Danses cantades. 'Danzas cantadas'.

Contiene canciones infantiles y canciones populares mallorquinas vinculadas a bailes y danzas para ni��os.

Serra Mamerra. 'Sierra Mamerra'.

Contiene canciones infantiles y canciones populares mallorquinas para ni��os.

En Joan Petit. 'Juanito'.

Contiene canciones infantiles y canciones populares mallorquinas para ni��os.

Can��ons i jocs populars de les Illes Balears, 3. 'Canciones y juegos populares de las Islas Baleares, 3'.

Contiene canciones infantiles y canciones populares mallorquinas y canciones vinculadas a bailes y danzas para ni��os.

Municipis saludables : convenci�� sobre els drets de l'infant. 'Municipios saludables : convenci��n sobre los derechos del ni��o'.

p. 14

Tant si plou com si fa sol : la vida quotidiana als campaments i col��nies. 'Contra viento y marea : la vida cotidiana en los campamentos y colonias'.

Resumen tomado del propio recurso

Contra viento y marea : la vida cotidiana en los campamentos y colonias.

Resumen tomado del propio recurso

Los da��os profesionales y sus consecuencias en el trabajo.

El proyecto consiste en el dise��o y posterior puesta en pr��ctica de una programaci��n para impartir el bloque de contenidos 'Los da��os profesionales y sus consecuencias en el trabajo', en la asignatura de Seguridad e Higiene en el trabajo, que se imparte en formaci��n profesional de segundo grado, adscrita al seminario de formaci��n profesional. La fase de dise��o consta de la programaci��n de una unidad did��ctica, donde se explicitar�� un modelo de intervenci��n did��ctica partiendo de los contenidos del mencionado bloque. Se trata, pues de elaborar un conjunto de materiales curriculares de aplicaci��n en el aula. Los objetivos del proyecto est��n directamente relacionados con el desarrollo de los alumnos de las siguientes capacidades: -Adquirir la sensibilizaci��n necesaria acerca de la problem��tica de la salud en el mundo del trabajo, valorando su influencia sobre la calidad de vida y sobre los resultados de la calidad de vida. -Familiarizarse con el marco legal de Seguridad e Higiene en el trabajo. -Utilizar fuentes habituales de informaci��n (libros, revistas...) contrastada y evaluarla a fin de elaborar criterios personales y razonados sobre las cuestiones relacionadas con la salud en el mundo del trabajo. -Comprender y expresar conceptos sencillos, utilizando el lenguaje verbal de forma precisa, as�� como otros lenguajes de notaci��n y representaci��n (gr��ficos, carteles...). -Elaborar informes sobre la resoluci��n de problemas relacionados con los da��os profesionales, distinguiendo los datos de las interpretaciones y aportando posibles soluciones. -Utilizar sus conocimientos sobre riesgos laborales y m��todos de prevenci��n de los mismos, valorando las consecuencias negativas que supone no tener en cuenta esas medidas de prevenci��n. Al mismo tiempo, se plantea desarrollar otros objetivos relacionados con la mejora de la cualificaci��n de los docentes a trav��s del trabajo en equipo y en conexi��n con el trabajo diario en el aula. En cuanto a la metodolog��a y din��mica de trabajo, se parte de un enfoque constructivista, partiendo de las ideas previas de los alumnos. Participan siete centros de formaci��n profesional de distintas zonas de la zona norte de Tenerife y un centro de ense��anzas integradas de La Laguna. Durante este curso solamente se ha podido abordar el trabajo de dise��o de la unidad did��ctica mencionada, posponi��mdose su aplicaci��n en el aula para el pr��ximo curso. Entre los materiales utilizados, adem��s de bibliograf��a al respecto, se utilizaron 12 cintas de v��deo sobre accidentes y riesgos laborales en diferentes profesiones, editadas por el Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo.

Desarrollo del lenguaje en la educaci��n infantil.

Este proyecto est�� presentado por un grupo de profesores logopedas del Programa de Apoyo logop��dico (14) y gira en torno al desarrollo de los aspectos logop��dicos adaptados a los 4 y 5 a��os de la Educaci��n Infantil. Participan 17 colegios p��blicos de la zona de Santa Cruz de Tenerife. Este trabajo es la continuaci��n de un proyecto presentado el curso anterior donde se trabajaron los mismos objetivos pero orientados a los 3 a��os de la Educaci��n infantil. Objetivos: -Ahondar en el tratamiento del Lenguaje adecuado a las necesidades infantiles desde el punto de vista logop��dico, con un enfoque ecol��gico. -Llevar a cabo una formaci��n permanente del profesorado. -Completar y sistematizar los programas de desarrollo para el ciclo elaborados en el curso anterior. -Preparar los recursos logop��dicos adecuados que se puedan implantar y desarrollar en las aulas de Educaci��n Infantil. -Conseguir un local para la ubicaci��n del grupo y del material del que se dispone dentro de un Centro de Profesores o Centro de Recursos. El desarrollo de la experiencia se ha realizado de acuerdo al siguiente proceso: Fase 1. Recogida de datos personales de los profesores participantes. Establecimiento de estrategias de actuaci��n tomadas por el grupo. Fase 2. Temporalizaci��n. Distribuci��n de los grupos y recogida de informaci��n sobre los aspectos a trabajar. Fase 3. An��lisis de la informaci��n recogida. Fase 4. valoraci��n de las estrategias utilizadas. Fase 5. Realizaci��n de cada uno de los aspectos asignados. El material no ha podido ser evaluado puesto que se ha trabajado en el dise��o en el presente curso y queda pendiente la puesta en pr��ctica en las aulas de Educaci��n infantil para el curso que viene..

Jugamos con ingl��s.

Proyecto de educaci��n desarrollado por 18 profesores en el 'CAR de Tafira'. Los objetivos fueron: detectar las necesidades y elaborar recursos para los miembros del grupo, elaborar los recursos en funci��n de la programaci��n de las unidades did��cticas, estar informados de materiales, recursos y experiencias de otros grupos/centros, intercambio de materiales con otros equipos, estimular la consolidaci��n del grupo, potenciar y coordinar las necesidades de formaci��n que demanda el grupo, conocer e incorporar las distintas metodolog��as y, reflexionar sobre c��mo trabajar las cuatro destrezas. La tarea que se plante�� el grupo fue trabajar con cuentos infantiles debido a la gran atracci��n que despiertan a esas edades y a las posibilidades que ofrecen. Se decidi�� elaborar el cuento partiendo del inter��s de los ni��os por los juguetes. Se realiz�� un sondeo sobre los juguetes preferidos por los ni��os para seleccionar el vocabulario. Partiendo de los conocimientos previos sobre los n��meros y colores se introdujeron algunas preposiciones y las estructuras que figuran en la programaci��n. Las actividades de la unidad did��ctica se distribuyeron en seis sesiones, tratando que fueran lo m��s l��dicas y amenas posibles, por tratarse de alumnos inici��ndose en lengua inglesa, y tratando que les resultara atractivo (motivador) yendo en un grado de dificultad progresivo. La evaluaci��n fue formativa, reforzando puntualmente los progresos adquiridos, haciendo uso de la observaci��n directa, evaluando las tareas de casa, el trabajo diario en clase y los materiales elaborados por los alumnos. La evaluaci��n se realiz�� a lo largo de todo el proceso, favoreciendo el aprendizaje aut��nomo mediante la autocorrecci��n, as�� como la valoraci��n de la propia unidad, tampoco fue indispensable realizar una evaluaci��n individual, d��ndose car��cter evaluador a las actividades realizadas por parejas. Para comprobar los logros se elabor�� un test en el que se recogen ejercicios muy activos para ratificar lo ya evaluado. La experiencia fue positiva por la exitosa puesta en pr��ctica y la favorable valoraci��n hecha por los alumnos, por el trabajo desarrollado, que incluye las dos unidades did��cticas, 'Toys' y 'Megg's Eggs', que acompa��an al proyecto, y por el enriquecedor intercambio de experiencias entre docentes.

El ni��o y las industrias culturales : aproximaci��n cr��tica al universo cultural de Los Pitufos.

Intenta ser este trabajo una modesta aportaci��n interdisciplinar al estudio de los medios de comunicaci��n como industria cultural. El aspecto central de este trabajo lo constituye la relaci��n entre Psicolog��a e ideolog��a, entre discurso mediador y necesidad de seguridad. Encuesta: de 665 alumnos encuestados se seleccion�� una muestra aleatoria de 375 sujetos (193 varones y 182 hembras). Entrevista: se eligieron 32 sujetos de los 375 anteriores (18 varones y 14 hembras). Se realiza un an��lisis contextualizado que atiende a la estrecha conexi��n entre los tres componentes principales de la producci��n, distribuci��n y uso del texto cultural objeto de estudio, 'Los Pitufos' ��mbito de recepci��n: 1. Mediante el cuestionario se intenta determinar si existe relaci��n significativa entre: a. Sexo y elecci��n de Pitufos. b. Zona de residencia y petici��n de Pitufos. c. Sexo y preferencia del programa televisivo 'Los Pitufos'. d. Zona de residencia y preferencia del programa televisivo 'Los Pitufos'. 2. Entrevista: para conocer c��mo el ni��o representa sus h��roes y c��mo se representa la situaci��n planteada en el mundo imaginario. Cuestionario de elecci��n de juguetes y preferencia de programas televisivos. Prueba de ��ndice de caducidad de los Pitufos, despu��s de desaparecidos de la televisi��n. Prueba de esquema infantil. Prueba del pitufiario: adaptaci��n de la prueba Zazzo y Malthon, 1979. Pruebas proyectivas de situaci��n psicol��gica y de vivencias del mundo imaginario. 1. Prueba Chi cuadrado para saber si las variables eran independientes o relacionadas. 2. Coeficiente de contingencias, para hallar la intensidad de la relaci��n. 3. Se relacion�� el coeficiente de contingencia con el coeficiente de Pearson. 4. Coeficiente de concordancia para las pruebas de esquema corporal y el ��ndice de caducidad. 5. ��ndice global de elecci��n, ��ndice global de rechazo e ��ndice de presencia total, para la entrevista. El ��ndice de caducidad de los Pitufos parece prolongarse incluso despu��s de su desaparici��n en la programaci��n infantil de TVE. 2. Los ni��os eligen algo menos que las ni��as a los Pitufos. 3. La fruici��n de los Pitufos experimentada por los ni��os puede ser entendida como un triple trenzado de articulaci��n econ��mica, semi��tica y psicol��gica. 4. Para los ni��os el mundo de los Pitufos es: a. Defensa contra los objetos detectados como de inseguridad. b. Objetos de seguridad que funcionan protectoramente. Todas la respuestas infantiles expresan un orden conciso y cerrado del mundo: el dilema de elegir entre seguridad o inseguridad. 5. Los Pitufos, naturaleza en s��, se defienden de los peligros y amenazas del medio social, sin esta defensa, ser��a imposible para ellos conservar su seguridad. Los ni��os entrevistados tambi��n experimentan el mundo como fuente de amenaza e inseguridad. El papel de experto de 'Pap�� Pitufo', como muchos h��roes de los relatos monopolistas, sirve para defenderse del medio social hostil. Quedarse bajo la tutela de este h��roe en comunidad es la panacea contra la inseguridad. El discurso mediador: es bueno reproducir las condiciones de seguridad que proporciona la pertenencia comunitaria.

Programa instruccional para ni��os asm��ticos (PIE-ASA).

Este trabajo pretende validar un programa instruccional, como apoyo psicol��gico a los ni��os afectados de la patolog��a asm��tica. Directamente se trata de ayudar al ni��o asm��tico a su maduraci��n integral, mejorando sus niveles adaptativos consigo mismo y con los que le rodean; intentando tambi��n ayudarle a rectificar las atribuciones inadecuadas. Indirectamente se conseguir�� modificar ciertos comportamientos externos y rebajar algunos s��ntomas f��sicos. Compuesta por 168 sujetos, de edades de 9, 10 y 11 a��os, que presentaban asma, rinitis o ambas enfermedades; 100 varones y 68 mujeres. Primera parte: se analiza el concepto de asma y su interrelaci��n con los aspectos ps��quicos. Segunda parte: se plantea la eficacia del programa PIE-ASA. Para ello se realizan medidas antes y despu��s del tratamiento con el programa, e igualmente antes y despu��s del tratamiento placebo. Luego se establecen comparaciones entre el grupo experimental y control-placebo, para concluir constatando la utilidad del programa para este tipo de ni��os. Se analizan las incidencias de las variables sexo, edad y patolog��a en los resultados finales. TAMAI (test autoevaluativo multifactorial de adaptaci��n infantil) del Dr. Hern��ndez. Dos cuestionarios construidos ad hoc, el ATAC (cuestionario de atribuciones y actitudes frente a la enfermedad) y el EVEO (cuestionario de evaluaci��n de algunos aspectos org��nicos). 1. En cuanto a la reducci��n de la problem��tica t��pica de los asm��ticos, el programa se muestra satisfactorio, ya que se consigue la modificaci��n de los aspectos m��s 'internos' de ella, como son las atribuciones y actitudes negativas, frente a su enfermedad. Sin embargo, no se obtienen cambios satisfactorios de estos sujetos en algunas actitudes como el comer m��s, el responsabilizarse de sus medicinas o buscar alternativas v��lidas a lo que su enfermedad le impide realizar. 2. Respecto a los aspectos adaptativos de estos ni��os, se consiguen plenamente los objetivos, aunque existe un ��rea en que no se consigue el ��xito deseado, tanto en cogniafecci��n como en restricci��n social. Ambos aspectos hacen alusi��n a un mismo concepto: encogimiento o actitud de clausura que, en el orden personal, se expresa en el miedo, que le lleva a estar insatisfecho consigo mismo y con la realidad en general y, por tanto, al alejamiento de las situaciones que se codifican como amenazantes. Se afirma que con este programa, quienes trabajen con asm��ticos poseen un instrumento psicoterap��utico eficaz, econ��mico y validado, con el que mejorar el nivel de vida de los sujetos con esta patolog��a, que tanto abunda en Canarias, aunque quedan algunos campos abiertos a nuevas investigaciones; se indican algunos: persecuci��n de un seguimiento longitudinal de los sujetos que participaron en el programa, de cara a la constataci��n. Investigaci��n, m��s precisa, de los efectos del programa PIE-ASA sobre los aspectos f��sicos del asma, empleando el nuevo EVEO complejo que se adjunta. Replanteamiento del abordaje familiar, matizado en programas simult��neos con padres. Aplicaci��n del programa PIE-ASA a otras patolog��as cr��nicas infantiles. Validaci��n del programa de formaci��n de monitores.

Los ni��os ante el periodismo escrito.

Se trata de estudiar la panor��mica actual de la prensa infantil, intentando demostrar que las publicaciones destinadas a ni��os han tenido, desde siempre, un error fundamental: dar al ni��o la caracterizaci��n de 'anteproyecto de hombre', olvidando sus peculiaridades propias. Tambi��n se estudia en este trabajo el periodismo en la escuela: posibilidades did��cticas del tebeo y como acercar la prensa de los adultos a la escuela. Estudio te��rico dividido en dos partes. Primera parte se presenta la panor��mica actual de la prensa infantil en la que se analizan los siguientes aspectos: el grave defecto de la prensa infantil en nuestro tiempo; condiciones de las publicaciones infantiles; breve historia de la prensa infantil; los derechos del ni��o; el h��roe en la prensa infantil; el presente de la prensa infantil; las posibilidades expresivas del tebeo; las posibilidades educativas del tebeo. Segunda parte, en la que se analiza el periodismo en la escuela estudiando los siguientes temas: valor educativo de la prensa; an��lisis objetivo de la prensa; el aspecto ideol��gico y conformador; funci��n de la prensa; las posibilidades del periodismo en la escuela; los diarios y revista; la organizaci��n, los medios y el reglamento de la hemeroteca escolar; el animador sociocultural; el conocimiento de la realidad informativa en la prensa; el archivo de los materiales informativos. Las publicaciones destinadas a los ni��os han tenido un error fundamental: considerar al ni��o un 'anteproyecto de hombre', sin tener en cuenta sus caracter��sticas, no solo de orden anat��mico y fisiol��gico, sino intelectual, emotivo, sensorial y volitivo. Las publicaciones infantiles no orientan su contenido hacia los intereses reales del menor. Son los intereses de la gran masa, intelectualmente pobre, escasamente formada, los que marcan las pautas a seguir por dibujantes y editores. De ah�� la baja calidad que, en muchas ocasiones, se aprecia en la prensa infantil. El tebeo es un recurso con m��ltiples posibilidades para captar el inter��s lector del ni��o; dichas posibilidades no han sido valoradas y aprovechadas suficientemente en la I etapa de EGB. Es necesario acercar la prensa de los adultos a la escuela para: 1. Fomentar en el ni��o la conveniencia de opinar, de valorar e interpretar las noticias; 2. Crearle habitos de lectura como medio de mejorar sus conocimientos de los acontecimientos que ocurren en el mundo, y que, directa o indirectamente, le afectan; 3. Poner en manos de los maestros una fuente instructiva de gran valor.

Cantabria vacaciones primero primaria.

Este proyecto se puso en marcha por la Agrupaci��n Buelna Cieza de Escuelas (ABCDE) formado por seis escuelas de la zona. En ��l participaron varios profesores representantes de cada colegio y pertenecientes a la agrupaci��n nombrada. Objetivo general: Elaborar el cuadernillo. Objetivos espec��ficos: reforzar la evaluaci��n y Conocer aspectos c��ntabros. Elaboraron un cuadernillo de trabajo para el verano cuya base literal est�� basado en aspectos, personajes c��lebres, calles, accidentes geogr��ficos c��ntabros con el objetivo de que en un futuro pr��ximo los alumnos tengan inter��s por el conocimiento de las ra��ces y valores de su tierra, que le ayude a construir su identidad y autonom��a personal con una imagen positiva de s�� mismo. El cuadernillo recoge los contenidos b��sicos del Primer curso de Primaria e introduce personajes mitol��gicos, actividades creativas, etc. La evaluaci��n como se indica en el proyecto, pretende ser global, continua, formativa, reguladora y orientadora del proceso educativo y conocer a trav��s de las actividades los objetivos que se van consiguiendo. Una vez acabado el per��odo de vacaciones de verano, el cuadernillo se revis�� en cada clase.

Gu??a did??ctica del litoral de Cantabria

Varios ejemplares del material fue distribuido a los centros donde trabajan varios de los profesores