye su aprendizaje en la lectura comprensiva y la estructura de la lengua aplicada a su mundo cotidiano.

Juntos realizamos la lectura de nuestra vida : guía metodológica : Segundo Ciclo EBB.

Se incluyen dos partes, la primera dirigida a los docentes de este Ciclo de la EBJA y se recogen los objetivos generales, orientaciones para el logro de competencias, distribución de tiempos y orientaciones para la evaluación. En la segunda parte, dirigida a docentes y estudiantes se organiza el contenido de aprendizaje en dos ejes organizadores: Unidos seremos mejores y Paraguay y su gente. En torno a estos dos ejes organizadores, se estructuran los contenidos divididos en seis áreas de conocimiento: Castellano, Guaraní, Matemática, Educación Social, Educación Natural y Educación para la salud. Dirigido a participantes que hayan adquirido los conocimientos, habilidades y destrezas de carácter instrumental en el Ciclo Primero de EBB. También va dirigido a aquellos que culminaron los primeros grados de la Educación Primaria y deseen proseguir su educación formal. En general a todos aquellos participantes que posean las competencias mínimas requeridas para su inserción en este Ciclo con garantías de éxito.

Unidos construiremos una realidad diferente : guía metodológica : tercer ciclo EBB.

Se incluyen dos partes, la primera parte va dirigida a los docentes de este Ciclo de la EBJA y se recogen los objetivos generales, orientaciones para el logro de competencias, distribución de tiempos y orientaciones para la evaluación. En la segunda parte, dirigida a docentes y estudiantes, se organiza el contenido de aprendizaje en dos ejes organizadores, en torno a estos se estructuran los contenidos divididos en seis áreas de conocimiento: Castellano, Guaraní, Matemática, Educación Social, Educación Natural y Educación para la salud. Este cuaderno de trabajo va dirigido a participantes que hayan adquirido los conocimientos, habilidades y destrezas de carácter instrumental en el Ciclo Segundo de EBB. También va dirigido a aquellos que culminaron los primeros grados de la Educación Primaria y deseen proseguir su educación formal. En general a todos aquellos participantes que posean las competencias mínimas requeridas para su inserción en este Ciclo con garantías de éxito.

Jóvenes y adultos construyen su proyecto de vida : guía metodológica : Cuarto Ciclo EBB.

Se incluyen dos partes, la primera dirigida a los docentes de este Ciclo de la EBJA y se recogen los objetivos generales, orientaciones para el logro de competencias, distribución de tiempos y orientaciones para la evaluación. En la segunda parte, dirigida a docentes y estudiantes se organiza el contenido de aprendizaje en dos ejes organizadores:en torno a estos ejes organizadores y a los ejes generadores que los forman, se estructuran los contenidos divididos en seis áreas de conocimiento: Castellano, Guaraní, Matemática, Educación Social, Educación Natural y Educación para la salud. Este cuaderno de trabajo va dirigido a participantes que hayan adquirido los conocimientos, habilidades y destrezas de carácter instrumental en el Ciclo Tercero de EBB. También va dirigido a aquellos que culminaron los primeros grados de la Educación Primaria y deseen proseguir su educación formal. En general a todos aquellos participantes que posean las competencias mínimas requeridas para su inserción en este Ciclo con garantías de éxito.

Medio Ambiente 1 : Educación Media con énfasis en Nuevas Tecnologías para Jóvenes y Adultos.

En portada: Ámbito del conocimiento de Medio Natural

Análisis didáctico de un proceso de estudio de la ley empírica de los grandes números.

XII Jornadas de Investigación en el Aula de Matemáticas : estadística y azar, celebradas en Granada, noviembre y diciembre de 2006. Resumen tomado de la publicación

El profesorado de informática en los centros de secundaria de Granada y provincia.

XII Jornadas de Investigación en el Aula de Matemáticas : estadística y azar, celebradas en Granada, noviembre y diciembre de 2006. Resumen tomado de la publicación

Competentes para la vida, competencias para ser feliz : itinerarios y propuestas

En un mundo globalizado queda descartado el modelo homogeneizador de los sistemas educativos centralizados. Hay tres tendencias globales que marcan la ruptura con el modelo existente de cualificación y la sustituyen por un concepto de recursos humanos flexibles: 1 enfrentarse a nuevas situaciones y tomar la iniciativa, ser responsables e independientes, mobilizar los propios recursos y los de los demás; 2 capacidad de relación y de comunicación, trabajo cooperativo con objetivos comunes, menejo de nuevas tecnologías; 3 asumir una ciudadanía proactiva, desarrollando la empatía necesaria para comprender las necesidades de los demás, en equilibrio con la autonomía e iniciativa personal. Para trabajar las competencias básicas en el aula se abordarán objetivos alcanzables. Se pueden presentar operaciones, decisiones, problemas y acciones para la vidad diaria. La selección y el diseño de la estructura de las tareas de aula son el motor del aprendizaje. La base del cambio radica en itinerarios para desarrollar la sensibilidad, la ternura y el enraizamiento solidario.

Didáctica del español en entornos virtuales : el proyecto NIFLAR.

Título del congreso: 'La enseñanza del español en tiempos de crisis'

Freinet, Cèlestin : un nuevo concepto de educación.

Se hace un sencillo resumen de las bases psicopedagógicas de Célestin Freinet Su nuevo concepto de educación que considera al alumno como centro de la educación, haciéndole tomar conciencia de su importancia en la clase y en el grupo. Es el niño quien debe experimentar y explorar con objeto de formar su inteligencia con la ayuda del maestro.

Integración escolar: Comunidad Autónoma de Madrid.

Ciudad Escolar Provincial, Colegio de San Fernando: dos experiencias independientes y paralelas en la integración escolar de la Comunidad Autónoma de Madrid. La necesidad de dar una respuesta al problema de los alumnos disminuidos físicos y psíquicos parte de la insatisfacción de los resultados obtenidos con la aplicación del sistema educativo, por el cual al disminuido se le asigna un lugar y un marco de relaciones diferentes al resto de los alumnos del colegio. Como alternativa se propone un modelo para facilitar la integración a través de una educación adecuada, que permita el mejor y más eficaz acceso a los aprendizajes. Para ello, es necesario calibrar la metodología y dar a cada uno lo que necesita, por lo que es preciso conocer las situaciones personales, a las que resulta imprescindible dar una respuesta educativa adecuada.

La psicomotricidad en la escuela : tratamiento pedagógico de lo corporal.

Se describe la experiencia que se realiza en el Colegio Público Miguel de Unamuno de Baracaldo en torno a la práctica de la psicomotricidad escolar, como algo más que la asignatura de educación física. Se reproduce la entrevista a D. Marcelino Vaca Escribano, profesor de dicho centro, en la que habla sobre lo que él entiende y practica cono psicomotricidad; resume brevemente la historia de ésta disciplina; detalla el tiempo que semanalmente se le dedica en la escuela y los beneficios que su ejercicio suponen para el alumnado.

Integración escolar : Comunidad Autónoma de Madrid.

Se presentan dos experiencias sobre integración escolar en dos centros de la Comunidad Autónoma de Madrid: el colegio Ciudad Escolar Provincial y el colegio de San Fernando. En ambos casos, se pretende ofrecer una respuesta válida al problema de los alumnos disminuidos física o psíquicamente, evitando la marginación de los mismos y promoviendo un modelo de integración social a través de la educación.

L'escola de Mestres d'Osona.'La escuela de Maestros de Osona'.

Se tratan los movimientos de renovación pedagógica llevados a cabo en la Cataluña, especialmente en las escuelas de verano como l'Escola de Mestres d'Osona, donde los profesores comparten sus experiencias, los problemas de la enseñanza pedagógica, didáctica, lingüística y de política educativa.