Projecte Curricular de Centre. Exemple, IES Badalona 7. 'Proyecto Curricular de Centro. Ejemplo, IES Badalona 7'.

Pretende mostrar los pasos para la elaboración de un Proyecto de Centro mediante el ejemplo desarrollado en el IES Badalona 7 (Barcelona). Se procuran diferentes grados de participación y corresponsabilidad por parte del profesorado. Se tratan el currículum, la acción tutorial, la metodología, la atención a la diversidad y la evaluación y promoción del alumnado.

Història del món contemporani. 'Historia del mundo contemporáneo'.

Ejemplo de segundo nivel de concreción para Historia en Bachillerato. Se concretan tres módulos: 1. El tránsito hacia el siglo XX, 2. El mundo de entreguerras y 3. De la Segunda Guerra Mundial al mundo actual. Cada módulo contiene varias unidades didácticas de las que se especifican los objetivos, contenidos, actividades, recursos, bibliografía y actividades de evaluación.

Tecnologia industrial. 'Tecnología industrial'.

Ejemplo de segundo nivel de concreción de Tecnología industrial para Bachillerato. Pretende ofrecer una visión global del mundo de la Tecnología industrial. Presenta seis módulos: 1. Materiales industriales y recursos energéticos, 2. Máquinas y sistemas, 3. Motores y maquinaria, 4. El ser humano y la tecnología, 5. Análisis de un objeto tecnológico y estudio de su fabricación y comercialización y 6. Realización de un proyecto. Cada módulo se compone de varias unidades didácticas en que se especifican objetivos, contenidos y orientaciones didácticas.

Filosofia. 'Filosofía'.

Ejemplo de segundo nivel de concreción para Filosofía en Bachillerato. Se especifican tres módulos: uno sobre el ser humano y sus características generales, otro sobre el hombre como ser social y el último sobre el ser humano como ser simbólico. Cada módulo se compone de varias unidades didácticas que especifican objetivos, contenidos y recursos didácticos.

Història de la Filosofia. 'Historia de la Filosofía'.

Segundo nivel de concreción para Historia de la Filosofía en Bachillerato. Se plantean tres módulos: 1. Las raíces de la cultura occidental, 2. El nacimiento de la ciencia y el estado moderno y 3. El nacimiento de la ciencia y el estado moderno. Cada módulo se compone de varias propuestas de actividades, recursos didácticos y de sus objetivos y contenidos.

Desigualtats. 'Desigualdades'.

Crédito variable para ESO en el área de Matemáticas. Planteado para ser aplicado en la franja 14-16 años pretende, por una parte, revisar y consolidar conceptos y procedimientos difíciles de asumir en la primera parte de la ESO; por otra parte intenta familiarizar al alumno con los lenguajes apropiados e introducir la rigurosidad necesaria para el uso de las Matemáticas. Todo ello se intenta alcanzar desde una metodología de resolución de problemas centrados en las desigualdades o inecuaciones desde situaciones reales y lo más próximas posible al alumno, para intentar convertir la práctica en algo usual y que así sedimente. En último lugar se intenta una primera aproximación al ordenador como herramienta. Incorpora material para el alumno.

El bosc mediterrani. 'El bosque mediterráneo'.

Crédito variable de ESO para Ciencias Experimentales. Dirigido a alumnos de tercer y cuarto curso. El objetivo es dotar de una metodología de trabajo y análisis en el trabajo de campo y en el laboratorio a partir de la aplicación en el bosque mediterráneo del Macizo del Garraf. Se trata de un crédito extrapolable a otras zonas de similares características, y de carácter interdisciplinar dado que sus contenidos y metodologías son similares a algunas de Ciencias Sociales. Incorpora material para el alumno.

Viure en un catell de la frontera : passeig virtual pels segles XI i XII. 'Vivir en un castillo de la frontera : paseo virtual por los siglos XI y XII'.

Este cd-rom presenta la reconstrucción virtual del castillo de Mur (Pallars Jussà). Mientras se pasea por su interior se puede ir encontrando información histórica a diferentes niveles y sobre temas muy diversos.

Identificació de les competències bàsiques en l'ensenyament obligatori. 'Identificación de las competencias básicas en la enseñanza obligatoria'.

Es un informe que pretende identificar las competencias de base que el alumnado tendría que tener cuando acaba la escolaridad obligatoria, y muestra todo el proceso de investigación y los resultados y conclusiones a los que llegan.

Factores de personalidad y actitudes alimentarias en la anorexia nerviosa y en la población estudiante.

Resumen de la autora

El conflicto en la dinámica de grupos pequeños.

Resumen del autor

Sexualidad femenina : autoanálisis y textos de Sigmund Freud.

Resumen de la autora

Judaísmo, psicoanálisis y sexualidad femenina.

Resumen de la autora

Bases psicopedagògiques per a l'ensenyament de l'anglès. 'Bases psicopedagógicas para la enseñanza del inglés'.

Resumen de la autora en catalán

Mecànica. 'Mecánica'.

Ejemplo de segundo nivel de concreción sobre Mecánica, para Bachillerato. Se plantean tres módulos que tratan la Mecánica y los mecanismos, el movimiento y sistemas de fuerzas. Para cada módulo se especifican los objetivos, contenidos, procedimientos y actividades.