La presunta neutralidad del lenguaje.

Resumen basado en el de la publicación

Pensamiento docente sobre el juego en educación infantil.

Resumen basado en el de la publicación

Igualdad de oportunidades entre los sexos y libertad de enseñanza : una aproximación desde la política de la educación.

Resumen basado en el de la publicación

Estereotipos de género, actividad física y escuela : la perspectiva del alumnado.

Monográfico con el título: 'Educación Física : perspectivas y líneas de investigación en el campo del currículum y la formación del profesorado'. Resumen basado en el de la publicación

Violencia na educación infantil. 'Violencia en la educación infantil'.

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Género en el uso del e-learning en las universidades andaluzas.

Monográfico con el título: 'Las TIC en la enseñanza universitaria : estudio, análisis y tendencias'. Resumen basado en el de la publicación

Juegos de rol y roles de género.

Monográfico con el título: 'Perspectiva educativa y cultural de 'juego de rol'. Resumen basado en el de la publicación

Determinantes del abandono escolar temprano en España : un análisis por género.

Monográfico con el título: 'Abandono temprano de la educación y la formación : cifras y políticas'. Resumen basado en el de la publicación

Hábitos lectores de los alumnos de la ESO en la provincia de Salamanca : ¿son el género y el entorno factores diferenciales?

Resumen basado en el de la publicación

Las dificultades en el proceso de decisión vocacional en relación con : el género, el curso académico y los intereses profesionales.

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La división digital en el proceso de integración de las NTIC en la educación : diferencias de género entre alumnos de ESO de la Comunidad Valenciana.

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Barreras de género en el desarrollo profesional de la mujer universitaria.

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Estereotipos de género y valores sobre el trabajo entre los estudiantes españoles.

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Diagn??stico de la cultura de g??nero en educaci??n : actitudes del profesorado hacia la igualdad

Resumen basado en el de la publicaci??n

Educando para hacer las paces.

Se expone que, en la primera mitad del sigo XXI, la escuela tiene que afrontar nuevos y grandes desafíos, como son la interculturalidad, las desigualdades de género o la violencia, y se aboga por una intervención de los educadores en nuevos ámbitos educativos. Se defiende que se le debería dar un mayor protagonismo al alumnado, educar y trabajar su autonomía y su responsabilidad, favorecer la integración de todos y de todas en el sistema escolar, promover cambios cognitivos, afectivos y de comportamiento, fomentar la empatía y el respeto, educar en los valores cívicos y democráticos, construir la democracia en la escuela, practicarla, colaborar más y mejor con las familias y con la sociedad, innovar, y cuidar con mimo el clima escolar.